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學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語文 單元：一單元 親情 課題：平分生命 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主備人：楊海鵬 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)寫9個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類生字。 2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。 3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)親情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)男孩的勇敢，感悟濃濃的親情。 【導(dǎo)學(xué)方法】 自主探究、交流展示、引導(dǎo)點(diǎn)撥。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)寫9個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類生字。 2、讀通、讀順課文，整體感知課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 解決字詞，讀通讀順課文。 學(xué) 案 預(yù)習(xí)案 ： 1、解決字詞：用自己最有效的方式寫會(huì)一類生字，認(rèn)會(huì)二類生字。 2、借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 3、正確、流利地朗讀課文，并初步練習(xí)有感情朗讀。 訓(xùn)練案： 練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)一題。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、板題導(dǎo)入（6分鐘） 1、師板書“平分”，讓學(xué)生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？ 2、師補(bǔ)充板書：生命。 3、學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。 4、教師小結(jié)學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。（8分鐘） 1、 各組3號(hào)成員上臺(tái)板寫一類詞語，小組長(zhǎng)上臺(tái)批閱、糾錯(cuò)，教師對(duì)易錯(cuò)易混字進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。 2、出示二類詞語，二人小組互讀，每組4號(hào)組員推火車認(rèn)讀，2號(hào)成員解釋詞義。 四、讀通、讀順課文，整體感知。（15分鐘） 1、二人小組共用一本書讀課文。 2、四人小組展示成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺(tái)階可加4分， 達(dá)到“有感情”的臺(tái)階可加6分。 五、當(dāng)堂檢測(cè)（7分鐘） 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)一題，輪流批閱。 六、談收獲。（3分鐘） 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。 2、找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)男孩的勇敢，感受男孩對(duì)妹妹的深情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受親情的偉大力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的向往。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、正確、流利地朗讀課文。 2、課文講了一件什么事？ 【探究案】 探究一：小男孩給你什么樣的印象？ 探究二：品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 【訓(xùn)練案】 完成練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)“含英咀華”。 導(dǎo) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、回顧導(dǎo)入（1分鐘） 導(dǎo)語：上節(jié)課我們初步感受到男孩對(duì)妹妹的深情。這節(jié)課我們通過語言文字，繼續(xù)感受兄妹間的深情。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（1分鐘） 三、精讀探究（20分鐘） 1、探究一：小男孩是個(gè)怎樣的男孩？ 【學(xué)習(xí)方式】 在四人小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織交流，最后全班交流。 2、探究二：找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句反復(fù)朗讀，體會(huì)兄妹間的深情。 【學(xué)習(xí)方式】 自讀課文，找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，組內(nèi)交流，然后全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練（12分鐘） 練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)“含英咀華”，先獨(dú)立做，然后由組長(zhǎng)組織討論，整理難點(diǎn)。 五、談收獲。（5分鐘） 學(xué)了這篇課文，最令你感動(dòng)的是什么？ 六、布置作業(yè)。（1分鐘） 把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最美的句子，抄下來。 課后反思： 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語文 單元：第一單元 ：親情 題目：語文天地一 課型：綜合練習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 “日積月累” 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用各種識(shí)記方法識(shí)記形近字及同音字，并選字組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學(xué)會(huì)如何在具體語境中使用漢字。 3、學(xué)會(huì)仿寫句子。 4、朗讀、背誦古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大。 5、通過各類題型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力及好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記形近字及同音字，培養(yǎng)學(xué)生辨字組詞的能力。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)仿寫句子。 【導(dǎo)學(xué)方法】自主與合作探究相結(jié)合、教師適當(dāng)點(diǎn)撥. 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、查字典，根據(jù)意思區(qū)別同音字“帶”和“戴”、“震”和“振”，結(jié)合上下文理解“博大、精彩、猶豫、唯一、寄托、震撼、相依為命、鄭重其事”等的意思。 2、預(yù)習(xí)完成“日積月累”第一題。 3、預(yù)習(xí)誦讀《游子吟》，了解大致意思。 4.搜集有關(guān)母愛的古詩(shī)或文章。 【訓(xùn) 練 案】 1、照樣子寫詞語。 