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1、2022年(秋)六年級語文上冊 第28課 我的舞臺教案 新人教版 教學(xué)目標 1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。 2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 3．感受戲劇表演的神奇魅力。 教學(xué)重難點： 1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。 2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程 （一）問題引入 1．“舞臺”是什么？學(xué)生自

2、由發(fā)言。 2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。 （舞臺對我有著神奇的吸引力） 3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句） （二）交流、討論 學(xué)生找出以下句子，隨機交流。 1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。 （1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？ （2）讀了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。 2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 “我”剛會走路，就在

3、小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？ 指導(dǎo)朗讀。 3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。 “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。 那么，你知道文

4、中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？ （三）引入資料 介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！? （四）小結(jié) 1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。 2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？ 全班交流。 3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？ 4．全班交流。 （五）拓展訓(xùn)練 1．從文中受到了什么啟發(fā)？ 2．說說自

5、己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。 3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。 （六）總結(jié)全文 在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。 附送： 2022年(秋)六年級語文上冊 第28課 牛郎織女（二）教案 人教版 教學(xué)目的： 　　1 、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。(在學(xué)生討論交流時體現(xiàn)) 　　2、領(lǐng)悟課文的語言特點。(在學(xué)生寫討論交流時體現(xiàn)) 　　教學(xué)時間：1課時 　　教具準備： 　　1、把課文及各個段都發(fā)送到網(wǎng)頁上。（到時學(xué)生交流體會時可以叫同學(xué)點擊段落進行瀏覽

6、了） 　　一、聽故事，導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什么呢？（5分鐘）（板書） 　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 　　1、自主探索，談感受。 　　（1）接下來請同學(xué)們進入我們的崇德小學(xué)網(wǎng)（5690280.126）點擊“我的課件”進入我們的課題《牛郎織女》（二），先點擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。 　　“學(xué)完這個故事，你們有何體會大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對故事你們也可以有自己的

7、創(chuàng)造等?！保ㄏ仍谛〗M中進行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在C盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。 　　誰來說說呢？ 　　教師小結(jié)：同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內(nèi)容充實好嗎？ 　　接下來請同學(xué)們點擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。 　?。ㄍㄟ^這個故事，表達了人民群眾渴望安居樂業(yè)、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。） 　　教師小結(jié)：這個故事以通俗流暢的語言反

8、映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當時不能實現(xiàn)的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。 　　五、擴展活動。 　　你們想了解更多的民間故事嗎？ 　　下面我們就上網(wǎng)找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在C盤一個以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當然如果你的搜索有困難，你也可以通過網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。 　　六、布置作業(yè)。 　　1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊課上進行交流。 　　2、把你們的感受寫成文章。 《牛郎織女（二） 教

9、學(xué)要求： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。 　　觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 　　教學(xué)時間：　兩課時 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。 　　牛郎織女后來的生活怎樣了呢？（揭題） 　　初讀指導(dǎo)： 　　輕聲自由讀課文，要求讀準字音，劃出由生字組成的詞語。 　　思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 　　說說各個自然段主要內(nèi)容。 　　檢查自讀情況： 　　朗讀生字，正音。 　　按自然段朗讀課文，要求讀得

10、正確、流利。 　　說說各個自然段主要內(nèi)容。 　　學(xué)習(xí)第一段： 　　指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。 　　從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------） 　　有感情朗讀第一段。 　　思考本段最后一句話的含義。 　　學(xué)習(xí)第二段： 　　1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？ 　　老牛又講了什么話？ 　　老牛講話時的神情怎樣？ 　　有感情地朗讀老牛的話。 　　老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？ 　　小結(jié)： 　　善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上

11、牛皮追織女打下了伏筆。 　　布置作業(yè)： 　　完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。 　　有感情朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　學(xué)習(xí)第三段： 　　牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么？ 　　王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？ 　　默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。 　　王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。 　　王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。 　　王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。 　　王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前

12、出現(xiàn)一條天河。 　　4、通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？ 　　5、有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。 　　6、默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。 　　A、“織女一邊------一邊------”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。 　　B、“牛郎-------趕緊------一出屋門就------”朗讀體會牛郎的心急如焚。 　　7、有感情地朗讀3-5自然段。 　　8、第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標題。 　　A、知道下落，發(fā)誓抓回。 　　B、闖入家里，抓走織女。 　　C、心急如焚，攜子追趕

13、。 　　9、根據(jù)小標題說說這段課文的內(nèi)容。 　　二、學(xué)習(xí)第四段： 　　1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。 　　2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？ 　　3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。 　　三、總結(jié)課文： 　　1、這個故事講了什么內(nèi)容，表達了作者怎樣的感情？ 　　2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。 　　四、布置作業(yè)： 　　1、造句： 　　心急如焚—— 　　霎時間—— 　　2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　牛郎織女（二） 　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄉ蠲罎M） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　☆（王母娘娘：殘暴、專制） 　　　　　　　　　　　　　牛郎　　隔河相望　織女 　　　　　　　　（老牛：病死、剝皮）☆