《高一地理期末復(fù)習練案：第3單元 第2節(jié) 《地理環(huán)境的整體性》（1）（魯教版必修一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一地理期末復(fù)習練案：第3單元 第2節(jié) 《地理環(huán)境的整體性》（1）（魯教版必修一）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 第二節(jié)地理環(huán)境的整體性 【學(xué)習目標】 1.能舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 2.歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)，并運用相關(guān)原理分析和解決其他問題。 3.理解并能舉例說明地球圈層間的能量交換及其途徑。 4.掌握并能舉例說明地球圈層間的物質(zhì)運動形式。 【重難點】 歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)，并運用相關(guān)原理分析和解決其他問題。 預(yù)習案 要求：請同學(xué)們先預(yù)習課本內(nèi)容而后在20分鐘內(nèi)獨立完成本節(jié)內(nèi)容。 一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1．基本概念 (1)自然地理環(huán)境由_______、_______、______、______和_____等要素組成。 (2)地理環(huán)境整體性 各組成要素相互________、相互________，并不斷進行物質(zhì)運動和________交換，形成一個有機整體。 2．厄爾尼諾現(xiàn)象 指圣誕節(jié)前后發(fā)生在南美洲秘魯____________沿岸海水異常________的現(xiàn)象。 厄爾尼諾發(fā)生年份與正常年份的比較如下圖所示： 正常年份 厄爾尼諾發(fā)生年份 洋流 ______寒流沿秘魯沿岸向西北流 溫暖海水從赤道向__ 入侵，迫使秘魯寒流向__ 流動 大 氣 環(huán) 流 示 意 圖 存在對流性環(huán)流，赤道太平洋西岸氣流上升，東岸氣流下沉 形成增強性對流，赤道太平洋中部氣流上升，西岸氣流下流，東岸因水溫升高，下沉氣流減弱或氣流上升活躍 天氣氣候 大洋____岸降水較多，____岸降水較少，形成荒漠 大洋西岸的澳大利亞以及非洲等地出現(xiàn)嚴重______(旱或澇)災(zāi)，東岸荒漠地帶出現(xiàn)______(旱或澇)災(zāi) 生物 寒流上升帶來豐富的餌料形成漁場 該海區(qū)水溫________，上升流________(減弱或增強)營養(yǎng)物質(zhì)減少，浮游生物、魚類和鳥類大量死亡 3.地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn) (1)地理環(huán)境要素與環(huán)境總體特征的________________性。 (2)地理環(huán)境要素間的________________性，即“牽一發(fā)而動全身”。 (3)不同區(qū)域間的相互聯(lián)系性，即一區(qū)域的變化會影響到其他地區(qū) 二、地球圈層間的能量交換 1．地理環(huán)境的整體性是地球圈層間相互作用的結(jié)果，而圈層間相互作用主要是通過________________和________________來實現(xiàn)。 2．地球四大圈層間存在著各種不同形式的能量傳輸與交換，海洋對大氣的作用，主要通過輸送大量的________來改變________________；而大氣對海洋的作用，主要通過風的驅(qū)動作用將________傳輸給海洋。 3．大氣圈與水圈之間還存在________的傳輸與交換。氣壓升高時，海面會________，氣壓降低時，海面會相應(yīng)________。 三、地球圈層間的物質(zhì)運動 1．光合作用：植物從大氣中吸收________________，釋放出________；從土壤中吸收______________；從水圈中吸收________。 2．呼吸作用：植物從大氣中吸收__________，釋放出________________. 3．分解作用：分解________________，其生成物又重新回到水圈，大氣圈和巖石圈。 我的疑惑 1．________________________________________________________________________ 2．________________________________________________________________________ 3．