2、找出本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 3、反復(fù)朗讀并體會(huì)句子“奶奶把冬冬……那只門鈴” ， 準(zhǔn)確把握句子的特點(diǎn)； 4、借助工具理解部分字句意思，朗讀感悟古詩(shī)《游子吟》，并體會(huì)母愛的偉大。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（1分鐘） 同學(xué)們，“親情”這一單元的主題課文我們已經(jīng)學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)本單元，大家都對(duì)親情有了更深的理解，并懂得了應(yīng)該如何回報(bào)親情。今天,我們通過語文天地的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的理解和加深鞏固。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生齊讀（2分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（9分鐘） 檢測(cè)方式： 1、指名說說預(yù)習(xí)案中同音字的不同意思及部分詞義，集體評(píng)價(jià)、訂正。 2、組內(nèi)展示、交流、訂正“選字組詞”一題。 3、組內(nèi)交流搜集的有關(guān)母愛的古詩(shī)或文章。 4、小組內(nèi)選出誦讀代表在全班誦讀展示，師生共同評(píng)價(jià)。 四、自主練習(xí)（8分鐘） 讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。 1、組內(nèi)正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個(gè)或三個(gè)以上的詞比賽串說一段話。 2、摘抄積累好詞。 五、重點(diǎn)訓(xùn)練，點(diǎn)撥提升（12分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題目明確要求。 2、讀句子并分析句子特點(diǎn)（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：前面是連續(xù)兩個(gè)動(dòng)作，后面是說的原話）。 3、先組內(nèi)練習(xí)仿說，然后班上展示交流。 4、仿寫、交流、評(píng)價(jià)。 （二）讀一讀，背一背。 1、檢查預(yù)習(xí)：指名朗讀。 2、教師導(dǎo)讀。 3、學(xué)生組內(nèi)練讀，指名試說古詩(shī)大意。 4、體會(huì)母愛的偉大并試背古詩(shī)。 六、達(dá)標(biāo)練習(xí)（2分鐘） 第三題：照樣子寫詞語（《配套練習(xí)與檢測(cè)》第九頁(yè)） 七、課堂拓展（5分鐘） 找一找本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 八、布置作業(yè)（1分鐘） 1、完成《配套練習(xí)與檢測(cè)》第九頁(yè)：4、5、7題。 2、預(yù)習(xí) “開卷有益”《媽媽的葡萄》一文： （1）借助字典識(shí)記“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字，讀通、讀順短文。 （2）讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 “開卷有益”：媽媽的葡萄 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字。 2、讀懂課文，朗讀感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。 3、學(xué)會(huì)復(fù)述課文、培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力。 4、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛 過程與方法： 1、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、以自主探究為主，與合作探究相結(jié)合，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、通過豐富、合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 在朗讀感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵】 展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、借助字典識(shí)記“狐、貍、餓、摘、險(xiǎn)、”等字，讀通、讀順短文。 2、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 【探究 案】 思考狐貍媽媽為什么這樣做的原因。 【訓(xùn)練 案】 暢談如何回報(bào)媽媽的愛 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、背誦《游子吟》導(dǎo)入（2分鐘） 同學(xué)們，我們都知道，世界上最無私、最偉大的愛是母愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起背誦歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。接著我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的有關(guān)母愛的文章《媽媽的葡萄》（教師板書課題）。首先請(qǐng)大家看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件出示目標(biāo)。 二、目標(biāo)呈現(xiàn)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會(huì)狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、總結(jié)全文，在感受愛的同時(shí)試著表達(dá)愛。 3、復(fù)述課文。 三、檢查預(yù)習(xí)（4分鐘） 檢測(cè)方式：指名認(rèn)讀生字和課文，回答問題并及時(shí)糾錯(cuò)。 （一）自讀 “金鑰匙”，掌握閱讀方法。 （二）自主學(xué)文。 1、自由朗讀課文，熟悉主要內(nèi)容。 2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)問題。 3、組代表班上展示。 五、探究升華（15分鐘） （一）探究問題：（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會(huì)狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、小狐貍是怎樣表達(dá)它對(duì)媽媽的愛與感激的？ （二）探究過程及方法：（10分鐘） 1、自主找句、反復(fù)朗讀體會(huì)狐貍媽媽偉大、無私的母愛。 2、組內(nèi)交流體會(huì)。 3、代表在班上展示體會(huì)。 4、教師傾聽后適當(dāng)點(diǎn)撥。 5、齊聲朗讀全文。 （三）暢所欲言（4分鐘） 暢談如何回報(bào)媽媽的愛。 六、當(dāng)堂檢測(cè)（8分鐘） 展開合理豐富的想象復(fù)述課文（教師適當(dāng)引導(dǎo)）。 七、布置作業(yè)（1分鐘） 觀察或回憶和家人在一起時(shí)的快樂情景。 第 三 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】“暢所欲言”：和家人在一起的時(shí)候 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)暢談和家人在一起的生活和感受。 2、通過暢所欲言，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。 過程與方法：組內(nèi)暢談交流，共同分享，教師引導(dǎo)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在暢談中體會(huì)家的溫暖，體會(huì)親人們無私的愛，讓學(xué)生為擁有親情感到幸福和快樂，并懂得回報(bào)愛。