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2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽》教案2 湘藝版

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1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽》教案2 湘藝版 三維目標(biāo): 知識(shí)與技能:在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中,能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。 過(guò)程與方法:能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 情感態(tài)度價(jià)值觀:能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱 教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 1、師生接唱問(wèn)好歌 2、聽?zhēng)煆棥渡焦然芈曊婧寐牎? 師:大家的動(dòng)作都能合著音樂(lè)的節(jié)拍,都有一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵,下面我來(lái)考考大家的觀察力怎么樣?課件示圖

2、:找不同 二、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱” 1、感受滲透 師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎? 師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋?lái)聽一聽。 師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái),我們來(lái)看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇) 師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。 師:很好,有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師:在音樂(lè)中,把我們聽起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮

3、的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗(yàn)表現(xiàn) (1)、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 (2)、聽賞樂(lè)曲:感受強(qiáng)弱的變化 師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢? 師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入情景 師:在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音。現(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴

4、聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時(shí),就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息,這時(shí),我們的腳步應(yīng)該---- 師:好,聽音樂(lè)出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律,一次強(qiáng),一次弱。 2、感受模仿回聲 師:(示課件)我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個(gè)大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話? 師:這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音(弱喊)“大山,你真大呀?!边@是哪里傳來(lái)的聲音?我不禁問(wèn):(聲音大的)“你是誰(shuí)?”我們又聽見(弱)“你是誰(shuí)?”是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢? 師:你的知識(shí)真豐富,聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽到。回聲內(nèi)容和原聲相同,但比原來(lái)的聲音要怎樣

5、?師:回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話?大家當(dāng)你用了這樣的方法,把那些打瞌睡的人驚醒,一起來(lái)聽《驚愕》,聽到聲音弱時(shí),的回聲。 師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲: 師:聽一聽《山谷回聲真好聽》,歌中哪里有回聲呢? 生:找見歌中回聲的地方,不同色塊提示f 和p處,再次聆聽歌曲。 師:我唱歌曲,同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開,嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句 (1)老師彈奏,學(xué)生模唱,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)糾正。師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。(2)師提

6、醒旋律相同與不同,樂(lè)句的連與斷, 師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。 師:第三條線應(yīng)該是斷開的,還是連起來(lái)的呢?聽老師唱。 師:好,聽你們的,重畫一下。我們看著線條的提示來(lái)唱一唱。師:唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法,大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化,為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí),愛動(dòng)腦筋,善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師:同學(xué)們,除了在山谷里能聽到回聲,還能在哪里聽到回聲呢?師:那你們能把你們說(shuō)的編在歌里唱一唱嗎?老師相信你們能行,同

7、學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。 ( )真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲, ( ),( ) 2、我們唱新歌 師:請(qǐng)三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。 DO:北京天壇回音壁,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,北京你好,北京你好,天壇回聲真好聽,真好聽。 RE:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,喂喂喂--喂喂喂--,話筒回聲真好聽,真好聽。 MI:美麗山洞真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回聲真好聽,真好聽。 五、小結(jié)本課 師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲

8、真好聽》,還編了很多新的歌詞,大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”,聽,山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽無(wú)伴奏合唱曲《回聲》),讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂(lè)吧。隨樂(lè)出教室。 第二課時(shí) 三維目標(biāo): 1、能夠唱出《是誰(shuí)在敲》歌曲中的問(wèn)和答的情感。 2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂(lè)手勢(shì)。 3、在聽賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí),感受音樂(lè)的強(qiáng)、弱,以及音樂(lè)的變化。 教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》 教學(xué)難點(diǎn): 能夠邊唱旋律,邊做出相應(yīng)的音樂(lè)手勢(shì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、唱一唱《是誰(shuí)在敲》 1、感受滲透 師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎? 師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨?/p>

9、同,一起來(lái)聽一聽。 師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái),我們來(lái)看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇) 師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。 師:很好,有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師:在音樂(lè)中,把我們聽起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗(yàn)表現(xiàn) (1)、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲

10、鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 (2)、聽賞樂(lè)曲:感受強(qiáng)弱的變化 師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢? 師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 4、拓展 老師唱旋律,學(xué)生做音樂(lè)手勢(shì)。 二、聽賞《公雞、母雞》 1、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。 做高低不同的跳躍動(dòng)作 2、聽賞樂(lè)曲:感受

