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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 地震教案2 冀教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 能用自己的話說出地震的概念，能說出地震會引起哪些危害。 能力目標(biāo)： （1）能通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習(xí)時(shí)，哪些行為需要改進(jìn)，進(jìn)而提高小學(xué)生應(yīng)急避震的能力； （2）能把自己的感受與其他同學(xué)交流； （3）培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度目標(biāo)： （1）對古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣，并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情; （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民、珍惜美好生活、珍愛生命、熱愛學(xué)習(xí)的感情。 二、教學(xué)課題：科學(xué)《地 震》。 三、教材分析與學(xué)習(xí)任務(wù)說明 （1）本課內(nèi)容是冀教版五年級上冊，地表變

2、化單元中第19課的內(nèi)容，在了解地表變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)地震等知識。 （2）通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，掌握地震相關(guān)知識，提高應(yīng)急能力，并在生活中學(xué)以致用。 四、教案背景: 本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，最近幾年地震頻繁發(fā)生，牽動著每一個(gè)人的心，學(xué)生也很關(guān)注，另外學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，會進(jìn)行簡單的上網(wǎng)操作，能積極主動地參與并自主學(xué)習(xí)。 五、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容說明 本課運(yùn)用科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，把科學(xué)教學(xué)和電腦技能的培養(yǎng)合二為一。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看場景，體驗(yàn)情境，感受生活，自主表達(dá)語言。讓學(xué)生上相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)科學(xué)課外知識，并彼此協(xié)作、交流等

3、。 六、教學(xué)方法：啟發(fā)法、課堂討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法。 七、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì) 開始 視頻引入，引起激情 教師啟發(fā) 觀看視頻及文字、體驗(yàn)、感受、思考，表達(dá) 網(wǎng)絡(luò) 教師引導(dǎo) 各小組提出問題利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，自主探究地震知識 網(wǎng)絡(luò) 巡視指導(dǎo) 適當(dāng)幫助 學(xué)生合作，交流表達(dá) 網(wǎng)絡(luò) 教師指導(dǎo)解決生成的問題 各小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)交流情況 網(wǎng)絡(luò) 教師引導(dǎo)啟發(fā) 鼓勵 匯報(bào)后，檢查學(xué)習(xí)情況，完成課堂練習(xí) 巡視引導(dǎo)、學(xué)生 合作交流 利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，繼續(xù)自主探究，閱讀課外知識 教師指

4、導(dǎo) 制作電子小報(bào)或手抄報(bào) 網(wǎng)絡(luò) 評價(jià)總結(jié) 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 由xx年汶川地震導(dǎo)入，播放《紀(jì)念汶川大地震》視頻。 設(shè)計(jì)意圖: 視頻和圖片是最直觀形象的語言，通過觀看視頻引出本課內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民的情感 1、指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，探究并匯報(bào)關(guān)于地震及其成因知識。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識，給學(xué)生真實(shí)感受，幫助學(xué)生概括思維的形成。 2.引導(dǎo)匯報(bào)關(guān)于地震的危害，并演示實(shí)驗(yàn) （1）觀看圖片文字，相互交流表達(dá) （2）模擬實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生交流所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和動手操作的能力。 3.指導(dǎo)匯報(bào)關(guān)于地震前的征兆資料 設(shè)計(jì)意圖:

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力。 4.創(chuàng)設(shè)發(fā)生地震時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何避震內(nèi)容，參看資料 學(xué)生避震活動后，自主欣賞圖片和視頻（避震演練），解決學(xué)生提出的問題。 設(shè)計(jì)意圖:明白發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的措施，通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習(xí)時(shí)，哪些行為需要改進(jìn)。 5.宣傳教育資料 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明白學(xué)校和社會對防震的重視。 6.課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生理解能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力，通過成果展示，進(jìn)一步向家長、朋友宣傳防震知識。 7. 課外拓展知識，要求學(xué)生閱讀地震相關(guān)資料 自主探究，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，閱讀資料（如我國汶川、玉樹地震情況；我國開展哀悼日活動） 設(shè)計(jì)意圖:課堂的延伸激發(fā)興趣，培養(yǎng)

6、了學(xué)生的閱讀、寫作能力。 九、板書設(shè)計(jì) 9課 地震 一、 什么是地震 地震 二、地震的成因、危害、征兆 三、如何避震 十、教學(xué)反思 （一） 課堂師生互動情況 開始上課時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻資料，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我給學(xué)生比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能集中精力去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生的探究過程中，我盡量參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生遇到的困難，解決問題有過程，也是師生情感的交流過程。學(xué)生學(xué)得順利，學(xué)習(xí)起來就有興趣，精力投入就多，學(xué)習(xí)效率就高一些。 （二） 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中的策略情況 1、利用互聯(lián)網(wǎng)和視頻，設(shè)計(jì)精彩的課堂“引入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。我準(zhǔn)備的視頻資料對學(xué)生理解地震相關(guān)知識起到了很大的作用。這些情景對學(xué)生造成的心理觸動是很大的。 2、人機(jī)互動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。小學(xué)生好奇心強(qiáng),持久性差，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩，所以，在設(shè)計(jì)課堂情節(jié)上，應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到全方位互動，即師生互動,人機(jī)互動，生生互動。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。 3、激勵參與，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。課堂上對學(xué)生進(jìn)行分組，并選出代表到講臺給學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。 以上是應(yīng)用策略比較成功的地方，同時(shí)也有一些不足之處，如我在學(xué)生遇到問題

8、時(shí)，引導(dǎo)的方法還是缺少，或者有效性差；部分學(xué)生缺少合作意識和習(xí)慣，如自主探究時(shí)，分工不好，有的組是一兩個(gè)人在活動，別的學(xué)生沒有參與只是在看。 以上是我對這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還需推敲，今后我一定繼續(xù)探索，期待有更大的提高。 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 2.風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。 過程與方法： 1.根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測巖石變化的原因。 2.做冷熱變化、流水、植物等對巖石影

9、響的模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測。 3.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 4.用口頭和書面語言來描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。 2.欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。 3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。 教

10、師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。 【教學(xué)過程】 一、引入 1.巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂?？墒窃谝巴?，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？ 2.學(xué)生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。 二、探索巖石變化的原因 根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實(shí)驗(yàn)。 1.冷和熱的作用。 （1）猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。 （2）學(xué)生分小組

11、實(shí)驗(yàn)活動：冷熱對巖石的影響。 （3）有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ ⑷說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 2.流水的作用。 （1） 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。 （2）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動：水的沖刷對巖石的影響。 （3） 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （4）說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 3.植物的作用。 （1） 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。 （2）出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。 （3） 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （4） 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。 4.小結(jié)，延伸。 （1） 由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。 （2） 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？ （3）我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？ （4）推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？ 三、風(fēng)化作用改變了地形地貌 1.巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。 2.出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。 四、課外拓展活動 我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調(diào)查一下吧！