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活和感受。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 如何指導(dǎo)學(xué)生完整、有序地表達(dá)意思。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí) 案】 1、回憶自己和家人在一起的生活經(jīng)歷，搜集自己和家人在一起的生活照片等。 2、看懂插圖內(nèi)容。 【訓(xùn)練 案】 引導(dǎo)學(xué)生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活片段和感受。 導(dǎo) 學(xué) 案 【學(xué)習(xí)流程】 一、激趣導(dǎo)入（1分鐘） 同學(xué)們，大家覺得什么時(shí)候最溫馨、最開心？（學(xué)生暢談）教師引導(dǎo)：和家人在一起的時(shí)候最溫馨、最開心。今天我們大家一起重溫一下和家人在一起的快樂情景！ 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（2分鐘） 1、暢談和家人在一起的生活和感受。 2、能語句通順、按一定順序、完整地進(jìn)行表達(dá)。 三、檢查預(yù)習(xí)：交流、檢查資料的收集、準(zhǔn)備情況。（2分鐘） 四、暢所欲言（10分鐘） 1、組內(nèi)交流和家人在一起的生活和感受，或者有意義的、難忘的事（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)3、4號(hào)學(xué)生）。 2、各組選發(fā)言代表在班上展示。 3、對(duì)組代表發(fā)言中出現(xiàn)的語病，教師進(jìn)行糾錯(cuò)和語言組織方面的指導(dǎo)。 4、評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)勝小組，給予加分，評(píng)獎(jiǎng)。 5、教師總結(jié)。 6、暢談收獲。 五、拓展延伸（14分鐘） 將口語交際內(nèi)容整理成書面小習(xí)作，力求做到語句通順，內(nèi)容完整有條理。 六、布置作業(yè)（1分鐘） 預(yù)習(xí)《古詩(shī)二首》： 1、認(rèn)會(huì)三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 3、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，能用自己的話說說詩(shī)句的意思，并提出不懂的問題。 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語文 單元：第一次作文 題目：和家人在一起 課型：作文課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主備人：楊海鵬 初審人： 馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。 2、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善習(xí)作，提高學(xué)生的修改能力。 過程與方法： 教師通過口語交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫作的興趣，明確寫作要求，并按照一定的順序?qū)懴聛怼? 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情?！　? 【導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】 明確寫作要求，按照一定的順序?qū)懴聛怼? 第 一 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懸粚懽约汉图胰酥g發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【知識(shí)鏈接】復(fù)習(xí)寫事的習(xí)作方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】教師指導(dǎo)、小組探究。 【前置預(yù)習(xí)】 學(xué)生搜集與家人之間發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。（1分鐘） 二、積蓄情感。（10分鐘） 1、考考你： 知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對(duì)他們說了點(diǎn)什么？你幫他們做了點(diǎn)什么？ 2、出示題目《地震中的父與子》。 （1）看到這樣的題目，你會(huì)想到些什么？你會(huì)提出哪些問題呢？ 學(xué)生交流。 （2）當(dāng)你讀了這篇文章以后，你不僅會(huì)對(duì)故事有更深的理解，同時(shí)也相信你一定會(huì)被故事背后的親情所感動(dòng)。 唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場(chǎng)被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵(lì)他，告訴他很快就會(huì)有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了，救援隊(duì)先救出了兒子，然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí)，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥陌职?，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。 3、學(xué)生交流讀后的感受。 師：是什么力量在支撐父親？ 學(xué)生交流。 三、尋覓親情。（10分鐘） １、師小結(jié)： 那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣……”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回放一下親人對(duì)自己的愛和關(guān)懷，簡(jiǎn)要說說最令你感動(dòng)的一件事。 分小組講述自己與親人之間發(fā)生的故事。（簡(jiǎn)要練說，要有新意。） ２、師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實(shí)得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。 四、明確要求。（1分鐘） 1、指名學(xué)生讀要求。 2、明確習(xí)作要求： a、事情要典型、具體，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)…… b、感受要深刻。 c、適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩(shī)句…… 四、當(dāng)堂習(xí)作。（18分鐘） 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 修改習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善習(xí)作。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 修改習(xí)作，完善習(xí)作。 【知識(shí)鏈接】 復(fù)習(xí)幾種修改作文的方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 小組合作、探究、交流。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo) 。（2分鐘） 交流自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改習(xí)作，完善習(xí)作。 二、互動(dòng)探究。（10分鐘） 探究點(diǎn)：如何修改？ 