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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天馬教案 北師大版 教材簡(jiǎn)析： 　　全文以簡(jiǎn)短的篇幅，精煉的文字描寫(xiě)了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。 　　全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹"天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；[2]介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。 教學(xué)目標(biāo)： 　　(1)掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"卓越;"構(gòu)思奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等詞語(yǔ)的意思。 　　(2)選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的

2、寫(xiě)法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 　　(3) 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。 　　(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育。 　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1．體會(huì)"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。 　　　2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。 　　　3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入。 　　同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而

3、驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。 　?。ò鍟?shū)：天馬）齊讀課題 　二、檢查預(yù)習(xí) 　　1. 出示生字詞： 　　　[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確。 　　　　　你對(duì)那些詞不理解？誰(shuí)能來(lái)解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 　　　[2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣寫(xiě)漂亮？ 　　2. 指名朗讀課文 　　　　你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白? 　　　（從課題或從不懂得句子中提出問(wèn)題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。 　三、學(xué)習(xí)課文 　　　　同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)

4、一下這匹天馬無(wú)窮魅力。 　　　1.讀第一節(jié) 　　　　你從這一段中知道了什么？ 　　　　朗讀。 　　　2.渡：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？ 　　　3.讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢？ 　　　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會(huì)到什么？（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀 　　　　[2]天馬是什么樣子？特別在哪里？ 　　　　小組討論、交流： 　　　?。?）第三、五段：默讀：課文描寫(xiě)了天馬身體的哪些部位，是如何描寫(xiě)的？從這些描寫(xiě)我們知道了什么？ 　　　　　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。 　　　?。?）過(guò)渡：其藝術(shù)成就最淋

5、漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 　　　　　　這節(jié)寫(xiě)了什么？（板書(shū)：奔跑） 　　　　　　討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。你從這段中體會(huì)到什么？ 　　　　小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說(shuō)中天上的神鳥(niǎo)，是傳說(shuō)中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過(guò)，而龍雀安然無(wú)恙，可見(jiàn)馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。 　　　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。 　　　　體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 　　　?。?）過(guò)渡：我們平時(shí)也見(jiàn)過(guò)許多雕塑作品

6、，它們一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問(wèn)題。 　　　　自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。 　　　　朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆！ 　　　4.結(jié)： 四、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文?！　　　　　　　　　　　　　　? 　　　1．齊讀 　　　2.體會(huì)中心 　　　　本節(jié)寫(xiě)了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 　　　　引申[演示：歌曲] 　　　　由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，

7、但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。 　　　　就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！ 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。 　　　1．簡(jiǎn)要回顧，指名看圖說(shuō)說(shuō)天馬的外形。 　　　2．出示 　　　　這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 　　　　⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。 　　　　⑵提問(wèn)

8、：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？ 　　　3.理解“激發(fā)人們的想象力”。 　　　　自由朗讀思考： 　　　[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌? 　　　[2]作者抓住天馬的哪些方面寫(xiě)的？怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？ 二、讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。 　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 　　　　幻燈出示：“馬踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙，（）被稱為"藝術(shù)珍品"。 　　　3．進(jìn)行小練筆：選擇一件自己喜愛(ài)的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　天馬 　　　　　　構(gòu)思

9、奇妙　后蹄踏飛燕　　卓越的創(chuàng)造才能 　　　　　　　　　　　飛燕安然無(wú)恙 　　　　　　　　　　　平衡 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。 　　2.默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習(xí)慣。 　　3.理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的

10、習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、以讀為主，體驗(yàn)感悟 　　1.默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。 　　2.交流體會(huì)。通過(guò)反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　3.相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號(hào)的作用。 　 “我轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。 　 “我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)

11、問(wèn)?！北硎咎厥獾暮x，即保護(hù)膜。 　　4.回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫(yī)院的神奇之處。同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列舉的省略），并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。 　　5.分角色朗讀，體驗(yàn)感悟。 　　二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展 　　1.討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？結(jié)合課前收集的資料，尋找依據(jù)。 　　2.拓展延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì)將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì)是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的？請(qǐng)把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。 　　三、作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。 　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　21 太空醫(yī)院 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　神奇 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奇異