《2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《堆雪人》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《堆雪人》教案 蘇少版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《堆雪人》教案 蘇少版 設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1. 聆聽(tīng)《堆雪人》，讓同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的世界，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！ ????2. 學(xué)唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。 ????3 .律動(dòng)：三拍子舞步 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ????1. 感受三拍子韻律，讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性，創(chuàng)造性的表演。 ????2．通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受歌曲的音樂(lè)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 泡沫地墊 雪人圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)?—— 師生問(wèn)

2、好！ 二、 情景定向—— 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1．師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？ 生：喜歡 2．師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？ 生：堆雪人，打雪仗 3. 師：今天呀，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 三、 歌曲教學(xué)： 1．初聽(tīng)《堆雪人》，感受音樂(lè)所帶來(lái)的情景。 師：歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)，那咱們?cè)俾?tīng)一遍） 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽(tīng)出強(qiáng)弱弱這種韻律） 3. 那咱們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)小朋友們豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。 （師播放）小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！

3、 2．師帶同學(xué)們讀歌詞。（師讀歌詞就體現(xiàn)出強(qiáng)弱弱） 3．學(xué)唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學(xué)們?nèi)淖庸?jié)奏的特點(diǎn)）數(shù)遍。 4．同學(xué)們跟原唱學(xué)唱歌曲。 5. 感受三拍子韻律，強(qiáng)弱弱，小朋友親自動(dòng)手做一做。 四、 律動(dòng)： 1．基本熟練歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做律動(dòng)（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。 2．請(qǐng)一組女生上臺(tái)表演，其他同學(xué)伴唱，加上拍手動(dòng)作。 3. 小朋友們也可以自由創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表達(dá)活潑，歡快的情緒。 （小朋友們表演的真棒，老師也很激動(dòng)，咱們一起堆個(gè)雪人好不好？生：好） 五、活動(dòng)延伸 ????師生一起邊聽(tīng)歌

4、曲邊堆雪人，8人一組，全體同學(xué)動(dòng)手做起來(lái)。 六、小結(jié)： ? 這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了《堆雪人》的快樂(lè)，李老師也希望同學(xué)們能象小雪花一樣，永遠(yuǎn)健康，美麗，活潑，快樂(lè)，自由自在的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。（學(xué)生邊唱歌曲邊離開(kāi)教室） 教學(xué)反思： ? 抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出幼兒在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。