1、同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒寫得好？ 2、同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒需要修改？ 3、你可以借鑒其他同學(xué)習(xí)作的哪些部分？ 4、是否有錯(cuò)別字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 三、交流展示 。（10分鐘） 1、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，可朗讀、可傳閱。 2、全班交流： 重點(diǎn)評(píng)議習(xí)作中可以借鑒的地方和需要修改的地方，對(duì)可以借鑒的地方的地方要充分予以褒揚(yáng)，對(duì)不足的地方提出合理化的建議，為后面的修改做準(zhǔn)備。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練 （18分鐘） 學(xué)生按要求修改自己的習(xí)作，完善習(xí)作。 附：范文 和家人在一起的時(shí)刻 我和爸爸媽媽在一起最開心了?？梢钥措娨? 玩游戲,打撲克, 講故事……，其中最意思的就是打撲克了。昨天是周末,媽媽從西安回來。吃完晚飯,我提議打撲克,爸爸媽媽雙手贊成,我們玩起了“爭(zhēng)上游”這個(gè)游戲。 玩第一局,我贏了,我很得意,就在這時(shí),爸爸詭異地笑了笑說:“好戲還在后頭呢！”我將信將疑,果然,第二局,爸爸贏了,可是,爸爸臉上的表情很古怪,媽媽懷疑爸爸可能作弊了。經(jīng)過一番搜查,果真在他腿底下發(fā)現(xiàn)了一張小四,我和媽媽很“生氣”,決定每人狠狠地刮他十個(gè)鼻子,痛得他直叫“求饒”。這可把我們笑壞了……。這快樂的時(shí)光過得真快??！轉(zhuǎn)眼間九點(diǎn)半了,該睡覺了,我很快就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。 和爸爸媽媽在一起玩是最美好,最快樂的時(shí)光。在睡夢(mèng)中,我還回憶著這美妙的時(shí)刻。 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語文 單元：第一單元：親情 課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】第一單元“親情”所學(xué)內(nèi)容 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固、熟悉本單元學(xué)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的好習(xí)慣和歸納整理所學(xué)知識(shí)的能力。 2、通過整理的過程使學(xué)生獲得能力提升的體驗(yàn)，加深理解親情的可貴與偉大，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 整理、歸納后將單元重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化，對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、拓展和提高。 【導(dǎo)學(xué)方法】對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類。 學(xué) 案 【預(yù) 習(xí) 案】 1、熟練讀寫單元一的生字、新詞。 2、再次朗讀、熟知本單元課文內(nèi)容，概述主要內(nèi)容，加深理解親情的可貴與偉大。 【訓(xùn) 練 案】 訓(xùn)練鏈接測(cè)試題 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】： 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)。（7分鐘） 1、將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以呈現(xiàn)。 2、安排以小組為單位，進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的匯報(bào)，檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)的完成情況。 二、歸類訓(xùn)練，鞏固舊知。（14分鐘） （一）字詞類 1、以小組為單位，合作互考（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）本單元的重點(diǎn)生字、新詞，班內(nèi)匯報(bào)測(cè)試情況，歸納糾正易錯(cuò)點(diǎn)。 2、合作測(cè)試多音字及近反義詞掌握情況。（組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)聽寫，以2人小組為主，每組1、2號(hào)同學(xué)檢查3、4號(hào)，班內(nèi)反饋測(cè)試情況，及時(shí)評(píng)價(jià)、加分。） （二）重點(diǎn)句品析，組內(nèi)交流，班上展示 1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙?，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那個(gè)門鈴?！? 2、當(dāng)抽血完畢后，小男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？” 要求：反復(fù)品讀，感悟說話人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，理解親情的可貴與偉大，然后在班上暢所欲言（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）。 三、課堂小結(jié)、學(xué)生自由談收獲。（2分鐘） 四、達(dá)標(biāo)拓展（16分鐘） 完成連接測(cè)試題【課件出示】（先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流、糾錯(cuò)，班上展示，教師點(diǎn)撥疑難。） 五、布置預(yù)習(xí)。（1分鐘） 課外自主完成配套練習(xí)第8題閱讀文章，將完成結(jié)果下節(jié)課在小組內(nèi)展示。 【附：鏈接測(cè)試】 北師大語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試題 一、根據(jù)情境寫詞語。 1、老師，我就是從n tǔ（ ） 里剛fā y（ ） 的yu mio（ ） ， 是您照耀著我們茁壯成長(zhǎng)! 2、甲型H1N1流感是甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，這種病很少導(dǎo)致人的sǐ wnɡ（ ） 。 二、按要求完成下列各題。 1.把下面的詞語補(bǔ)充完整。 相( )為命 鄭重( )( ) 春雨( )( ) 又( )又( ) 2. 連線找朋友。 承受 失去 征求 停止 生命 痛苦 呼吸 意見 3.當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!請(qǐng)寫出和“一瞬間”意思相近的詞語： 4.寫出帶有“一”的詞語。 一動(dòng)不動(dòng)：（ ）（ ）（ ） 三、選詞填空。 震撼 震動(dòng) 1.醫(yī)生被男孩的勇敢( )了。 2.一聲巨雷，大地仿佛也被( )了。 顫抖 發(fā)顫 3.男孩用( )的聲音問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” 4.看到阿迪力在高空中表演走鋼絲，人們的心都( )了。 四、句子親情網(wǎng)。按要求完成下列句子。 1、讀句子，用黑體詞語造句。 奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命。 漸漸—— 2、句子理解能手。 抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。 這句話是描寫。(A.動(dòng)作 B.神態(tài) C.心里 ) 3、拓展：從“看著小雞漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命”中你體會(huì)到了什么? 