11、強(qiáng)弱的變化 師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢? 師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 3、欣賞音樂(lè)《公雞、母雞》感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒,跟著音樂(lè)做律動(dòng)。 4、欣賞《大象》,模仿動(dòng)物的樣子,跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。 5、比較下,這兩段音樂(lè)在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思: 附送: 2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《拍皮球》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)音樂(lè)的感受、創(chuàng)作能力。 2、通過(guò)學(xué)生愉快地參與

12、音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生 熱愛體育運(yùn)動(dòng)、熱愛生活的情感,善于積累生活中的音樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏、后十六分音符 教具準(zhǔn)備、 皮球、歌詞圖片、 教學(xué)過(guò)程 : 一、情景導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,,今天這節(jié)音樂(lè)課就由我來(lái)跟大家一起渡過(guò)好嗎?我們先站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。(播放《健康歌》) 1、教師導(dǎo)語(yǔ):跳的真好!我想知道小朋友們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?好!今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂? 2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球,問(wèn):小朋友都拍過(guò)皮球嗎?誰(shuí)來(lái)拍給老師看看? 3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng),徒手做拍皮球的動(dòng)作。 4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。 5、教

13、師提出拍皮球的要求:請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子,聽著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。 (過(guò)渡語(yǔ)):剛才大家伴著這首歡快的旋律,做游戲,拍皮球,有人還為他填上了歌詞,寫成了一首歌,歌名就叫《拍皮球》。 二、寓教于樂(lè): 1、出示畫面(歌詞歌譜)師:下面我們來(lái)邊欣賞歌曲,邊跟著歌曲做拍球的動(dòng)作好嗎?聽了這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲情緒怎么樣? 2、師:我們先用噠噠噠的聲音來(lái)唱一唱這首歌的旋律好嗎? 3、朗讀歌詞要求:按節(jié)奏朗讀歌詞,解決附點(diǎn)音符。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。 主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程 中解決重點(diǎn)難點(diǎn) (1)、處理難點(diǎn):3 6

14、6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通 (先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較,請(qǐng)學(xué)生先聽辯,兩小節(jié)有什么不同,然后再演唱。) (2)、 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖ 大家玩得多愉快,多愉快。 5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍,可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。 三、創(chuàng)造表現(xiàn): (1)、同學(xué)們,我們來(lái)看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個(gè)什么符號(hào)?師:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)2/4拍。 (2)、教師講解2/4拍知識(shí)。 (3)、教師拍一拍皮球,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)皮球有什么反應(yīng)?哪下重?哪下輕?(先重后輕)請(qǐng)同學(xué)以先重后輕拍手

15、拍腿來(lái)唱《拍皮球》。得出:2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律 (4)、教師再拍一拍皮球,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)教師的手做了什么動(dòng)作? (一下一起)得出二拍子指揮圖式。↘↗請(qǐng)同學(xué)跟著教師做一做。 (5)、邊唱邊拍 師:好!現(xiàn)在我們就來(lái)一邊演唱一邊拍,可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度,一組小朋友演唱,一組小朋友拍。 過(guò)渡語(yǔ):拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng),那小朋友還喜歡哪些活動(dòng)呢? (6)欣賞樂(lè)曲,拓展知識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)情感《乒乓變奏曲》 教師導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng),他說(shuō)請(qǐng)小朋友聽了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。(播放《乒乓變奏曲》) (7)、聽完后回答。 小朋友

16、們知道剛才聽到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(出示木琴) (8)、復(fù)聽音樂(lè),請(qǐng)小朋友邊聽邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。 揭示曲名: 師:這首樂(lè)曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語(yǔ)言猜出來(lái)了,它就是《乒乓變奏曲》。 師:小朋友知道了解乒乓球嗎? 四、完美結(jié)課: 師:奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的,我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球,跳繩開始吧,好好鍛煉身體,將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。(播放《拍皮球》) 教后反思: 回顧整節(jié)課,這節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍,學(xué)生的參與熱情比較高,也較好的完成了教學(xué)目標(biāo),但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如:當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快,多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì)時(shí),教師應(yīng)想出更好的方法來(lái)解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過(guò)于程式化,應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌,讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性,進(jìn)而用富有彈性的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗,作為課堂研究者,我們不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂,精心備課,預(yù)設(shè)生成,進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。

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