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1、2021-2022年五年級音樂下冊 友誼4教案 人音版 教學內(nèi)容： 1.表演《手拉手》 2.創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲 教學目標： 1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。 2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。 3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。 教學重難點： 1.唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點。

2、2.切分歌曲節(jié)奏。 教學過程： 一、表演《手拉手》 1.從文明禮貌習慣導(dǎo)入。 設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱： (1)說說這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎? 3.學唱歌曲。 (1)在教師指導(dǎo)下學唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。 (2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學生分析、聽辨的

3、能力。 (3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學唱第二樂段。 (4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。 (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。 (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。 4.表演歌曲。 (1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手 。 (2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，在歌譜上有色塊處用切分節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。 (3)有條件的班級，可用豎笛為歌曲伴奏。 二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲 1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

4、 2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。 3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復(fù)等手法進行創(chuàng)作。 4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。 三、課堂小結(jié) 附送： 2021-2022年五年級音樂下冊 友誼6教案 人音版 教學內(nèi)容： 1.聆聽《我的朋友在哪里》 2.表演《可愛的蘋果》 教學目標： 1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。 2.唱好二聲部合唱《手拉手

5、》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。 3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。 教學重難點： 1.通過聆聽感受音樂中的友誼 2.歌曲的弱起節(jié)奏 教學過程： 一、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。 設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎? 2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友? (1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。 (2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。 3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內(nèi)，在

6、大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎?。 4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。 5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。 6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存。 二、表演《可愛的蘋果》 1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。 設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 2.聆聽范唱并介紹歌曲。 歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果

7、比喻學生火熱的心去慰問老師。 3.分組學唱。 （1）教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。 (2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導(dǎo)。甲組學唱第1——14小節(jié)。乙組學唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。) (3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。 (弱起拍的樂句節(jié)奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。) (4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。) (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。 4.表演歌曲。 (1)有感情地朗誦歌詞。 (2)有感情地唱好歌曲。 (3)分組討論演唱形式。 (4)各組展示，師生點評。 三、課堂小結(jié)