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《古詩(shī)二首》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與技能】 1、寫會(huì)三個(gè)一類生字，認(rèn)會(huì)三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 3、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，能用自己的話說說詩(shī)的意思，并提出不懂的問題。 【過程與方法】 通過朗讀感受古詩(shī)的語言美，結(jié)合插圖、生活實(shí)際想象，感受春天的美好。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 想象詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)中所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象?！　? 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，并能用自己的話說說詩(shī)的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受詩(shī)中所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)作者的喜悅心情。　 【知識(shí)鏈接】描寫春天的詩(shī)句。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會(huì)三個(gè)二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 3、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，能用自己的話說說詩(shī)的意思，并提出不懂的問題。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 2、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，并能用自己的話說說詩(shī)的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受詩(shī)中所描繪的春天的美好。體會(huì)作者的喜悅心情。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式認(rèn)會(huì)二類生字。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，并初步練習(xí)有感情朗讀。 【探究案】 1、詩(shī)中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩(shī)的意思。 【訓(xùn)練案】 1、展示感情朗讀。 2、背誦并默寫古詩(shī)。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、談話導(dǎo)入（約1分鐘） 萬紫千紅、繁花似錦的春天，給我們帶來了希望，帶來了生機(jī)，不知有多少人為她著迷，贊美春天的詩(shī)文，真是舉不勝舉。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的一首描繪春天的詩(shī)《絕句》。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(約5分鐘) 1、同桌互讀詩(shī)，你讀我聽，互相評(píng)一評(píng)，看誰讀得好。 2、各組選代表讀詩(shī)。 四、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺(tái)階可加4分。如果達(dá)到“有感情”的臺(tái)階加6分。 五、問題導(dǎo)讀(約10分鐘) 詩(shī)里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學(xué)習(xí)方式：看圖讀詩(shī)，做一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標(biāo)記。先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 六、交流展示，教師點(diǎn)撥。(約5分鐘) 1、小組匯報(bào)交流。 2、點(diǎn)撥 遲日：春天的太陽。 詩(shī)中主要描寫了：太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)、燕子、鴛鴦等景物。 七、理解詩(shī)意(約4分鐘) 1、教師讀詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛感受并想象詩(shī)中所描寫的景象，在自己的腦海中想象春景圖。然后同桌互說感受到的情景。 2、指名說詩(shī)意。 八、品讀提升(約5分鐘) 1、引入詩(shī)情 師：我告訴大家一個(gè)關(guān)于杜甫的小故事。公元763年，震撼唐王朝的安史之亂終于結(jié)束了，杜甫聽到這一消息，心情由沉悶變得開朗，經(jīng)過長(zhǎng)期流離顛沛的他，重返成都舊居。看到草堂門前生機(jī)勃勃的春景，心情十分喜悅，情不自禁地寫下了這首詩(shī)，作者的喜悅心情流露在詩(shī)的字里行間。 2、讀詩(shī)悟情 賽讀（分小組比賽、個(gè)人比賽、自由找對(duì)手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評(píng)價(jià) （生生、師生） 八、當(dāng)堂訓(xùn)練（約4分鐘） 背誦并默寫古詩(shī)。 九、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)古詩(shī)《村居》 1、自學(xué)生字詞，借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并初步練習(xí)有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩(shī)句。 板書設(shè)計(jì)： 絕 句 太陽、大山、河流、花草、春風(fēng) 美麗春光 燕子、鴛鴦 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、寫會(huì)三個(gè)一類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上背誦全詩(shī)?！? 3、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，能用自己的話說說詩(shī)的意思，從中感受古詩(shī)所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象?！　? 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 2、能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，并能用自己的話說說詩(shī)的意思。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 感受古詩(shī)所描繪的春天的美好與生機(jī)勃勃的景象。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會(huì)一類生字詞。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并初步練習(xí)有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩(shī)句。 【探究案】 1、詩(shī)中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩(shī)中描繪的情景。 3、用一個(gè)四字詞語概括詩(shī)中描繪的“小草長(zhǎng)、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。 