《小學(xué)音樂(lè)詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。 2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。 3.四分休止符,反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn):四分休止符,反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法 3教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 師:歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。今天,老師將給大家?guī)?lái)一位新朋友,它還有一點(diǎn)點(diǎn)神秘呢!要小朋友們猜一猜它才會(huì)現(xiàn)身,你們可要聽(tīng)好了! “身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。” 生舉手答 圖片展示——鵝 師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)鵝的特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他走路的樣子?你們喜歡大白鵝嗎? 生:喜歡 師:古代有一位小朋友他也非常喜歡鵝,在他七歲的時(shí)候就寫下了一首關(guān)于鵝的詩(shī),你們知道叫什么嗎?板書(shū):詠鵝 生:詠鵝 師:對(duì)了,這首詩(shī)就是駱賓王寫的《詠鵝》,或許你們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)背了對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)朗讀一下這首詩(shī)。 出示古詩(shī)《詠鵝》 師示范讀。 師:小朋友們知道嗎?有一位作曲家也很喜歡大白鵝,就把這首詩(shī)寫成了一首優(yōu)美的歌曲。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》。 新授課 (一)聽(tīng)音樂(lè),答問(wèn)題 播放課件:聽(tīng)一聽(tīng) 師:大家仔細(xì)聽(tīng)《詠鵝》這首歌看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到出現(xiàn)了幾次這首詩(shī)?(音樂(lè)停止) 這位小朋友說(shuō):“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)。”“你能說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了幾次嗎?” 師:她說(shuō)2次,你說(shuō)3次,這位小朋友說(shuō)4次。有2次、有3次、有4次,究竟出現(xiàn)了幾次?讓我們來(lái)看正確答案。(師再播放課件) 再聽(tīng)音樂(lè),這次同學(xué)們都伸出你的手,當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭,最后看看到底是幾次?(4次) 師出示歌譜 師:小朋友們仔細(xì)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么我們要唱四次?究竟是什么原因?認(rèn)真觀察的同學(xué)看出來(lái)了,因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)(反復(fù)跳躍記號(hào)),因?yàn)橛辛怂?才使得反復(fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次。 我們一起來(lái)看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào)?先看第一處,在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào);第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的,因此,這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲。(師范唱) (二)學(xué)習(xí)歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞 師:朗讀是我們最拿手的事了,但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易,請(qǐng)看大屏幕,(師播放課件:按節(jié)奏讀歌詞)試試看你會(huì)讀嗎?聽(tīng)老師讀一遍,(師按節(jié)奏讀歌詞)。 a.鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖ b.鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖ 師:聽(tīng)完之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這兩種節(jié)奏不同。)有什么不同?(原來(lái)呀,第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。)我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏,為了能讀準(zhǔn)確,我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手,來(lái)我們一起試試。 師:小朋友們完成的非常好。讓我們?cè)俾?tīng)歌曲,歌曲分別采用了哪種節(jié)奏?聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥?lái)小朋友們聽(tīng)得非常認(rèn)真。 2.學(xué)唱歌曲 師:古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛(ài),今天讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧。 (1)播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。 (2)教師范唱,生拍手打節(jié)奏。 (3)學(xué)唱第一部分 師按樂(lè)句教唱,生學(xué)唱。 比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線。 (4)學(xué)生齊唱第一部分,師伴奏 (5)學(xué)唱第二部分 師按樂(lè)句教唱,生學(xué)唱。 比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線。 三、拓展 欣賞其他版本的《詠鵝》,設(shè)問(wèn):你有什么不同感受? 師:同一首古詩(shī),但作曲家給它們配上不同的旋律,情緒就不同了。 四、小結(jié) 小朋友們,這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了歌曲《詠鵝》而且還欣賞了不同版本的《詠鵝》,那么在我們實(shí)際生活中,我們就更應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)這些小動(dòng)物,不要去傷害他們,知道嗎?好了,小朋友們下次上課再見(jiàn)吧!