《2021-2022年四年級語文上冊 一個降落傘包 3教案 長春版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級語文上冊 一個降落傘包 3教案 長春版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級語文上冊 一個降落傘包 3教案 長春版 教材簡析： 這篇課文繼續(xù)了周恩來同志在飛機遇險時，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)即對革命后代的深切關(guān)懷。課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運用了一系列動詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學目標： 1.認識10個生字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達的思想感情，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。 4.學習通過具體語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。 教學重點難點：

2、 1.學習通過人物的語言和動作體會人物的品格的方法。 2.知道成語故事表達的深刻含義。 教學準備： 1.收集相關(guān)的背景資料。 2.制作多媒體課件、準備生字卡片。 第一課時： 一、 引入： 1.同學們，有關(guān)周總理，你都知道哪些？（學生拿出課前搜集的資料交流。） 2.敬愛的周總理在一次乘坐飛機前往重慶的途中由于飛機遇到冷氣包裹，情況十分危險。在這生與死的緊要關(guān)頭，周總理卻義無反顧把生的希望留給了別人。讓我們一起走進課文，感受偉人的崇高精神境界。 二、 初讀課文，學習字詞。 1.教師范讀課文，學生聽準字音，畫出生字新詞。 本課要求會認的字：恩 派 顧 皖 獄兀 洶 艙 負 搏

3、 本課要求會寫的字：惹 僵 甸 墜 緩 措 訊 掙 讀一讀：惹人喜愛 堅貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵 慈愛 惡劣 危險 多音字： 重 降 2.檢查自學情況：認讀生字卡片。 3.小聲讀課文，整體感知。 想想：課文主要寫了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。 （本文講的是周恩來同志乘飛機到重慶去，同行的除了工作人呢員外，還有小揚眉。中途，飛機遇到寒流，情況十分危急，機長命令跳傘，小揚眉沒有傘，周恩來把自己的傘包讓給小揚眉的事。贊揚了周恩來同志舍己為人的偉大精神。 4.快速讀課文，理清

4、文章思路。 第一部分（1-2）：周恩來從延安乘機到重慶去。 第二部分（3-6）：飛機遇險，周恩來把生的希望讓給了別人。 第三部分（7）：飛機脫險后，機艙內(nèi)一片歡騰。 5.試著給每一部分加一個小標題。 （一）遇險前 （二）遇險時 （三）遇險后 三、 學習課文第一、二自然段。 1.指名讀第一自然段： 教師介紹當時的歷史背景，理解詞語“氣候惡劣”，并用它造個句。說一說時間發(fā)生的時間、地點、人物。學習文章開頭語言簡練，交代清楚的特點?？闯鲋芸偫硎窃鯓拥娜?？ 2.課文是怎樣描寫小揚眉的？為什么要寫小揚眉？她為什么那么高興。讀第二自然段時，要體會小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受

5、。理解“堅貞不屈”。 3.簡單介紹葉挺將軍。 四、小結(jié)：在這節(jié)課的學習中，周總理給我們留下了深刻的印象，那飛機遇險了，情況怎樣？該怎么辦？結(jié)果呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 第二課時： 一、 引入： 1.認讀生字卡片：惹人喜愛 堅貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵 慈愛 惡劣 危險 2.快速讀文：回憶，課文主要寫了一件什么事？是誰把傘包讓給誰？說出文中三個小標題。 二、研讀課文 1.用你喜歡的方式讀課文3-6自然段（遇險時）。 2.從哪兒看出危險，邊讀邊畫出重點詞句。聯(lián)系上下文理解詞語“千山兀立”“猛然”“波濤洶涌”“從容沉

6、著”。 3.指名回答：強烈的冷氣團，包上了厚厚的冰甲，凍僵了似的，沉甸甸地往下墜落，匆匆掠過。 4.這些句子，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣？ 5.這一自然段在全文有什么作用？ （為下文周總理讓傘包埋下伏筆。） 6.再讀飛機遇險這一部分，完成課后練習第三小題，結(jié)合課文及提示，填一填，你體會到了周總理怎樣的高貴品質(zhì)？ 遇險時：周總理：（ ） 小揚眉：（ ） 7.當周總理聽到哭聲后，是怎樣做的？怎樣說的？在文中畫出相關(guān)詞語。你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請抓住人物的動作和語言來回答。（臨危不懼、舍己救人） “從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“

7、迅速解下”“敏捷地替小揚眉背上”----說明他動作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時的傘包就是生的希望，此時此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神??！ 8.細細品味周總理鼓勵小揚眉的話，從中體會到了什么？ 9.指導朗讀周總理的話。 10.讀第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏擊長空”。積累句子，談感受。 11.齊讀最后一自然段。理解“歡騰”。 此時你的心情怎樣？ 三、小練筆：此時此刻，你想對總理說些什么？寫下來。 四、小結(jié)：生命對每個人來說，只有一次，它是多么地寶貴??！可是，敬愛的周總理在面臨生死抉擇的緊要關(guān)頭，卻臨危不懼，舍己為人，他的崇高品質(zhì)值得我們學習。

8、板書： 遇險前：不顧氣候惡劣，乘機前往重慶 周總理 遇險時：把自己的傘包讓給小揚眉 舍己為人 一個降落傘包 小揚眉 遇險前：又唱又笑 品德高尚 遇險時：不知所措 附送： 2021-2022年四年級語文上冊 一個降落傘包教案 長春版 教學目標： 　　　1、握本課8個一類生字，認識

