《2021-2022年五年級科學下冊 心臟和血管1教學反思 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級科學下冊 心臟和血管1教學反思 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級科學下冊 心臟和血管1教學反思 青島版 在課堂教學設計中，我基本遵循教材編寫的思路，讓學生從生活開始，通過談中醫(yī)給病人看病引入課題，讓學生先感受脈搏。帶著“脈搏是由誰引起的”的問題進入科學研究中，通過認識心臟，聽心臟的跳動，獲得心臟與血管的關系，引導孩子探究心臟與血管的組合，通過學生大膽的猜想與動手，最后讓學生了解了心臟與血管的組合。然后，通過三次不同運動后的測量脈搏的次數(shù)的比較，讓學生感受到心臟的每分鐘的跳動次數(shù)與運動有關。最后，通過“除了運動之外，你在什么情況下還感覺到心跳與平時不一樣？” 讓學生知道心臟的每分鐘的跳動次數(shù)與許多因素有關。最后通過學生對心臟與血管

2、的探究欲望之中走出課堂，以促使學生課下繼續(xù)探究。整個教學過程重點體現(xiàn)了“教學”是學生的‘學’與教師的‘教’的雙邊活動。只有滿足學生‘學’之需要的教學才能取得理想的教學效果。 在小學課堂教學過程中，我研究的主要專題是“在課堂上，一個有難度但又讓人能嘗到果實、足以引發(fā)探究的問題，能激發(fā)學生的求知欲望，并能引出另一些問題。” 我的觀點是：在小學科學課堂教學中，教師指導下的學生探究，既不能停留在兒童自發(fā)探究的水平上，也達不到科學家的探究高度。而且，我們也并不是要把每一個學生都培養(yǎng)成科學家，而是為把每一個學生培養(yǎng)成有基本生存與發(fā)展能力的公民打基礎。因此，不必把“兒童自發(fā)的探究”一步步地引向“科學家的

3、探究”。 附送： 2021-2022年五年級科學下冊 心臟和血管1教案 青島版 教學目標： 知識目標： 了解心臟和血管的作用及保?。惶骄啃奶c哪些因素有關。 能力目標： 能提出探究活動得大致思路；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理資料；會查閱書刊及其他信息源；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性地科技作品。 情感目標： 想知道，愛提問；愿意合作交流；能夠珍愛生命，養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度。 教學重難點：了解心臟和血管的作用及保健 教學策略： 通過引導學生認識心跳和血管測量心跳等一系列活動，使學生了解心臟和血管組成了人體的奇妙的“運輸線路”，從而把

4、養(yǎng)分和氧氣送到全身各處。 教學準備： 剪刀、長膠管、漏斗、有關的血管方面的文字、圖片。 教學過程： 一、導入新課。 同學們，在生活中，有時候不小心割破了手指，會發(fā)生什么情況呢？（流血）血液是人體的重要的組成部分，它一刻不停的在我們的身體中流淌。關于它，你們了解的多嗎？板書：心臟和血管 二、找一找我們的心臟和血管。 1.提出問題：下面就請小組同學根據(jù)課前搜集的有關心臟和血管的資料，互相找一找自己的心臟和血管。 2.學生在小組中相互找。 3.誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？ 4.不錯，把手放在胸腔片作的地方能夠應到心臟的跳動。還能聽到同桌的心跳。 5.你們還知道心臟和血管

5、的知識嗎？ （學生發(fā)言） 6.師出示血液循環(huán)圖講解：血管有動脈血管、靜脈血管和毛細血管。動脈血管是血液從心臟流出的血管，靜脈血管是血液流回心臟的血管，在小動脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細的血管，這就是毛細血管。 三、測心跳 1.剛才同學們都聽到了自己得心跳，下面請同學們把手放在左胸的位置，親自感覺以下。 2.回報感覺結果。 3.小結：心臟總是有規(guī)律的收縮舒張。收縮時把血液壓入動脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺到心跳一次。 4.讓學生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。 5.在小組中相互交流一下，看一看自己的小組中的同學脈搏每分鐘大體在什

6、么之間。 6.讓學生活動幾分鐘再測量以下，和上次有什么不同？ 7.讓學生說一下心跳的快慢和運動的關系。 8.小結：少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約60次——100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。 四、怎樣保護心臟和血管。 1.交流心臟和血管的常見病。 2.預防措施。 五、認識聽診器。 出示聽診器，你們知道它是干什么用的？（學生回答）希望同學們用自制的聽診器再一次聽一聽自己的心跳。 六、拓展活動 1.課后進一步調查收集并分析心血管疾病的有關資料，然后寫出一份調查報告，提高對這類疾病的認識。 2.給親人寫一份利于保護心臟的生活建議。 板書設計： 第十一課? 心臟和血管 心臟 血液循環(huán)系統(tǒng) 血管 教學反思：