《2022年(秋)五年級科學上冊 1.6《做一個生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)五年級科學上冊 1.6《做一個生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級科學上冊 1.6《做一個生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版 課 題 6、做一個生態(tài)瓶 教學目標 科學概念：生物在一定區(qū)域 內相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。 過程與方法：根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。 教學重點 能設計一個生態(tài)瓶建造方案。 教學難點 根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。 課時進度 第 三周第 2 課時（學期第 7 課時） 課 型 新授課 教具 大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶

2、需要的材料、活動記錄本。 個性 設計 教 學 內 容 與 過 程 一、認識真正的池塘里的生物環(huán)境： 1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存條件？ （3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？ （4）動物為植物 生長做了哪些貢獻？ （5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等） 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣

3、，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。 二、設計生態(tài)瓶： 1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關系。 2、學生討論：該怎樣設計這個生態(tài)瓶呢？問題提示： （1）你們準備讓哪些生物來生活？ （2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？ （3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？ （4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ （5）生物放入的順序需要考慮嗎？ 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）

4、 4、給每個小組發(fā)設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。 三、制作生態(tài)瓶： 1、說明制作步驟： （1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（要加幾塊小石子也就在這時候放）。 （2）裝入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里種上自己準備的水草。 （4）再放入小動物。 （5）把本組成員的名字做才標簽貼在生態(tài)瓶的外面。 2、根據(jù)討論的設計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。 3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 真能做一個生態(tài)瓶嗎？我認為本課的設計其實達不到，因為生態(tài)是食物網(wǎng)而非一條食物鏈，所以容易引發(fā)學生的錯誤理解。 板 書 設 計 6、做一個生態(tài)瓶 一、認識真正的池塘里的生物環(huán)境： 二、設計生態(tài)瓶： 三、制作生態(tài)瓶： 課 后 反 思 生態(tài)瓶觀察記錄表 第 組 日期 植物的情況 動物的情況 水的情況 其它情況