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1、2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 21 鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教材簡(jiǎn)析： 《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。作者通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去”，“紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來”都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二

2、是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)語感； 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的享受。 3、體會(huì)感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)過程： 一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家” 1、欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。 2、說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？ 【設(shè)計(jì)意圖：課件播放鄉(xiāng)下特有的“交響樂”—— 雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲鳴，使人一聽就仿佛已經(jīng)置身于鄉(xiāng)下人家，濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種的感官，感受

3、鄉(xiāng)村氣息。】 二、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家” 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。 1、認(rèn)讀詞語，采用聯(lián)系文中句子理解詞義。 2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)朗讀好句子。 3、讓學(xué)生說說，各小節(jié)分別寫了什么景物？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括，形成優(yōu)美的詩(shī)句。 長(zhǎng)藤綠葉瓜架， 春雨竹筍鮮花， 雞群悠閑自在， 小橋流水戲鴨， 夕陽鳥兒小憩， 月夜睡夢(mèng)甜蜜， 最美鄉(xiāng)下人家。 4、齊讀短詩(shī)，感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物。 【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀交流中，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解句子。通過交流每個(gè)小節(jié)分別寫什么，讓學(xué)生自讀自學(xué)，理清課文脈絡(luò)，感受鄉(xiāng)下人

4、家清新、自然的美?！? 三、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家” 出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 1、指名讀句子，理解“獨(dú)特和迷人”。 2、你從課文中的哪些句子中感覺到這種“獨(dú)特”和“迷人”？ 3、文章中描寫的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的，但是在作者看來是那樣的獨(dú)特、迷人。（學(xué)生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？） 4、品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀。 【設(shè)計(jì)意圖：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。所以引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場(chǎng)面

5、，體會(huì)從中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。】 四、在想象中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家” 1、出示補(bǔ)充內(nèi)容： 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，一個(gè)瓜架，——（　 ），——（ 　 ），——（ 　 ），——（ ?。?，……描繪出詩(shī)情畫意的篇章，像一首詩(shī)，——（　 ），——（ 　），——（ 　 ），…… 2、交流欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設(shè)計(jì)這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情：原來在大自然中，無論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫卷?！? 附送

6、： 2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 21 愛因斯坦和小女孩教案1 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2．初步了解課文主要內(nèi)容，知道愛因斯坦與小女孩的相遇并相處的生活片斷。 【課前預(yù)學(xué)】：1．正確、流利地朗讀課文。 2． 畫出帶有生字的詞語，認(rèn)真讀三遍，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀準(zhǔn)下列字音：撮zǔo 沖chòng女孩一笑 趿tā拉 撞著zháo 踱duó步 教jiāo我 談些啥shá 你得děi學(xué)會(huì) 3. 說出課文的主要內(nèi)容。給課文分段，并寫下段意。 4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一大題?！墩n課練》一到三題。 5．搜集關(guān)于“愛

7、因斯坦”的資料。（小故事 名言） 【課堂導(dǎo)學(xué)】： 活動(dòng)一：讀題質(zhì)疑。 1．閱讀相關(guān)資料，說說自己了解的愛因斯坦。 2．猜猜文章寫些什么，想表現(xiàn)誰。 活動(dòng)二：初讀課文，掃清障礙 1．輕聲讀課文。 ①圈出生字詞，易錯(cuò)的字多讀幾遍，說說新詞的意思。（特別注意：蓄、裹、嘛、呵、啥） ②結(jié)合上下文理解詞語。 2．組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 3．匯報(bào)交流，質(zhì)疑完善。 活動(dòng)三：再讀課文，理清課文層次。 1．自讀課文，想想文章的主要內(nèi)容，思考：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇？每次相遇有何不同？嘗試概括小標(biāo)題。 —— —— —— 相處 2．組

8、內(nèi)交流。 ①交流概括的小標(biāo)題，說說理由。 ②用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 3．展示交流。 【檢測(cè)反饋】 1．讀一讀。 xù guǒ xié guǐ hē hē （ ）著 （ ）著 拖（ ） （ ）臉 樂（ ）（ ） 2．辨字組詞。 攤（ ） 蓄（ ） 裹（ ） 踱（ ） 灘（ ） 畜（ ） 衷（ ） 渡（ ） 【資料鏈接】 愛因斯坦(1879．3．14—1955．4．18) 世

9、界著名物理學(xué)家，他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。 21. 愛因斯坦和小女孩（第二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】： 有感情地朗讀課文，感受愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)，不拘小節(jié)的人格魅力。 【課前預(yù)學(xué)】：1.愛因斯坦在爸爸媽媽、小女孩、愛因斯坦各自眼中各是怎樣的地位呢？認(rèn)真讀讀課文，從文中找出相關(guān)的語句。 2．閱讀《課課通》中的背景資料。 【課堂導(dǎo)學(xué)】： 活動(dòng)一：精讀，感悟愛因斯坦。 1.選擇其中的一次相遇，深入學(xué)習(xí)。 ①用“ ” “┉┉” “ ”分別畫出描寫愛因斯坦外貌、動(dòng)作、語言的相關(guān)語句。思考：從這些描寫中，你感到他是一個(gè)怎樣的人？ ②練習(xí)讀好小組選擇的這部分課文。 2.交流上述問題。 3.全班展示。 活動(dòng)二：討論，認(rèn)識(shí)愛因斯坦。 1.瀏覽課文，思考：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？ 2.小組內(nèi)討論。 ①通讀全文，從文中找尋答案。 ②適當(dāng)結(jié)合課外資料，使理由更充分。 3.交流展示。 活動(dòng)三：讀文，總結(jié)寫作方法 1．思考：本文的題目是“愛因斯坦和小女孩”，從題中的“和”字，你讀出了什么？ 2．展示交流。 【檢測(cè)反饋】 1、 《補(bǔ)充習(xí)題》三~六題。 2、 收集愛因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。