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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 熱情待客文明做客 1教案 冀教版 本課是在前一課學會正確使用禮貌用語教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對學生進行“文明禮貌”教育，活動主要結(jié)合課本“活動：看圖講故事”、“討論：圖中同學做得好嗎？說說你的看法”、“讀一讀”等3個活動內(nèi)容，通過讓學生以表演、討論，老師引導等形式，著重對學生進行禮貌待客、文明做客等基本禮節(jié)教育。 教學目標 （一）知識目標 1. 知道待客、做客的基本禮節(jié)。 2. 懂得禮貌待客、文明做客是每個小學生應具有的良好品行。 （二）能力目標 待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主

2、人的東西，臨走時要向主人道別。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生禮貌待客、文明做客的愉悅情感。 教學重點 讓學生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學難點 讓學生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1. 搜集與“熱情待客，文明做客”相關(guān)的資料。 2. 讓學生從爸爸媽媽等長輩那里搜集一些待客、做客的禮節(jié)。 【導入新課】 老師：同學們，我們都到別人

3、家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？ 學生：（略） 老師：我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當我們家里來客人時，我們該怎樣招待家里的客人呢？ 學生：（略） 老師：這就是我們下面要學的“熱情待客”的內(nèi)容。（過渡） 【講授新課】 一、熱情待客（板書） 老師：大家請認真看課本第四十六頁所設(shè)置地四幅圖，想一想，故事講的是什么事情?然后把你的想法講給大家聽。 學生：（略） 老師：同學們觀察得很仔細，說得很好，圖中小朋友的做法是不是很好??？我們下面模擬表演一下這個故事好嗎？ 學生：（略） （讓同學們進行模擬表演） 老師：大家從這個故事和表演中明白該怎樣招待客人了嗎？ 學生：（

4、略） 老師：我們再來欣賞一段視頻和幾張圖片。 （讓同學們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請坐”、“再見”、“待客”。） 老師：下面我請幾位同學給大家說一說：怎樣招待客人？ 學生：（略） 老師：從課本中的故事和視頻故事及同學們的發(fā)言中，我們知道了，招待客人應該做到最基本的禮節(jié)：問好、讓座、遞水，客人走時要送出門，并說再見。只有這樣才能說你是一個有禮貌的好孩子。大家說對嗎？ 學生：（略） （附：還可給同學們講文本資源中“‘人來瘋’小麗”和“‘臉皮兒薄’的小華”的故事，讓學生們從反面來學會該怎樣招待客人。） 老師：當然我們獨自在家時，當有陌生人來拜訪時我們還得提防壞人。（

5、讓大家欣賞課件“陌生人敲門怎么辦”。） 老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們?nèi)e人家做客時又該怎樣做呢？（過渡） 二、文明做客（板書） 老師：我們看課本第四十七頁的故事，看一看這個故事又是說明什么的？然后把你的想法說一說。 學生：（略） 老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應有的禮節(jié)：主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。當然還有好多做客的禮節(jié)，大家知道哪些呢，說一說。 學生：（略） 老師：大家說了很多，下面我們聽一個故事，看一看故事中“風娃娃”又是怎么做的。 （聽音頻“風娃娃做客”） 老師：大家說一說：“風娃娃”第一次為什么沒有進了公雞家的門，而第二次雞媽

6、媽讓風娃娃進去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 學生：（略） 老師：那我們又該怎樣做個受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門呢？（給同學們講文本素材中“做個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎”的知識。） 老師：下面我們根據(jù)我們剛才所學的來說一說：下面的小朋友哪個做的好，哪個不好？（過渡） 三、說一說 老師：我們大家一起來看課本第四十八頁的四幅圖，以及課本第四十九頁的兩幅圖，我們來說一說這六幅圖中的同學哪個做的好？哪個做的不好？為什么？ 學生：（略） 最后，讓同學們讀一讀課本第四十九頁的詩歌，說一說自己在生活中又是怎么做的。 【課堂小結(jié)】 通過這一課的學習，我們懂得了待客、做客的基

7、本禮節(jié)——待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現(xiàn)。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。 附送： 2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 1教材教法 冀教版 （一）學生面臨的問題 生活用品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，它與人們的衣、食、住、行，有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學生年紀尚幼，再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越，學生很難體會到生活用品來之不易，所以有的學生不珍惜它們，隨便損壞、亂扔亂放。例如：在許多學校的失物招領(lǐng)處，人們都可以看

