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1、2022年三年級英語下冊 Unit 6 Where Is My Eraser（第二課時）教案 陜旅版 第二課時 教學目標： 1、 能聽、說、讀、寫單詞in，on，under，near。 2、 能聽懂、會說會話Excuse me.Where is ...? It’s...并能在日常生活場景中正確運用。 3、完成Do and say部分的內(nèi)容。 教學準備： 1、 教師準備：（1）單詞chair ，desk ，window，door，floor classroom，in，on，under，near的教學卡片。（2）皮球

2、一個。 （3）大紙箱一個。 2、 學生準備：（1）白紙一張 。 （2）學習用具若干。 教學方法建議： 一． 課程導入 教師與學生進行課前問候，教師引導學生完成Warming-up部分的活動，讓學生仔細觀察物品所處的位置。 （一） 課前熱身Warming-up:Look and say 1.教師與學生打招呼并帶領(lǐng)學生觀察本部分的圖片，教師要多與學生進行互動，為學生創(chuàng)造更多說的機會。教師用Do you like...？句型開展T:教師拿出準備好的皮球。提問：What’s this? 指名學生回答：It’s a ball. T:Do you like b

3、alls、教師故意拍皮球不小心將皮球打飛，邊找邊說Where is my ball?找到后根據(jù)球所在的位置進行描述：It’s in/on/under/near the... 2. 教師帶領(lǐng)學生仔細觀察圖片看學生能在圖片中看到什么東西？這些東西都在什么地方？然后帶領(lǐng)學生一起讀一讀右側(cè)方框中的單詞，每讀到一個單詞，要求學生快速指出其在圖片中的位置并說It’s there.,不要求學生使用方位詞描述物品的準確位置，但教師在學生找到相應的物品之后對方為進行描述。 3. 教師帶領(lǐng)學生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應的物品，同桌兩人一組完成，比一比誰圈的快。 （二） 新課導入Warming-up：Lo

4、ok and think 1. 教師請一名學生模仿貓的動作和叫聲，再讓學生模仿書本中本部分的圖片，借助所準備的大紙箱做出同樣的動作問答：Where is the cat？ 2. 學生根據(jù)情境對具體的方位做出反應，教師根據(jù)實際情況啟發(fā)學生多思考，鼓勵學生使用英語來表達。 二． 課程展示活動和過程 （一） 新課展示Part A: Let’s talk 1.教師拿出準備好的皮球和大紙箱問學生：What’s this?并引導學生回答：It’s a ball./It’s a box. 2.教師把球分別放在盒子的上面、下面、里面、和旁邊，講解示范on the box,under the box

5、, in the box 和near the box. 教師講解的過程不斷地自問自答或師生問答Where is the ball? It’s in/on/under/near the box. 3. 教師為了讓學生理解方位詞的用法，借助更多的物品幫助學生理解和運用這些方位詞。對于表現(xiàn)好的學生教師要給與表揚，鼓勵學生多開口說。 4. 聽教師口令鞏固方位介詞。 5. 教師播放Let’s talk 部分的錄音，放學生聽并跟讀。 （二） Let’s say 1.教師讓學生將準備的皮球放在教室里，但是不能讓老師知道具體的位置，然后師生之間進行對話。 學生對方位進行描述，教師根據(jù)學生的描

6、述找皮球，假如教師在規(guī)定的時間內(nèi)找到，則教師獲勝，反之，學生獲勝。 2. 兩人對話：學生拿出文具盒，選擇自己喜歡的學習用品，放在文具盒的上、下、里以及旁邊進行對話練習。 三． 操練活動的設(shè)計 （一） Listen and draw 1.學生拿出準備的白紙，教師發(fā)指令，學生畫圖。 2.教師讓學生在不同位置畫動物。 （二） Part B: Do and say] 1.學生拿出準備的學習用具放在桌子上，讓學生先熟悉每種學習用具：Show me your... 2.教師發(fā)指令，要求學生根據(jù)指令擺放各自的學習用具。 3.增加游戲難度。 4.學生三人一組練習。 Unit 6 Where is my eraser? in，on，under，near Excuse me.Where is ...? It’s.. 教學反思：