《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷分小棒的過(guò)程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商的數(shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算 80÷4＝ 800÷4＝ 8000÷4＝

2、 6÷2＝ 600÷2＝ 6000÷2＝ 12÷2＝ 200÷2＝ xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？ 2、板演。 訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （1）理解圖意。 （2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問(wèn)題？ （3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？ 三、自主探究

3、1．出示例1：42÷2＝ （l）估算：估計(jì)一下42÷2大約等于多少。 （2）嘗試著用42÷2 （4）動(dòng)手操作．重現(xiàn)過(guò)程。 要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。 生說(shuō)：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。 （3）小組討論：在筆算42÷2時(shí)為什么要先除十位？為什么除的過(guò)程要分開(kāi)寫呢？ 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過(guò)程和豎式的寫法： 討論：說(shuō)一說(shuō)，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除

4、數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。上寫l，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。（課件演示） 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、 （1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題

5、，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。 2、猜猜我是誰(shuí)（補(bǔ)充算式） 3、看病門診（練習(xí)四2題） （1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （2）改正錯(cuò)誤之處。 （3）提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？“是怎么學(xué)會(huì)的？” 七、布置作業(yè) 第19頁(yè)練習(xí)四，第4題 附送： 2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，明確十位上有余數(shù)要

6、和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再去除。 2、正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。 3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解并掌握“讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理?！薄? 教學(xué)過(guò)程： 一、口算。 2、板演。 說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。 二、情境引入：出示主題圖，提問(wèn)：四年級(jí)平均每班種多少棵？ 三、自主探究 1、板書算式：52÷2= （1）動(dòng)手操作，理解算理。 問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。 學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。52÷2也就是把52

7、根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2=26 問(wèn)：這道題在分小棍時(shí)與例l有什么不同？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2，有困難的，可以提問(wèn)。 （3）質(zhì)疑：當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算

8、過(guò)程） 三、精講點(diǎn)撥 1、討論計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確： 筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十。把4寫在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并。即要把被除教個(gè)位上的2落下來(lái)，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的12的

9、下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。 2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來(lái)繼續(xù)除。） 3、小組內(nèi)討論：說(shuō)一說(shuō)例2和例1比，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。 4、填空：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（ ）就寫在哪一位

10、的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。 四、鞏固提高 1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。 （1）板書在黑板上。 （2）讀題。 （3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。 （4）集體訂正。 （5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。 2、病題門診。 3、游戲。（教材第16頁(yè)“做一做” （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。 （2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。 （3）公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。 （4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。 4、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。 （1）出示題。 （2）理解題意。 （3）根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？ （4）嘗試解答。 （5）交流解題思路。 5、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。 （1）出示題。 （2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 （3）明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)系。 （4）敘述解題思路。 （5）獨(dú)立在本上完成。 （6）集體訂正。 五、總結(jié)提高:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？