《2022年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第31課 愛斯基摩人教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第31課 愛斯基摩人教案 語文S版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第31課 愛斯基摩人教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。 2.過程與方法：正確流利有感情地朗讀課文；在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。 2.在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。 教具準(zhǔn)備 生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1.出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。 2.老師做相關(guān)介紹。 3.聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解

2、愛斯基摩人呢！那我們就進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：愛斯基摩人。（齊讀課題） 二、初讀課文。 1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？ 2.小組合作學(xué)習(xí)。 三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、朗讀全文，鞏固生字。 1.同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。 2.鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫字。 六、布置作業(yè)。 1.書寫生字。 2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.聽寫詞語。 交通 戰(zhàn)利品 響聲 光芒 信號(hào) 夏天 2.復(fù)習(xí)本課生字。 二、學(xué)習(xí)課文。 三、總結(jié)全文。 1.齊讀全文。 2.愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。

3、 3.互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。 四、布置作業(yè)。 把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。 附送： 2022年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 過程與方法：生對(duì)詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)

4、村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。能正確、美觀地書寫生字。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示課文錄像： 請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說，你都看到了些什么？ （放錄像，學(xué)生欣賞）。 2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心） 3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子

5、的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 二、初讀 1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告訴老師。 2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 誰來讀第1小節(jié)？（出示） 老師聽出來了，真是個(gè)可愛的孩子。 （2）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 是_______________。 指名回答——齊說。 （

6、3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒…… （音樂停），小朋友，這時(shí)候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說） 是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ （4）（音樂起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說 對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ （5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！?/p>

7、）——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié) （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？ （2）指名一對(duì)小伙伴讀（評(píng)價(jià)）——生回答，師相機(jī)畫出。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。 （4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花，____________________。 拾一把稻穗，__

8、__________________。 割一籃青草，____________________。 捉幾只螞蚱，____________________。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡

9、，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)?！信荣愖x。 四、再讀，背誦（4） 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。? 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。 六、作業(yè)： 建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一

10、看，把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？ 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、分自然段逐段背誦。 2、情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。 3、同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 3、怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長(zhǎng)。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5、反饋檢查。