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1、2022年(秋)一年級科學上冊 第11課 運水游戲教案2 青島版六三制 教學目標： 1、知道水會流動，具有流動性。 2、通過設計運水方案，知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案。初步了解水的流動性在生活中的應用。 3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。 教學重點：知道水會流動，具有流動性。 教學難點：初步了解水的流動性在生活中的應用。 教學準備：海綿、勺子、水。 教學過程： 【第一課時】 【課時目標】 1、知道水會流動，具有流動性。 2、通過設計運水方案，知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案。

2、 3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。 一、導入新課。 1、教師播放課件：水流的聲音。 （1）讓學生聽一聽：這是什么聲音？（水聲） （2）引導學生說一說：生活中在哪些地方見過水？是什么樣的水？ 2、揭示課題：這節(jié)課我們一起來進行運水游戲。（板書課題） 二、探究活動。 （一）想辦法，把水從一個水槽運到另一個水槽中。 1、活動準備：每個小組準備兩個水槽，一個裝滿水。 2、提出問題：把水從一個水槽運到另一個水槽中，不能用水槽直接倒入，你們有什么好辦法呢？ 學生交流自己的方法，小組間相互評議、補充。 3、展示工具資料，引導學

3、生看一看，猜一猜：哪些工具能運水？哪些工具不能運水呢？ 4、學生自由選擇運水工具，驗證結果。 教師提出運水活動要求： （1）兩個水槽之間要拉開距離。 （2）不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。 （3）每樣工具都要試一試，把能運水的與不能運水的工具分開放位置。 5、學生開展運水活動，教師參與其中，適時指導。 （1）指導學生根據(jù)實際情況適時轉換運水工具。 （2）指導學生合理搭配運水工具。 6、交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。 （1）哪些工具能運水？哪些工具不能運水？ 學生交流重點：為什么有些工具不能運水？ 教師小結：通過活動我們發(fā)現(xiàn)水是流動的。 （2）同學們選擇了哪種運水工具？是怎樣運水

4、的？ 學生交流自己的運水方法，重點讓學生說一說海綿，針管等吸水工具是怎樣運水的。 7、活動延伸：用虹吸現(xiàn)象運水。 （1）師演示實驗，學生交流發(fā)現(xiàn)。 （2）師小結：水可以流動，流動的方向是從高處流向低處。 8、運水活動總結。 【第二課時】 【課時目標】 初步了解水的流動性在生活中的應用。 一、想一想，生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象。 1、引導學生觀察教材中的幾幅圖片。 2、說一說：同學們看到了哪些流動的水？ 3、想一想：生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象？用課件展示相關圖片，深化學生的認識。 4、師小結：對學生進行節(jié)約用水教育。 二、利用水流讓小水輪轉起來吧！ 引導并要求學生做小水輪轉動的實驗，讓學生在《科學生活活動手冊》上畫出水流的方向和小水輪轉動的方向。 板書設計： 《運水游戲》 水能夠流動 節(jié)約用水很重要