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1、2021-2022年四年級語文上冊 一路花香 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　能力目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　情感目標(biāo)： 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。 　 課時安排： 二課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 　　教學(xué)過程 一、揭題

2、導(dǎo)入。 　　　1.讀題。 　　　　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 　　　2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 　　　3.課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　 二、初讀課文。 　 　 1.學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2.檢查自學(xué)效果。 　　 讀詞語。 水罐　完好無損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　 滲出　澆灌　花瓶　欣

3、賞　道歉　漏掉 　　　　 分自然段讀課文，評價(jià)。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1.方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　 第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。 　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。 　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1.讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2.自由練讀，讀出兩

4、只水罐的不同。 　　　3.指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4.對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀） 　　五、識記生字。 　　　1.自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2.交流各自的識記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1.熟讀課文。 　　　2.抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標(biāo) 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　2.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　　教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)

5、導(dǎo)入 　　　1.昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 　　　　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 　　　2.根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？ 　　　3.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 　　　今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題） 　　二、精讀課文 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語

6、嗎？（快速瀏覽全文） 　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） 　　　　（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。） 　?。ǘw會“慚愧” 　　　1.我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 　　　填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 　　　過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

7、 　　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？ 　　　2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 　　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組） 　　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ 　?。ㄈw會“一絲快樂”？ 　　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 　　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的

8、用生動的語言說出來。 　　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。 　　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 　　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 　　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。 　?。ㄋ模w會“傷心” 　　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 　　　總結(jié)

9、：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 　　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？ 　?。ㄎ澹w會“欣慰” 　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。 　　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。 　　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值

10、。請有感情朗讀。 　　三、揭示寓意 　　　1.讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？ 　　　總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。 　　　2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句： 　　　尺有所短，寸有所長。 　　　你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。 　　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 　　　4.體會本文題目的美： 　　　你還可以給課文起哪些題目？ 　　　與課文的題目對比，你覺得哪個

11、更好，說說理由。 　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會題目的富有詩意。） 　　　讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 　　　四、作業(yè)。 　　　1.搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。 　　　2.組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 附送： 2021-2022年四年級語文上冊 一顆小豌豆 1教學(xué)反思 西師大版 《一顆小豌豆》這篇文章是安徒生寫的一篇童話故事

12、。文章主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂這樣一件事情。首先，我認(rèn)真閱讀了課文，因?yàn)樗且黄捁适拢哉恼略谧x下來之后，感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、口語化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，娓娓地給人們講小豌豆的故事：“時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長大了，長得結(jié)實(shí)了”，“不一會兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來”，“第五顆，就是那最小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一滾，

13、滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點(diǎn)呢”……語言雖然淺顯，但是讓學(xué)生可以更好地理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“ 春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。學(xué)生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內(nèi)容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學(xué)

14、生的心中。 如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)呢？這是全文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這是一篇長課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊(yùn)涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時間里，面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，就猶如蜻蜓點(diǎn)水，造成教學(xué)重點(diǎn)不突出，主攻目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，教學(xué)效果自然就不夠理想。因此，對于課文的教學(xué)內(nèi)容要敢于大膽取舍，對一堂課的教學(xué)安排，要善于突出一個重點(diǎn)。教學(xué)時，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個問題貫穿全文。抓住這一問題就可以把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一條清晰的主線。因此，從重點(diǎn)句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過程，它的顯著特點(diǎn)是：教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。 由此，我認(rèn)為：要提高課堂教學(xué)效益，教師的首要任務(wù)就在于認(rèn)真鉆研教材，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的主次，抓住教學(xué)重點(diǎn)，提煉出一條貫穿全文教學(xué)的主線，讓教學(xué)內(nèi)容活起來。