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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出2教案 鄂教版 教學(xué)目的： 　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。 　　2．有感情地朗讀課文。 　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文 　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。 　　2．板書課題，提問：《海上日

2、出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的） 　　3．范讀課文 　　二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí) 　　三、檢查預(yù)習(xí)情況 　　1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。 　 2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)： 　　　一剎那：形容時(shí)間極短 　　　重圍：層層包圍 　　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象 　　3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。 　　　第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮。 　　　第二部分（2—5）敘述了幾

3、次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。 　　　第三部分（6）觀看日出的感受。 　　四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。 　　1．提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！ 　　2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。 　　3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。? 　　4．“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。 　?。?）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交

4、代了些什么？ 　　　時(shí)間：天還沒有亮人物：我 　　 地點(diǎn)：海上事情：看日出 　　　環(huán)境：周圍很靜 　?。?）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。） 　?。?）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　　5．聽寫詞語(yǔ)： 　　淺藍(lán)　紅霞　范圍　擴(kuò)大　奪目　光彩　分辨　燦爛　紫色　奇觀　目不轉(zhuǎn)睛　一剎那 　　附：板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海上日出 　　　　　　　　　　　　　　　　　 這不是偉大的奇觀嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　 　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　這真是偉大的奇觀！ 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，引入課文 　　二、指名朗讀課文 　　三、學(xué)習(xí)課文 　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。 　　2．想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2．查閱資料理解難句。3．結(jié)合時(shí)代背景理解難句。4 ．通過多讀展開想象理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作

6、者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。 　　3．重點(diǎn)理解： 　?。?）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。） 　?。?）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。 　　4．說說你是怎樣理解課文中難句的

7、。（1．在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。） 　　四、指導(dǎo)朗讀 　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？ 　　五、指導(dǎo)背誦 　　1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦） 　　2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 　　附：板書： 　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　海上日出 　　　　　　　　　　太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 　　　　　　　　　　　　　　沖破了云霞，完全跳出了海面 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出3教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 　　3.幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作

9、者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　邊讀邊想象海上日出的美麗景色 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。 　　2.正確朗讀課文，理清文章層次。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　整體把握課文結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)過程： 　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。 　　前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩(shī)描寫的是太陽(yáng)落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ?/p>

10、雜記》，它描寫的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。 　　二、范讀全文。 　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。 　　說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？ 　　三、指導(dǎo)自學(xué)。 　　出示學(xué)習(xí)建議： 　　1.輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 　　2.畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 　　3.默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？ 　　四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 　　1.生字詞 　　出示一： 　　剎那 痛 　　一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)

11、出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 　 喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……） 　　出示二： 　　分辨　　辨認(rèn)　　辨別 　　爭(zhēng)辯　　辯論　　狡辯 　　說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？ 　　出示三： 　　鑲 　　然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 　　結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z(yǔ)句描寫的景象。 　?。?）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。 　　2.討論思考題。 　?。?）課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。 　　分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象

12、。 　?。?）體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。 　　　第一段： 　　　指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？ 　　 “為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么？ 　　這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起） 　　最后一段： 　　齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，怎么說？ 　　聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？ 　　那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。 　　由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文） 　　那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 　 五、作業(yè) 　　抄寫生字詞，繼續(xù)

13、朗讀課文。 　　有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 　　2.感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　讀文字，想畫面。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 　　自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？ 　　文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ 　　——這不是偉大的奇觀嗎？ 二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。 　　1.獨(dú)立閱讀

14、并思考： 　　為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？ 　　學(xué)習(xí)建議： 　　按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。 　　2.全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)： 　　晴天時(shí)：（第2、3自然段） 　　隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點(diǎn)擊出： 　　淺藍(lán)一道紅霞 紅霞擴(kuò)大越來越亮 　　師生接讀： 　　師：看到天空色彩的變化，“我”知道—— 　　生：太陽(yáng)就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 　　體會(huì)作者此時(shí)什么心情？（急切、盼望……） 　　練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來。 　　接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段） 　　隨著學(xué)生的發(fā)言

15、，演示文稿依次點(diǎn)擊出： 　 （開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光 　 （最后）完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光 　　這段文字中，哪句寫得最精彩？ 　　——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 　　設(shè)問：簡(jiǎn)潔地說，這句寫的是什么？ 　　——太陽(yáng)向上升。 　　如何把太陽(yáng)向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： ww. ——太陽(yáng)使勁向上升。 　　——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 　　——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 　　——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 　　比較著讀一讀，談出自己的感受

16、。 　　想像著太陽(yáng)升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 　　小結(jié)，整體導(dǎo)讀： 　　這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。 　　有云時(shí)（第4、5自然段） 　?。?）讀“陽(yáng)光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。” 　　追問：為什么分辨不出水和天？ 　　（2）讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！? 　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？ 　　想像畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮碜x一讀這兩

17、段話？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？ 　　三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 　　1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背……） 　　2.選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 　　四、小結(jié) 　　《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 　　五、作業(yè) 　 （1）用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 　 （2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 　　附范文： 　　星期天的上午，我透過窗戶向外望去，只見天空灰蒙蒙的一片，樹上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺。 　　不一會(huì)雨就下了起來，“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷。雨點(diǎn)打在對(duì)面的屋頂上，“咚咚咚”直響。雨越下越大，粗大的雨點(diǎn)，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下來。漸漸的，地上的雨水匯成一條條小溪，雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在說：雨快停吧，我的肚子都快被你脹破了。 　　過了一會(huì)，雨停了，風(fēng)住了，天空又變得亮了起來，人們都在盡情地享受著雨后的清爽。