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1、2021-2022年五年級英語上冊 Module 3 Unit 2(6)教案 外研版 語言功能：討論上周末做過的事情 學習任務：What did you do at the weekend? I visited… Where did you go last Sunday? I went to… 運用任務：導游講解；介紹自己的照片；表演打電話的短劇。 模塊分析：Unit 1通過Amy與 Daming 在電話中的談話，學生能夠用英語詢問對方在上周末的活動情況，需注意的是動詞的過去時的不規(guī)則變化及讀音，如：go—went, send—sent, take—took.文中還提到英國的幾

2、處名勝古跡如：London Eye, British Museum, Big Ben,教師可以加入相關的資料，或請學生自己查找，以提高跨文化交際意識。Unit 2將幾個問題的回答可整合成一篇小作文。語音方面主要了解字母o,a,字母組合oo, or, ou在單詞中的常見讀音，讓學生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。 二、運用任務 任務1：導游講解 活動目的：增加跨文化知識，提高學習興趣 活動準備：學生查找關于London Eye, Big Ben, British Museum的資料。 活動過程：教師先布置學生通過網絡、書籍等查找相關資料，然后在課堂上展示自己的成果。

3、學生可以用英語，也可以用漢語，目的是讓學生增加跨文化知識，提高學習興趣。如：“大本鐘”重21屯，表盤直徑7米，鐘擺重達305公斤。 任務2：往事回憶 活動目的：鞏固過去時態(tài)，提高口頭表達能力。 活動準備：學生準備自己去旅游的照片。 活動過程：學生給大家介紹自己曾去過的名勝古跡，可以使用投影儀將照片放大與同學們一起分享。學生用這樣的Model: I went to ____last ____.It was very ____and___. I went there by _______.There were lots of people. The ____ was beautifu

4、l. We saw ________________ and _____. We love there very much. 任務3：打電話 活動目的：培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。 活動準備：兩部電話或兩個手機，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動過程：兩個學生表演坐者打電話的情景，一人一部電話。學生提前將自己去過的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話的過程中用這些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…

5、這時學生就可以指著自己的圖片說，還可以對此地作一個簡短的介紹。 Unit 2 What did Daming do? 教學內容： 第三模塊第二單元 學習任務： Where/How/When/What did …? 功能：描述過去發(fā)生的事情 運用任務： 1.SB Unit2活動6 2.打電話 活動目的：培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。 活動準備：兩部電話或兩個手機，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動過程：兩個學生表演坐者打電話的情景，一人一部電話。學生提前將自己去過的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話的過程中用這些句型： A: What did you do

6、 at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…這時學生就可以指著自己的圖片說，還可以對此地作一個簡短的介紹。 教學程序： Step 1 Warmer： 復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如，go, walk, are, see, take 和它們的過去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了took這個過去式。然后結合詞組進行練習

7、，如：take pictures, 告訴學生還可以說成take photos. Step 2 Leading in： 出示長城的圖片，問學生是哪里，如果有學生說出，則全班跟讀，如果沒人能說出，則教師領讀。 Step 3 Presentation： 1.教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 還可以讓學生進行想象回答：When did they go? How did they go? 接著讓學生試讀課文，感知課文內容

8、，判斷剛才的回答是否正確。 2.聽錄音，學生討論回答活動2的五個問題，再聽錄音，跟讀課文。在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。 3.教師說出與課文內容相關的句子，學生判斷并糾正錯誤，以檢查他們對課文的掌握程度。比如：Daming and his mother went to the Great Wall at the weekend. It is very old and long. They went there at nine o’clock in the morning. They went by car to Badaling. Daming’s father took a ph

9、oto of Daming. Step4 Practice 1.完成運用任務1：SB Unit2活動6 2.完成運用任務2：打電話 活動目的：培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。 活動準備：兩部電話或兩個手機，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動過程：兩個學生表演坐者打電話的情景，一人一部電話。學生提前將自己去過的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話的過程中用這些句型： A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go? B: I went to…這時學

10、生就可以指著自己的圖片說，還可以對此地作一個簡短的介紹。 3.學說字母組合的發(fā)音。 1）首先，聽音學說，找出共同發(fā)音. 2）再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。 4.聽錄音，學唱歌曲The London Eye. Step5 Homework for today。 把今天的歌曲唱給家長聽。 板書設計 Unit 2 What did Daming do? A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Wh

11、ere did you go? B: I went to… 教后記： 附送： 2021-2022年五年級英語上冊 Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版 一、 教學目標： 1.學會單詞和詞組：flower of course takes photos camera tired 2.在實際情景中運用以下句子： 3.培養(yǎng)學生的合作精神。 二、 教學重點、難點： 1.單詞、詞組的記憶和課文的理解與上口。 2.句子 Can I ……? 的幾種不同的答語以及詞組的理解。 三、 教學手段： 運用多媒體輔助教學 四、 教學準備： 1.課

12、件 2.實物camera photos 五、 教學過程： （一） Warming up Sing a song “ The canker song “ （二） 課文呈現與引入： 1. Free talk: How are you? What day is it today? What date is it today? T: Oh, it’s a lovely day. Let’s go to the Flower Show. 2.學習flower 和 flower show 3.認識學習植物 grass banyan

13、 tree rose lily tulip sunflower oak tree canker tree pine tree （課件呈現） 從圖片和實物camera 引入學習句子： Can I ?。? Of course. / Yes, of course. / Sure. 4.運用實物學習camera take photos 5.課件呈現dance swim run sing 等圖片復習 what are you doing ? 6.學習I’m taking a rest . (三) 小組活動與任務： 1.以 picture show go shopping go fishing 為主題在小組內編寫對話，并表演。 2.要求用上句子Let's............. Can me............ Yes, of course. /Sure. （四）Game: Gesso: What am I doing? （五）作業(yè)設計： 1.聽錄音跟讀單詞與課文。 2.抄寫并背誦新單詞。 3.小組表演課文對話。