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八年級歷史下冊第五課 《三大改造》教學案例 （一）案例背景 本案例針對初二學生對三大改造的有關知識不了解，尤其是對生產(chǎn)關系的調整和所有制的轉變缺乏知識儲備，理解概念存在一定的困難。這堂課全面考慮到學生的學習水平和興趣，讓學生通過已有現(xiàn)實社會中的現(xiàn)象、認識來說明“三大改造”發(fā)生的原因、條件及歷史意義，并對歷史事件進行客觀公正的評價。 （二）教學主題 本節(jié)課教師課堂上創(chuàng)設問題情境啟發(fā)學生思考，利用現(xiàn)實已有知識說明歷史疑難概念，化難為簡，轉變學生認識，啟發(fā)歷史思維，實行小組互助合作。加深學生對生產(chǎn)關系變革知識的理解，前后聯(lián)系對比，記憶深刻。 （三）教學目標 知識與能力： 知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。 過程與方法： 引導學生用歷史的觀點分析問題；充填小故事輔助提高學生興趣；適當補充一些課外材料讓學生閱讀。 情感、態(tài)度與價值觀： 認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。 （四）教材分析和教學建議 本課主要介紹的是三大改造，講述了農(nóng)業(yè)社會主義改造形式、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策，三大改造的意義及存在的問題。要引導學生看課本上的圖片，通過圖片分析歷史現(xiàn)象，聯(lián)系生活，以情感人。 教學重難點： 重點是三大改造的形式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)是生產(chǎn)合作社；資本主義工商業(yè)實行全行業(yè)公私合營。 難點是三大改造的實質。對生產(chǎn)關系進行的調整，涉及政治經(jīng)濟學內容，講授時重點突破。 （五）教學方法 啟發(fā)式教學，注重學生的個體差異，因材施教。小組合作互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。 （六）教學用具 多媒體課件及多媒體教學 （七）教學過程 （創(chuàng)設情境，導入新課） 師：同學們，我們都看過趙本山和宋丹丹演的小品《昨天今天明天》，小品中有一情節(jié)令我印象深刻。 搜狐視頻http://my.tv.sohu.com/u/vw/14331573 師：現(xiàn)在的中國同學們都知道是社會主義國家，實行社會主義公有制。那么中國是怎樣步入社會主義行列，實現(xiàn)公有制的轉變呢？ 師：我來告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成向公有制轉變的。 師：那么請問同學們，你們知道國家是對哪三大行業(yè)進行社會主義改造嗎？ 生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。 師：回答很好。那么誰又知道國家是如何進行改造的呢？如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制呢？ （教師通過小品內容設疑，引發(fā)學生思考，啟發(fā)點撥。） （教師出示多媒體，學生齊讀學習目標） 師：請同學們快速閱讀課本內容，小組合作解決學案上的內容，提出心中的疑惑。（學生各抒己見） 師：同學們提得好。關于三大改造的內容我們必須詳細進行講解。請同學們看大屏幕： 首先是對農(nóng)業(yè)的社會主義改造。 通過前面的學習，大家知道了有關土地方面的一些問題。 （回顧土地改革的知識，讓學生加深記憶） 優(yōu)酷視頻http://v.youku.com/v_show/id_XMjY4NDUxNzE2.html 師：的確，1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，是一次翻天覆地的歷史變遷。 然而，我們在享受巨大歡喜的同時，不要忽視了國情。當時貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。這就影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。在這種情況下，國家會采取什么辦法呢？ 生：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 師：真棒！毛主席下達了實行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的指示后，各地農(nóng)民紛紛報名參加合作社，臉上露出了喜悅，勞動積極性提高了。農(nóng)民利益得到了保障。百度百科http://baike.baidu.com/view/371902.htm 同學們通過課本上的兩幅圖片來看一下農(nóng)民們對國家實行這一政策的支持。國家經(jīng)濟得到健康快速發(fā)展，全民共同富裕。到1956年底國家對農(nóng)業(yè)的社會主義改造取得了豐碩的成果。 師：對農(nóng)業(yè)的改造推動了手工業(yè)的發(fā)展，對手工業(yè)改造的方式是什么呢？ 生：手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 師：真聰明，一點不錯。手工業(yè)的改造也取得了可喜的成果，令人欣慰?。? 拓展延伸（新中國生產(chǎn)關系調整四部曲） ①土改中農(nóng)民埋界樁 ②農(nóng)業(yè)社農(nóng)民在分糧 ③人民群眾高舉標語牌 ④全國第一份包干合同書 百度文庫http://wenku.baidu.com/view/e812d493daef5ef7ba0d3ce4.html 師：好！同學們，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，國家也對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟進行了改造。同學們一定要注意，這次改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在形式上，而且還有獨創(chuàng)。下面請同學們對這部分內容進行交流討論。 學生小組合作探究，提出疑惑。 師：同學們的交流很激烈，預習也很到位。下面老師重點講解一下。 師：三大改造中針對資本主義工商業(yè)的改造，我舉用毛澤東曾打過的比喻：怎樣讓一只貓去主動吃辣椒？ （學生非常感興趣，積極思考，勇躍參與。） 師：思考很到位。對，前者過于強暴，容易激化矛盾；后者帶有欺騙性。毛主席把辣椒涂到貓的屁股上，刺激貓主動去吃辣椒。 對資本主義工商業(yè)的改造，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地提出以贖買的方式進行，以和平手段過渡，是中國社會主義改造的偉大創(chuàng)舉。 百度百科http://baike.baidu.com/view/431132.htm 到1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。（拓展延伸）百度百科http://baike.baidu.com/view/373004.htm 師：北京同仁堂，百年老字號，總經(jīng)理樂松生，在實現(xiàn)了公私合營后生產(chǎn)、銷售都得到了快速提升，效益大增。國家發(fā)展了公有制，資本家也從中獲取了足額利息，可謂是兩受益。 師：同學們，聯(lián)系現(xiàn)實，加深理解，我們國家在改革開放初，允許并鼓勵個人開辦企業(yè)，多種所有制并存，在一定程度上鼓勵了私營企業(yè)的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率。 師：好！同學們，通過剛才的學習，我們對三大改造的過程有了詳細的了解和認識，那么如何對三大改造進行評價呢？ 師：請同學們根據(jù)剛才所學的內容歸納總結三大改造的結果和意義。 （學生發(fā)表意見） 生：三大改造使生產(chǎn)資料私有制變成社會主義公有制。 百度百科http://baike.baidu.com/view/838152.htm 生：三大改造使社會主義制度基本確立。標志著我國進入社會主義初級階段。 師：同學們說得好，的確，三大改造取得巨大成功，成績輝煌?；仡櫄v史歷史在不斷進步。你們設想一下，1956年三大改造后，中國的發(fā)展之路會有什么變化呢？改造中存在著哪些弊端呢？ 學生各抒己見，教師給予適當?shù)囊龑c撥。 教師總結：今天我們學習了國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實質是生產(chǎn)關系的社會主義調整。到1956年底，三大改造基本完成。標志著社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利。 （八）課堂小結：教師以提綱的形式展示本節(jié)課的學習內容，學生記憶鞏固。 （九）拓展延伸，感悟歷史 （十）教學反思： 國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，學生理解起來確實存在難度，特別是生產(chǎn)關系的變革，所有制經(jīng)濟的發(fā)展等內容。在教給學生一定的歷史史實外，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、高度的歷史責任感和是非觀念。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，采取合適的教學方法和手段。總之，從學生的實際出發(fā)，實現(xiàn)其全面發(fā)展，才是教育的根本之所在。教書育人，為人師表，為社會主義建設培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。