9、8個二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、解課文內(nèi)容，感悟詞語在段落中的作用。學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。 　　　3、會周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代的深切關(guān)懷。 教學重點和難點： 　　　　學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。 教學準備： 　　　1．收集相關(guān)的背景資料。 　　　2．制作課件、準備生字卡片。 教學時數(shù)：3課時 基礎(chǔ)知識： 　　　1、生字： 　　　　惹：rě “心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。 　　　?。ㄈ侨讼矏廴侨擞憛捜鞘巧牵? 　　　　僵：jiāng 僵硬。（凍僵僵持僵局）

10、　　　　甸：din 古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸） 　　　　墜：zhu 落。（墜落墜地墜子） 　　　　緩：huǎn 推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計緩不濟急） 　　　　措：cu 安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及） 　　　　迅：xn 快；速。（迅速迅馬迅雷） 　　　　掙：zhēng 用力支撐。（掙扎） 　　　　　　Zhng （掙脫掙錢掙命） 　　　2、正音： 　　　　召（zho）開乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diān diān）機械（xi） 　　　　恢復（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo） 　　　3、多音字： 　　　　　降jing

11、(降落) xing(投降) 　　　　　重chng(重復) zhng(重要) 　　　　　惡ě(惡心) (兇惡) w(厭惡) 　　　　　背bēi(背帶) bi(背心) 　　　　　似s(相似) sh(似的) 　　　　　蒙mēng(蒙騙) mng(啟蒙) měng(蒙古) 　　　　　掙zhēng(掙扎) zhng(掙脫) 　　　4、區(qū)別字： 　　　　　惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施） 　　　　　若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人） 　　　　　迅（迅速）睜（睜眼） 　　　　　訊（通訊）掙（掙扎） 　　　5、解詞： 　　　　　惡劣——很壞。 　　　　　忽閃——閃耀

12、；閃動。 　　　　　堅貞不屈——貞：堅定，多指意志或節(jié)操。屈：屈服，低頭。堅守氣節(jié)，不向惡勢力屈服。 　　　　　千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。 　　　　　波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。 　　　　　從容/沉著——不慌不忙；鎮(zhèn)靜。 　　　　　不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。 　　　　　翱翔——在空中回旋地飛。 　　　　　搏擊——奮力斗爭和沖擊。 　　　　　歡騰——歡快地手舞足蹈。 　　　　　　　　　　　 第一課時 教學內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。 教學過程： 　　一、讀題，置疑，導入

13、新課。 　　　1．齊讀課題。 　　　2．讀了課題你想提出哪些問題？ 　　　3．課文圍繞“一個降落傘包”寫了一件什么事呢？讓我們一起學習這篇課文。 　　二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 　　　1．指名分段朗讀課文。 　　　2．這篇課文主要寫了一件什么事？ 　　三、以小組為單位，自學本課一類生字。匯報。 　　四、再讀課文，認識二類生字。 　　　　　　　　　　　　第二課時 教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語句體會周總理的高尚品質(zhì)。 教學過程： 　　一、導入： 　　　1、通過上節(jié)課的學習，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機遇險時，不顧個人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女

14、兒小揚眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文，體會周總理的高尚品質(zhì)。 　　　2、介紹周總理和時代背景。 　　二、讀文： 　　（一）遇險前：指名讀一二自然段。 　　　1、事情的起因是什么？ 　　　2、看出周總理是怎樣的人？ 　　　3、課文是怎樣描寫小揚眉的？為什么要寫小揚眉？她為什么那么高興。 　　　　　讀第二自然段時，要體會小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受。 　　　4、簡單介紹葉挺將軍。 　?。ǘ┯鲭U時：在小組內(nèi)自由讀，研究問題。 　　　1、你從哪些地方看出飛機遇險時，情況十分嚴重？ 　　　　　強烈的冷氣團包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過 　　　2

15、、為什么寫這部分？ 　　　　　為下文周總理讓傘包埋下伏筆。 　　　3、你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請抓住人物的動作和語言來回答。（臨危不懼舍己救人） 　　　　　“從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚眉背上”----說明他動作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時的傘包就是生的希望，此時此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神??！ 　　　4、細細品味周總理鼓勵小揚眉的話，從中體會到了什么？ 　　　　　看出周總理對革命后代的深切關(guān)懷 　　　5、指導朗讀周總理的話。 　?。ㄈ┟撾U后： 　　　1．指名讀，課文是怎樣寫脫險的？這段該用什么樣

16、的語氣讀？ 　　　2．從“歡騰”一詞你能看出什么？ 　　　3．你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來。 　　三、有感情地朗讀全文。 　　　　試著總結(jié)全文：本文主要寫的是周總理在飛機遇到危險的時候，不顧個人安危，把自己的傘包讓給了小揚眉的感人事跡，贊揚了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代深切關(guān)懷。 　　　　　　　　　　　　第三課時 教學內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習題，鞏固所學知識。 教學過程： 　　一、通過聽寫，鞏固生字。 　　二、讀一讀，寫一寫。 　　　　惹人喜愛堅貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長空沉甸甸凍僵墜落 　　三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。 　　　　一股　一股股　一股一股 　　　　一層　一層層　一層一層 　　　　一件　一件件　一件一件 　　　　一座　一座座　一座一座 　　作業(yè)設(shè)計： 　　　1.寫生字； 　　　2.寫詞語； 　　　3、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　一個降落傘包 　　　　　　　遇險前　　　　　　遇險時　　　　　　　脫險后 　　　周總理　不顧氣候惡劣，　　臨危不懼，讓出 　　　　　　　急忙乘坐飛機前往　傘包，鼓勵小揚眉　　一片 　　　小揚眉　格外高興　　　　　急得大哭　　　　　　歡騰 　　　　　　　　　　　　　　　　不知所措