【訓(xùn)練案】 1、展示感情朗讀，背誦并默寫古詩(shī)。 2、完成本課練習(xí)冊(cè)二、三題。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(約7分鐘) 1、各組選一名成員上臺(tái)板寫一類生字詞，小組長(zhǎng)上臺(tái)批閱、糾錯(cuò)。 2、分組檢查個(gè)人讀詩(shī)情況，組長(zhǎng)匯報(bào)。 3、四人小組展示交流描寫春天的詩(shī)句，選出代表全班交流。 三、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺(tái)階可加4分。如果達(dá)到“有感情”的臺(tái)階加6分。 四、問題導(dǎo)讀(約10分鐘) 詩(shī)里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學(xué)習(xí)方式：看圖讀詩(shī)，做一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標(biāo)記。先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 五、交流展示，教師點(diǎn)撥。(約5分鐘) 1、小組匯報(bào)交流。 2、點(diǎn)撥 拂堤：垂柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕撫著堤岸。 春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。 紙鳶：風(fēng)箏。 六、理解詩(shī)意(約4分鐘) 1、教師讀詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛感受并想象詩(shī)中所描寫的景象，在自己的腦海中想象一幅春景圖。同桌互相說說詩(shī)中描繪的情景。 2、指名說詩(shī)意。 七、品讀提升(約4分鐘) 1、引入詩(shī)情 請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)四字詞語概括詩(shī)中描繪的“小草長(zhǎng)、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。（生機(jī)勃勃） 2、讀詩(shī)悟情 賽讀（分小組比賽、個(gè)人比賽、自由找對(duì)手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評(píng)價(jià)（生生、師生） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(約4分鐘) 1、背誦并默寫古詩(shī)。 2、完成本課練習(xí)冊(cè)二、三題。 八、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)《理想的翅膀》 1、自學(xué)字詞，借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 村 　　居 草長(zhǎng)、鶯飛、拂堤、楊柳 生機(jī)勃勃 散學(xué)歸來、放紙鳶 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《理想的翅膀》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字，會(huì)寫9個(gè)一類生字，理解字詞的意思，并能靈活運(yùn)用詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對(duì)美好未來的憧憬與向往之情。 4、理解“理想的翅膀”的含義。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1、寫會(huì)、認(rèn)會(huì)本課生字詞。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對(duì)美好未來的憧憬與向往之情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解“理想的翅膀”的含義。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，會(huì)寫9個(gè)一類字，理解生字詞的意思，并能靈活運(yùn)用詞語。 2、初讀課文，了解課文大意。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】掌握一二類生字詞，理解重點(diǎn)詞意。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會(huì)一類生字并組詞，認(rèn)會(huì)二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓(xùn)練案】 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場(chǎng)上，______________。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘） 同學(xué)們，你見過什么樣的風(fēng)箏？你喜歡什么樣的風(fēng)箏？今天我們來學(xué)習(xí)《理想 的翅膀》一課。板書課題、齊讀課題。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（約10分鐘） 1、每小組選代表上黑板和大家一起聽寫一類詞語。二人小組互改，大組長(zhǎng)記錄易錯(cuò)、易混的字詞并糾錯(cuò)。教師點(diǎn)撥難寫字。 2、讀下面的詞，并說說加點(diǎn)詞語的意思。 理 想 扯著線 豎 琴 最 棒 翅 膀 后腦勺 未 來 似 乎 雙胞胎 建筑師 涌 起 風(fēng) 箏 似 的 翩翩起舞 四、合作學(xué)習(xí)（約15分鐘） 1、組長(zhǎng)組織組員讀課文，要求讀正確、流利。 2、組內(nèi)互相說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？ 五、初讀展示，教師點(diǎn)撥（約5分鐘） 1、四人小組展示初讀成果。 要求：選文中一自然段朗讀展示，形式自選，達(dá)到“正確、流利”的臺(tái)階可加4分。 2、指名說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？ 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（約7分鐘） 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場(chǎng)上，______________。 七、布置作業(yè) 1、寫會(huì)本課生字詞。 2、預(yù)習(xí)解決下列問題： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表我長(zhǎng)大后要干什么？在文中找到并畫出來。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對(duì)美好未來的憧憬與向往之情。 3、理解“理想的翅膀”的含義。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對(duì)美好未來的憧憬與向往之情。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 理解“理想的翅膀”的含義。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表我長(zhǎng)大后要干什么？在文中找到并畫出來。 【探究案】 探究一：課文中那一句話能概括第三至第六自然段的意思？ 探究二： “理想的翅膀”指的是什么？ 【訓(xùn)練案】 小練筆：小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏。拿出你的筆，學(xué)習(xí)書中描寫風(fēng)箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入語（約1分鐘） 你長(zhǎng)大后要干什么？同學(xué)們剛才說的都是自己的理想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《理想的翅膀》一課。