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1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 青島版第10課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的常用方法，理解速度的定義和單位并會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法和思維。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)分析問題的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的話語描述距離和時(shí)間的關(guān)系；理解速度的定義和單位。
教學(xué)難點(diǎn)：速度的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具車、秒表、米尺
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
問題情境：
一天早上，王明和張亮一起騎自行車去上學(xué)。王明騎在自行車上發(fā)現(xiàn)路旁的樹都在離他們遠(yuǎn)去，就對(duì)張亮說，“你看，這些
2、樹跑的多快??！”張亮反駁道，“它們根本就沒有動(dòng)?！边@時(shí)，一輛車呼嘯而過，兩人望著越來越遠(yuǎn)的汽車，吃了一驚，“我們好像在往后退呢！”
問題1：樹動(dòng)沒動(dòng)，誰說的對(duì)？為什么？（他們選擇了什么做參照物？）
問題2：兩個(gè)人為什么感覺再往后退？
師生總結(jié)：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，必須選擇參照物。
這節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)。板書課題。
二、探究新知
探究物體運(yùn)動(dòng)的快慢
探究活動(dòng)，結(jié)合課本28頁，參照下列步驟完成探究活動(dòng)。
1，老師介紹秒表和米尺的使用方法。
2，在課桌上鋪一張大白紙，畫兩條彼此平行的直線。
3，用米尺在直線上找到10厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上標(biāo)記。
4
3、，讓兩個(gè)不同的小車從兩條直線的起始點(diǎn)出發(fā)，用秒表記下兩輛車到達(dá)50厘米處的時(shí)間。
5，分別記錄兩輛車行駛2秒和5秒中所行駛的距離。記在表格中。
（表一）行駛50厘米，兩輛車用的時(shí)間
甲車
乙車
時(shí)間/s
（表二）甲車不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離
2s
5s
距離/cm
（表三）乙車不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離
2s
5s
距離/cm
結(jié)果討論，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合課本29頁，思考下列問題。
1：從表一可以看出，哪輛車跑得快？
總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過比較相同距離內(nèi)物體所用的時(shí)間。相同距離內(nèi)，用時(shí)短的物體運(yùn)動(dòng)的快。
2：從表二和表三看出，相
4、同時(shí)間內(nèi)，那輛車運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)？說明這輛車跑的快。
總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢還可以看相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離。相同時(shí)間內(nèi)，跑的遠(yuǎn)的物體運(yùn)動(dòng)的快。
3：生活中我們用速度這個(gè)詞來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。物體運(yùn)動(dòng)的快，它的速度就大，運(yùn)動(dòng)慢，它的速度就小。速度是有單位的，它的常用單位是千米/時(shí)，符號(hào)是Km/h，表示一小時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的距離。你能說一下20Km/h和75米/分別表示什么意思嗎？
4：距離、時(shí)間和速度之間存在怎樣的關(guān)系？
距離=時(shí)間x速度（其他變式）
三、拓展延伸
鷹每分鐘能飛翔12000米，旗魚在水中的每小時(shí)能游95千米。比一比誰的速度快？
四、小結(jié)與作業(yè)
小結(jié)
師：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有哪兩種？
生1：相同距離內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。
生2：相同時(shí)間內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的距離。
師：速度是用來描述什么的？
生：速度用來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
作業(yè)：科學(xué)配套練習(xí)冊(cè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課圍繞電動(dòng)玩具車，以探究活動(dòng)的方式研究物體的運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢，發(fā)現(xiàn)距離、時(shí)間和速度的關(guān)系。通過觀察、記錄和討論等方法，學(xué)習(xí)速度的內(nèi)涵和計(jì)算方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在活動(dòng)中輕松地掌握知識(shí)，體會(huì)知識(shí)的由來，并能用來解釋生活中的一些現(xiàn)象。在教學(xué)中不斷深化這種探究方式將從一定程度上引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。
2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版
