《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第1單元 2《塑料》教案2 翼教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第1單元 2《塑料》教案2 翼教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第1單元 2《塑料》教案2 翼教版 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。 2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。 2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。 2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。 3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)

2、。 STSE目標(biāo)： 1、能舉例說明塑料會(huì)給環(huán)境造成污染。 2、能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。 3、能描述工廠加工塑料的大體過程。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 課時(shí)安排：3課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 認(rèn)識(shí)塑料制品，認(rèn)識(shí)塑料的特性 塑料 一、引入本課 塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。 得出塑料的用途真多 二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子 在書中的表中記錄兩種尺子的特性。 討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？

3、 三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？ 提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝入冷水和熱水，觀察它們的變化。 注意：小心，別讓熱水燙著！ 學(xué)生回答課前布置的調(diào)查塑料制品 同組比較塑料尺子和木頭尺子 同學(xué)記錄 全班交流 小組討論 學(xué)生自己預(yù)測 學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 塑料 提示：是不是所有塑料都有這種現(xiàn)象？

4、 四、活動(dòng)三：戴手套 一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？ 學(xué)習(xí)科學(xué)在線 五、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)新材料 1、認(rèn)識(shí)書中介紹的新材料 2、談?wù)剬?duì)新材料的感受 3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？ 六、拓展 1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？ 2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀塑料制品廠，了解塑料制品的加工過程。 關(guān)于塑料，還想知道的問題。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生暢想 課下調(diào)查 學(xué)生提出“白色污染”的建議 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 在陽光照射下

5、，體會(huì)手的感覺，讓生親自體驗(yàn)，會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析原因。 讓學(xué)生懂得事物的兩個(gè)方面：好與壞 樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教育學(xué)生把塑料扔到垃圾箱中 附送： 2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版 一、教學(xué)目標(biāo) (一)科學(xué)探究目標(biāo) 1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個(gè)問題中確定合適自己探究的問題。 3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、樂于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2、能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問題的看法。 (三)科學(xué)知

6、識(shí)目標(biāo) 1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 (四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 難點(diǎn)：理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 三、教具學(xué)具 小鼓、方形管、釵、尺、黃豆 四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)引入： 同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音 (二)探索研究 1、學(xué)生分組尋找聲音。 (1)聽一聽，這是

7、誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？ (2)把你找到的聲音記錄下來。 (課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等) 2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。 (1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。 (2)比一比，誰模仿的更好。 (3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。 (1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？ (2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下) 問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？

8、問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 4、課堂小結(jié)： (三)、板書設(shè)計(jì)： 3　傾聽聲音 風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲 第二課時(shí) (一)引入 1、請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。 2、出示第一課時(shí)學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。 問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧! 板書：　　　　3　傾聽聲音　　 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ (二)探索研究 1、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察

9、活動(dòng)：觀察物體發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。 (1)實(shí)驗(yàn)1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？ (2)實(shí)驗(yàn)2：板動(dòng)你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？ (3)實(shí)驗(yàn)3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？ 各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。 豆子在跳動(dòng)（說明鼓面在振動(dòng)），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出 時(shí) 它 們 都 在 振 動(dòng)。 撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。 尺子來回振動(dòng)。 吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。 玻璃紙來回振動(dòng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。 (1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn)： ①物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 (2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào) ①分組實(shí)驗(yàn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？ ②分組討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？ ③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 3、課堂小結(jié)： (三)板書設(shè)計(jì)： 3 傾聽聲音 聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的