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(約5分鐘) 分組匯報(bào)： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？以及這些風(fēng)箏代表他們長(zhǎng)大后想干什么？即小朋友們的理想。 四、設(shè)問導(dǎo)讀，分組討論(約12分鐘) 1、設(shè)問導(dǎo)讀： 問題導(dǎo)讀一：默讀課文3—6自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？ 學(xué)習(xí)方式：自讀、勾畫。 問題導(dǎo)讀二： “理想的翅膀”指的是什么？ 學(xué)習(xí)方式：四人一組討論。 五、交流展示、教師點(diǎn)撥(約6分鐘) 交流方式：?jiǎn)栴}一，指名說。問題二，小組代表匯報(bào)。 點(diǎn)撥：1、“這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀?！? 2、“理想的翅膀”指的是風(fēng)箏。 六、品讀課文，激發(fā)情感(約10分鐘) 1、你最喜歡哪個(gè)自然段？請(qǐng)讀給小組的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因）指導(dǎo)朗讀。 2、你想放飛什么樣的風(fēng)箏？指名說說。 3、運(yùn)用多種形式朗讀2、7自然段。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(約5分鐘) 1、小練筆：小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏。拿出你的筆，學(xué)習(xí)書中描寫風(fēng)箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。 2、指名讀。 八、布置作業(yè) 1、完成本課練習(xí)冊(cè)第6頁(yè) “含英咀華”第五題。 2、預(yù)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課，讀課文，自學(xué)生字詞。 板書設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 水兵帽 當(dāng)海軍 蝴 蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家 瓦 片 當(dāng)建筑師 雙體花瓶 當(dāng)手工藝術(shù)家 豎 琴 當(dāng)音樂家 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《春天的雨點(diǎn)》 課型：新授課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。 2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師?duì)學(xué)生無私而真摯的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì) 老師的熱愛之情。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會(huì)師生之間真摯的感情。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓形蚶蠋煂?duì)學(xué)生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。 2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 掌握一二類生字詞，理解重點(diǎn)詞意。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會(huì)一類生字并組詞，認(rèn)會(huì)二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預(yù)習(xí)本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓(xùn)練案】 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)一、二題。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（約1分鐘） 讀課題后你想到了什么? 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、檢查預(yù)習(xí)（約18分鐘） 1、聽寫一類詞語，二人小組互改，大組長(zhǎng)記錄易錯(cuò)、易混的字詞并糾錯(cuò)。教師點(diǎn)撥難寫字。 2、開火車讀詞并說說意思。 竭力 渴望 發(fā)誓 沙啞 善良 飄灑 疲勞 朦朧 消融 四、初讀課文，整體感知。（約15分鐘） 1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，互查課文朗讀。比比看，誰能幫助對(duì)方，誰能贏得對(duì)方的贊賞。教師巡視指導(dǎo)。 2、課文讀通讀順后，邊讀邊想：課文講述了一個(gè)什么故事? 組內(nèi)互相說說。 五、當(dāng)堂檢測(cè)（約5分鐘） 1、獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)一、二題。 2、同桌互批。 六、作業(yè)布置 1、鞏固生字詞。 2、預(yù)習(xí)：課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓形蚶蠋煂?duì)學(xué)生無私而真摯的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì) 老師的熱愛之情。 2、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義，體會(huì)師生之間真摯的感情。 3、有感情地朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師?duì)學(xué)生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 【探究案】 1、默讀相關(guān)段落，用“——”畫出描寫烏罕娜老師的言行的語句。讀句體會(huì)，看看你從中能體會(huì)到些什么? 2、“春天的雨點(diǎn)”的含義是什么？ 【訓(xùn)練案】 口語表達(dá)：在你成長(zhǎng)的過程中，是不是有跟達(dá)麗瑪相類似的經(jīng)歷，給大家說說。 導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、導(dǎo)入（約1分鐘） 《春天的雨點(diǎn)》一課借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事。 二、呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘） 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(約6分鐘) 1、課文講述了什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事? 誰是主要人物？想好后和同桌說一說。 2、誰愿意給大家說一說? (指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：上課時(shí) 補(bǔ)課時(shí) 回家時(shí) 第二天) 四、精讀課文，讀中感悟(約27分鐘) 1、自學(xué)、批注（課件出示學(xué)習(xí)要求） （1）找出和第一自然段相照應(yīng)的一段話，對(duì)比讀一讀，找出達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，想想是什么原因使達(dá)麗瑪有了這樣的變化？