《2021-2022年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《船長(zhǎng)的勇氣 》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《船長(zhǎng)的勇氣 》WORD版教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《船長(zhǎng)的勇氣 》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.朗讀課文內(nèi)容，懂得當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要有信心和勇氣，以不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝困難，人要從小就培養(yǎng)這種勇氣。 　　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法 　　　3.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類(lèi)字，理解本課生詞，會(huì)用“慶幸、遲疑、束手無(wú)策”造句 教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文內(nèi)容，懂得當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要有信心和勇氣，以不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝困難，人要從小就培養(yǎng)這種勇氣。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、板書(shū)課題，解題 　　二、初讀課文 　　　1

2、.指名讀課文，注意13個(gè)二類(lèi)字的讀音，正音 　　　2.學(xué)生質(zhì)疑，共同解疑 　　　3.提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？ 　　　4.學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，探討問(wèn)題 　　　5.指名復(fù)述這兩個(gè)故事 　　　6.總結(jié)全課 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 　　　　聽(tīng)寫(xiě)生詞，指名說(shuō)說(shuō)意思并造句 　　二、深入理解課文 　　　1.出示問(wèn)題：哈特雷少年時(shí)代是憑著什么買(mǎi)到書(shū)的？當(dāng)了船長(zhǎng)后，又憑著什么帶領(lǐng)全船人員脫離危險(xiǎn)的？二者有什么內(nèi)在聯(lián)系？從中你受到什么啟發(fā)？ 　　　2.學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。 　　　3.小組內(nèi)交流討論，然后全班討論 　　　4.有感情的朗讀課文

3、 　　三、總結(jié)全課 附送： 2021-2022年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《船長(zhǎng)的勇氣》WORD版教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2．朗讀課文，了解幾十年前和幾十年后的船長(zhǎng)。 過(guò)程與方法 通過(guò)分角色朗讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)船長(zhǎng)堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)船長(zhǎng)堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。 教 具：

4、 課文朗讀帶 生字卡 多媒體課件 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、小組評(píng)議相結(jié)合 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在前面幾課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了助人為樂(lè)的桑恩，稱(chēng)為“小小男子漢”的洛迪。今天，我們還要去認(rèn)識(shí)一位船長(zhǎng)。板書(shū)課題，這是一位怎樣的船長(zhǎng)呢？學(xué)了課文，你就知道了。 二、初讀課文，了解大意 三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1．自由讀課文，自學(xué)生字、詞。 2．匯報(bào)自學(xué)情況： 抽讀生字卡，檢查生字掌握情況； 你是用什么方法理解詞語(yǔ)的： 堅(jiān)忍不拔 鎮(zhèn)定 不屈不撓 同舟共濟(jì) 3．指名分段朗讀課文 四、理解課文內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)課文第一至十四自然段 讀這幾個(gè)自然段，小組內(nèi)討論：老板說(shuō)小男孩有堅(jiān)忍不拔的精神，從哪里可以看出來(lái)？ 在文中作上記號(hào)，全班匯報(bào)后，指名分角色朗讀 2．學(xué)習(xí)課文第十五至二十二自然段 生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，討論： 幾十年后，“我”遇到的船長(zhǎng)是一位怎樣的船長(zhǎng)？你是從哪里知道的？討論后匯報(bào) 3．幾十年前的小男孩就是幾十年后的船長(zhǎng)，這是一位怎樣的船長(zhǎng)？ 4．再次完整地朗讀課文，體會(huì)船長(zhǎng)精神。 五、拓展 1．通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)，把你的讀后感寫(xiě)一來(lái)。 2．交流讀后感