《2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎” 2》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎” 2》WORD版教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎” 2》WORD版教案 設(shè)計(jì)理念： 本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。在自讀中，教師要參與閱讀活動(dòng)，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。 3.初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣及查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。 教學(xué)難點(diǎn)

2、： 通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.字典、詞典 2.查字典的知識(shí)。 課前先學(xué)： 閱讀課文，了解課文大意 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1.看課題，有什么特別的地方嗎？ （課題中有個(gè)三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。） 2.閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)自己讀懂課文。 二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法，總結(jié)學(xué)法。 1.回憶我們以前學(xué)習(xí)課文，都用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？ 2.總結(jié)學(xué)法： （1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。 （3）三讀課文，你從課文中明白了什么？有哪些不懂的地方？

3、（可以獨(dú)立思考，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。） （4）四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么？可以是內(nèi)容上的，也可以是寫法上的。 三、學(xué)生自學(xué)。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，教師要參與進(jìn)去，給與必要的指導(dǎo)） 1.學(xué)生帶著任務(wù)讀課 1）什么叫“攔路虎”？ 2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？ 3）你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？ 4）如何查字典？ 2.學(xué)生分小組采多種形式學(xué)習(xí)。 3.討論、交流，讀課文。 四、匯報(bào)自學(xué)情況。 五、熟讀積累： 1.采用多種形式練讀全文。 2.找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。 3.談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。 讓學(xué)生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵(lì)

4、學(xué)生個(gè)性讀書，讀出自己的感受。 六、綜合訓(xùn)練： 閱讀《毛遂自薦》 春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。 大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬(wàn)分危急。平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來(lái)，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說(shuō)：“我算一個(gè)吧！”平原君見(jiàn)毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。 ? 到了楚國(guó)，楚王只接見(jiàn)平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒(méi)有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來(lái)：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問(wèn)平

5、原君：“此人是誰(shuí)？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕快下！我和你主人說(shuō)話，你來(lái)干嗎？”毛遂見(jiàn)楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說(shuō)：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中！”楚王見(jiàn)毛遂那么勇敢，沒(méi)有再呵斥他，就聽(tīng)毛遂講話。毛遂就把援趙有利楚國(guó)的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說(shuō)得楚王心悅誠(chéng)服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說(shuō)：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)?！? 成語(yǔ)“毛遂自薦”由此而來(lái)，比喻不經(jīng)別人介紹，自我推薦擔(dān)任某一項(xiàng)工作。 七、總結(jié)： 今天大家學(xué)會(huì)了自己讀書這是了不

6、起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長(zhǎng)足的進(jìn)步。 附送： 2021-2022年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《讀書莫放“攔路虎” 3》WORD版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。 　　　能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。 　　　情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。 教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移

7、默化的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 一、導(dǎo)入揭題。 談話，導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 二、點(diǎn)撥 自學(xué)課文。 自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 1.學(xué)生帶著任務(wù)讀課 2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí) 3.討論、交流，讀課文。 　　使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。 　三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。 1．什么叫“攔路虎”？ 2.面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？ 3.你是如何消滅讀書時(shí)

8、的攔路虎的？ 4.如何查字典？ 　　 （一）、 要有耐心。 　 ?。ǘ?要有恒心。 　抓住重點(diǎn)句，談感受； 　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解； 　　抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。 四、總結(jié)延伸。 　5.熟讀積累： 　　 采用多種形式練讀全文。 　　 找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。 　　 談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。 　采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。 　交流讀你喜愛(ài)的段落； 　齊讀全文。 　感情朗讀 　深化理解 教學(xué)反思 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　 讀書莫放“攔路虎” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎難而上 　　　　　　　　　　　　面對(duì)“攔路虎” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于戰(zhàn)勝