(對(duì)比讀課文的第1和第20自然段。) （2）默讀2一19自然段，找出描寫烏罕娜老師的言行的語句，用“——”畫出來讀一讀，想一想，看看從這些語句中你能體會(huì)到什么? 2、交流、點(diǎn)撥 （1）達(dá)麗瑪：上課想——不搭理（老師的關(guān)愛感動(dòng)了達(dá)麗瑪） （2）烏罕娜：發(fā)現(xiàn)——補(bǔ)課——放心——冒雨護(hù)送（老師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)心和愛護(hù)） 教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)生將自己所感悟到的讀出來。 3、老師的愛深深地打動(dòng)了達(dá)麗瑪，達(dá)麗瑪也想為老師做點(diǎn)什么。 學(xué)習(xí)方式：指導(dǎo)朗讀第2l自然段。并想象當(dāng)時(shí)的情景。 過渡：淅淅瀝瀝的春雨還在不停地下著，這已經(jīng)不是普通的雨點(diǎn)，那么，它還蘊(yùn)涵著什 么含義呢? 4、反復(fù)朗讀最后一段，思考“春天的雨點(diǎn)”的含義。 學(xué)習(xí)方式：朗讀體會(huì)——思考交流一一再讀體會(huì)一一教師小結(jié)——感情朗讀 “春天的雨點(diǎn)”指師生間細(xì)膩、真摯的情誼。 五、口頭表達(dá)訓(xùn)練(約5分鐘) 在你成長(zhǎng)的過程中，是否有跟達(dá)麗瑪相類似的經(jīng)歷，能給大家說說嗎? 六、布置作業(yè) 有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 春天的雨點(diǎn) 上課時(shí) 溜 號(hào) 補(bǔ)課時(shí) 認(rèn) 真 真摯的師生情 回家時(shí) 冒雨送生 第二天為師送傘 學(xué)段：小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《語文天地二》 課型：綜合練習(xí)課 主備學(xué)校：內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué) 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團(tuán)隊(duì)：語文備課二組 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣。 2、通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 3、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會(huì)作者對(duì)春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 4、學(xué)習(xí)舉辦小展覽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣。 2、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會(huì)作者對(duì)春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 3、學(xué)習(xí)舉辦小展覽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“日積月累”部分 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用各種識(shí)記方法識(shí)記本單元的生字中易錯(cuò)、易混淆、較難寫的字。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學(xué)會(huì)如何在語境中使用詞語。 3、通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用各種識(shí)記方法識(shí)記本單元的生字中易錯(cuò)、易混淆、較難寫的字，培養(yǎng)積累運(yùn)用詞語的能力。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 通過讀句子、仿寫句子，讓學(xué)生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 搜集描寫春天的詞語。 【訓(xùn)練案】 1、 仿寫句子。 2、 完成練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)一、二、三、四題。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)（約2分鐘） 二、自主練習(xí)，交流展示（約23分鐘） （一）寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)注意什么？ 楊柳 紙鳶 跳舞 豎琴 印象 扭身 1、同桌交流。 2、全班交流。 （二）讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。 1、聽寫加點(diǎn)的詞語。 2、組內(nèi)正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個(gè)或三個(gè)以上的詞比賽串說一段話。 （三）讀一讀。 1、讀一讀下列詞語，說說這些詞語有什么共同特點(diǎn)？ 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 2、你還知道哪些描寫春天的詞語？小組內(nèi)說說。 3、全班交流。 三、重點(diǎn)訓(xùn)練（約7分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題明確要求。 2、讀句子并分析句子特點(diǎn)（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：提示：前面寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我” 的想法。）。 3、先組內(nèi)練習(xí)仿說，再仿寫。 4、全班展示交流。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（約8分鐘） 完成練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)一、二、三、四題。 五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí) “開卷有益”《夢(mèng)已被染綠》、《雨在歌唱》兩篇短文： 1、借助字典識(shí)記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預(yù)習(xí)本上。 第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“開卷有益”部分。 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 閱讀短文，感受春天的美好景象，體會(huì)作者對(duì)春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 感受春天的美好景象，體會(huì)作者對(duì)春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)美好生活的憧憬之情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】 1、借助字典識(shí)記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預(yù)習(xí)本上。 【探究案】 1、讀《夢(mèng)已被染綠》，你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？ 2、讀《雨在歌唱》，看雨分別在什么地方唱歌？雨在這里唱歌后發(fā)生了什么變化？ 【訓(xùn)練案】 1、背誦自己喜歡的段落。 2、練習(xí)說話。 春天來了， 。 雨在 唱歌，于是 。 導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、呈現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生默讀（約2分鐘） 二、檢查預(yù)習(xí)（約5分鐘） 同桌二人互讀兩篇短文，并評(píng)評(píng)你同桌的讀書預(yù)習(xí)過關(guān)了沒有？ 三、自主閱讀（約20分鐘） 1、