8、到存放著各式各樣的學生生活用品，如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等，這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久，卻始終無人認領(lǐng)。據(jù)了解，這些物品有的是它的小主人因為不喜歡而故意扔掉的；有的是由于小主人隨手放在某一地方，走時忘了拿，想起來再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再讓爸爸媽媽買新的。 本課正是針對學生在現(xiàn)實生活中不愛惜生活用品這一實際情況而設(shè)置的，主要是讓學生知道生活用品來之不易，懂得應當愛惜生活用品。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標準中“愛護別人勞動成果，勤儉節(jié)約”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要由“活動：

9、了解生活用品”、“說一說：生活用品是怎樣來的”、“討論：圖中同學做得怎么樣?說說你的看法”、“活動：看圖講故事”和“讀一讀”等5項內(nèi)容組成。 其中“活動：了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品，讓學生說說這些生活用品的用途，意在使學生知道這些生活用品是為人們生活服務的，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，從而認識到生活用品的重要。 “說一說：生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例，讓學生說說生活用品的來歷，目的是使學生知道生活用品來之不易，激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。 “討論：圖中同學做得怎么樣？說說你的看法”列舉了同學中的一些具體做法，意在通過大家討論交流，

10、使學生知道應怎樣愛惜生活用品，同時聯(lián)系學生實際，說說自己是怎樣愛惜生活用品的，具體指導他們的行為。 “活動：看圖講故事”選取了生活中的一個小男孩為找機器貓到處亂翻將水杯打碎的事例，意在通過講故事使學生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)。 “讀一讀”選取了一首兒歌，并配有4幅愛惜生活用品行為指導圖，意在通過學生讀兒歌、觀察插圖，強化本活動主題，指導學生的行為，從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習慣。 （二）教學重難點分析 當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道

11、愛惜，亂扔亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。 對一年級小學生進行愛惜生活用品的教育，應該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，應當愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求，指導學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。 2．調(diào)查了解一下自己班級的學生，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。 （三）教

12、學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 活動前，教師可在本班學生中進行一下調(diào)查，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況，以便于活動中聯(lián)系學生的實 際，使本活動教育能夠有的放矢，從而增強教育的針對性和實效性。 教材中“活動：了解生活用品”列舉的一些生活用品，只是教材提供的范例?；顒訒r，教師不必受此局限，可充分調(diào)動學生的積極性，讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品（如：讓學生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、

13、“生活用品（二）”。），說出這些生活用品有哪些用途，以激發(fā)學生學習的興趣，為下一步進行愛惜生活用品教育做好鋪墊。 進行“說一說：生活用品是怎樣來的”活動時，教師要考慮學生的年齡特點，學生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷，能說多少算多少，不必要求過高，只要讓學生知道生活用品來之不易即可。也可讓學生觀看一些相關(guān)的視頻（如：讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍的制作過程”。）其中，“來之不易”包含著兩層意思，一是由勞動人民辛勤勞動制造而成，來之不易；二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的，來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例?；顒訒r，教師可不受此限制，引導學生列舉一些其他生活用品，讓他們說說其來歷，

14、以此調(diào)動學生學習的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。 進行“討論”活動，引導學生對教材提供的4種情境中同學的表現(xiàn)展開討論，通過討論辨析，使他們明確什么是愛惜生活用品的行為，懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進而聯(lián)系學生的實際，讓他們說說自己是怎樣愛惜生活用品的，以此提高學生的道德認識，指導他們的道德行為。 進行“活動：看圖講故事”時，教師首先要讓學生看懂每幅圖的圖意，然后在此基礎(chǔ)上將4幅圖的圖意串起來，編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的，目的是讓學生從故事中悟出道理，因此教師可提出問題：“你從這個故事中懂得了什么?”學生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面，除不故意損壞外，還應做到東西要擺放整齊有序，不亂扔，既愛惜了生活用品，又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習慣奠定了基礎(chǔ)。 “讀一讀”活動，教師要在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，注以引導學生觀察理解教材中4幅圖的圖意，這是從正面指導學生愛惜生活用品的行為，要教育學生向圖中的同學學習，愛惜生活用品。最后，教師可要求學生在實際生活中按照小精靈的話去做，即“愛惜物品要落實在行動上”。為學生愛惜生活用品提出明確的行為要求，鼓勵他們要以實際行動愛惜生活用品，熱愛自己的家庭。