《2022年三年級科學下冊 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級科學下冊 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級科學下冊 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版 一、教學目標： 1、 能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。 2、 能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。 3、 能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。 二、背景資料： 透明可以用于制作光學儀器；半透明材料可用于制作太陽鏡，也可用于做百葉窗、窗簾等，以控制進入屋內(nèi)的光線數(shù)量；人們需要遮蔽光線時就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。 三、課時安排：一課時 四、教學準備：透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子 五、教學過程： （一）引入： 光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣

2、？ （二）探究過程： 引導學生觀察這三幅圖，啟發(fā)學生說出圖中的三種物體有什么不同，然后進一步啟發(fā)學生提出想要研究的問題。再由學生提出的問題導入到“光能透過哪些物體”這個活動。 1、 光能透過哪些物體？ （1）、讓學生自己動手操作，并把結(jié)果記錄下來： 讓光全部通過的物體有______________________________________ 讓光部分通過的物體有______________________________________ 不讓光通過的物體有________________________________________ （2）、小結(jié)：有的物體是透明的，有的物

3、體是半透明的，有的物體是不透明的。 （3）、應(yīng)用： 日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。 這些燈罩是用什么材料制成的？他們的透光效果一樣嗎？一般使用在什么地方？（討論后再指名回答） 2、 影子 （1）、教師可以通過“光照在不透明物體上時會有什么現(xiàn)象”這個問題導入到本活動。 （2）、讓學生動手操作： 引導學生進行小組交流，并討論移動蠟燭的位置，小兔子的影子有沒有變化？并做好記錄。 3、 總結(jié)：透明的物體能讓光全部通過，半透明物體能讓光部分通過，不透明物體不能讓光通過。 4、 5、 附送： 2022年三年級科學下冊

4、第3單元 9《鏡子》教案 翼教版 一、教學目標 1、能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。 2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。 3、能用自己的話對實驗現(xiàn)象進行解釋。 二、課時安排：2課時 第一課時 一、活動目標 1、能用實驗的方法驗證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。 2、能用語言和圖形的開式描述實驗結(jié)果。 3、能用自己的話說出什么是“反射“。 4、能有根據(jù)判斷哪些物體反光的能力強，哪些物體反光的能力弱。 二、教學重點和難點 重點：能用實驗的方法驗證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。 難點：能有根據(jù)地判斷哪

5、些物體反光的能力強，哪些物體反光的能力弱。 三、教學準備 平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。 四、教學過程 1、引入：光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 教師可以讓學生做照鏡子的活動，然后問學生在活動中發(fā)現(xiàn)什么問題，也可帶學生裝到操場上，做鏡子游戲。提出注意事項。 2、新授：實驗活動：改變光的傳播路線。（注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬） 教師演示實驗。 學生分組實驗 學生討論： 學生創(chuàng)新實驗 學生匯報實驗結(jié)論 教師進行總結(jié)。 教師指導學生畫出光的傳播路線。討論物體的反光能力與什么有關(guān)。 第二課時

6、 一、活動目標 1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例。 2、能與其他同學交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。 3、能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進行多次反射。 二、教學重點和難點 重點： 能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。 難點：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進行多次反射。 三、教學準備 平面鏡、帶縫隙的硬紙板、紙、尺子、兩塊大小相同的鏡子、一些玩具等。 四、教學過程 1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情？ 組織學生進行小組討論，日常生活中哪些地方用到鏡子，并把小組討論的結(jié)果和全班學生一起交流。鼓勵學生將所學的知識與生活實際相聯(lián)系，使學生了解到鏡子在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。 要求學生舉例說明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。 2、做鏡子反光的游戲。 問：用兩鏡子最多能看到多少個小熊貓的影像？ 學生分組實驗游戲（要求學生做這個實驗時，要認數(shù)清有多少個影像，并做好記錄，讓學生交流實驗方法，達到學習的目的。 學生討論 學生創(chuàng)新實驗游戲 學生匯報實驗游戲 教師進行總結(jié) 五、教師進行全課總結(jié)：