________________________________________________________________________ 【知識拓展】 一、地理環(huán)境的構(gòu)成要素及其相互間的關(guān)系如下圖所示： 二、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，以厄爾尼諾現(xiàn)象為例來說明如下表所示： 表現(xiàn) 舉例 地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致 太平洋東部秘魯沿岸海區(qū)，因秘魯寒流和上升補償流把下層的營養(yǎng)鹽類帶到表層，形成了著名的秘魯漁場 地理環(huán)境各要素之間相互制約，即“牽一發(fā)而動全身” 東南信風減弱→南赤道暖流減弱→赤道逆流增強→秘魯沿岸的荒漠地區(qū)多暴雨；秘魯寒流減弱→秘魯漁場魚類死亡→經(jīng)濟受影響 不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他區(qū)域 厄爾尼諾大約每隔2～7年發(fā)生一次。在其發(fā)生的年份，世界許多地區(qū)都會出現(xiàn)氣候異常，甚至發(fā)生自然災(zāi)害 三、地球圈層間的能量交換 在地球圈層之間，存在著各種不同形式的能量傳輸和交換(如下圖)；圈層間交換、傳輸?shù)哪芰縼碓粗饕ㄌ柲堋⒅亓δ芤约暗厍騼?nèi)部的熱能等。能量是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，也是聯(lián)系各大圈層的橋梁和紐帶。 四、地球圈層間的物質(zhì)運動 1．生物在物質(zhì)運動中的作用 地球圈層間的物質(zhì)運動是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶，大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素通過水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)和生物循環(huán)等過程，進行著物質(zhì)的遷移和能量的交換，其中生物在圈層間物質(zhì)運動中的作用較為明顯，其作用如下表所示： 作用 生物 過程 合 成 吸 收 作 用 植物 吸收大氣中的二氧化碳，水分、土壤中的水分、養(yǎng)分 光合 作用 植物 通過葉綠素，利用光能，把二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的有機物，釋放氧氣的過程 分 解 呼吸 作用 生物 吸入氧氣，呼出二氧化碳 分解 作用 微生物 植物和動物殘體被微生物分解后，又以無機物的形式歸還到環(huán)境中 2.碳循環(huán)在維持地表系統(tǒng)的生命活動中起著重要的作用：一方面它滿足植物光合作用的需要，維持生命活動的正常進行；另一方面碳循環(huán)使大氣中二氧化碳保持在某一相對恒定的水平，保證地表溫度不至于過高或過低，起到調(diào)節(jié)地表氣溫的作用，為動植物生長繁衍和人類生存與發(fā)展提供了適宜的環(huán)境。 3．怎樣認識人類活動影響了自然界的碳循環(huán) 人類大量開采并使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，使地殼中的碳元素減少，并導(dǎo)致大氣中的二氧化碳等氣體增多；同時，人類大量砍伐森林，使森林吸收的二氧化碳的作用減弱，大氣中二氧化碳的含量與日俱增，大氣保溫效應(yīng)增強，全球氣溫升高，氣候變暖，并引起兩極冰川融化，海平面上升，淹沒沿海低地，導(dǎo)致地球各圈層發(fā)生相應(yīng)的變化。如下圖所示： 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 預(yù)習案答案 課前準備區(qū) 一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1．基本概念 （1）地貌　、氣候　、水文　、生物、土壤　 （2）聯(lián)系　、影響　、能量 2．厄爾尼諾現(xiàn)象 太平洋　、增溫　、秘魯　、南、西　、西　、東　、旱　、澇　、上升　、減弱　 3.地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn) （1）協(xié)調(diào)一致（2）相互制約 二、地球圈層間的能量交換 1.能量的交換　、物質(zhì)的運動　2.熱能、大氣運動　、動能　 3.勢能　、降低、升高　 三、地球圈層間的物質(zhì)運動 1.二氧化碳　、氧氣　、某些礦質(zhì)元素　、水分　2.氧氣　、二氧化碳　 3.動植物殘體 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 預(yù)習案答案 課前準備區(qū) 一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1．基本概念 （1）地貌　、氣候　、水文　、生物、土壤　 （2）聯(lián)系　、影響　、能量 2．厄爾尼諾現(xiàn)象 太平洋　、增溫　、秘魯　、南、西　、西　、東　、旱　、澇　、上升　、減弱　 3.地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn) （1）協(xié)調(diào)一致（2）相互制約 二、地球圈層間的能量交換 1.能量的交換　、物質(zhì)的運動　2.熱能、大氣運動　、動能　 3.勢能　、降低、升高　 三、地球圈層間的物質(zhì)運動 1.二氧化碳　、氧氣　、某些礦質(zhì)元素　、水分　2.氧氣　、二氧化碳　 3.動植物殘體 111