《2022年二年級數(shù)學上冊 第二單元《平行四邊形的初步認識》教學設計 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年二年級數(shù)學上冊 第二單元《平行四邊形的初步認識》教學設計 蘇教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級數(shù)學上冊 第二單元《平行四邊形的 初步認識》教學設計 蘇教版 本單元內(nèi)容主要是讓學生在觀察圖形、描畫圖形的活動中以邊數(shù)的多少對圖形進行分類,知道多邊形的形狀和名稱,然后進一步具體感知平行四邊形。最后借助認識七巧板,玩七巧板的活動,進一步加深對圖形的認識。本單元內(nèi)容是學生今后進一步學習圖形知識的基礎,在整個“圖形與幾何”知識體系中具有重要的紐帶作用。 在日常生活中學生已經(jīng)知道了一些簡單的平面圖形,因此從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),學生才會更容易接受本單元的新知識。在此基礎上引導學生進一步探究,在動手操作、細心觀察等活動中,促使學生構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。 　　1. 使學

2、生初步認識三角形、四邊形、五邊形和六邊形,知道多邊形的形狀和名稱。 2. 通過動手操作,使學生能辨認和區(qū)別多邊形。 3. 初步認識平行四邊形,能正確辨別平行四邊形。 4. 啟發(fā)學生認識七巧板,會用七巧板拼出不同的圖形。 1. 從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),認識多邊形及平行四邊形。學生在日常生活中已經(jīng)知道了一些簡單的平面圖形,本單元的教學就要在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上進行,學生才能更容易接受新知識。 2. 介紹有關的數(shù)學背景知識。介紹七巧板的有關史料,特別是古人給出的七巧板的構(gòu)圖,使學生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧。用七巧板拼圖時要讓每一個學生都參與,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)

3、造力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,使學生感受數(shù)學的美和價值。 1　初步認識多邊形 1課時 2　初步認識平行四邊形 1課時 3　練習三 1課時 4　有趣的七巧板 1課時 初步認識多邊形。(教材第12~14頁的內(nèi)容) 1. 通過觀察和比較,使學生認識三角形、四邊形、五邊形和六邊形,掌握判斷這些圖形的方法。 2. 在動手操作中,使學生體會圖形的美,發(fā)展學生的空間觀念。 3. 使學生感受數(shù)學知識和實踐的緊密聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學。 正確區(qū)分多邊形。 根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。 課件。 師:同學們,不知道你在參觀古建筑或看古

4、裝劇的時候有沒有注意過我國古代建筑上的窗格圖案呢?今天咱們就一起欣賞老師帶來的這幅窗格圖案吧! 課件出示:教材第12頁例1圖。 學生欣賞窗格圖案。 師:教材第12頁,就是這幅圖案,你能從中找出邊數(shù)相同的圖形嗎?在圖中描一描。 學生自己描圖案,教師巡視了解情況。 組織學生交流: 生1:我找出的圖形都有3條邊,是三角形。 生2:我找出的圖形都有4條邊。 生3:我找出的圖形都有5條邊。 師:像這樣有4條邊的圖形我們就叫它四邊形。 師:長方形和正方形都是幾邊形呢? 生:長方形和正方形都有4條邊,所以也是四邊形。 師:下面的圖形各有幾條邊?是幾邊形呢? 課件出示:教材第12

5、頁最下面的圖形。 生:這兩個圖形各有5條邊,是五邊形。 師:這兩個呢? 課件出示:教材第13頁最上面的圖形。 生:這兩個圖形各有6條邊,是六邊形。 【設計意圖:讓學生在自己的具體感知中認識多邊形,了解多邊形形狀和名稱之間的關系,掌握根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法】 師:如果我們畫出的圖形有7條邊,又是幾邊形呢?課下請同學們自己畫一畫,說一說。 初步認識多邊形 由幾條邊圍成的圖形就是幾邊 1. 學生可以根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過實際體驗,知道用邊的數(shù)量來分類、命名多邊形。 2. 學生對于多邊形的概念能夠理解,但是對于畫圖似乎有一定的難度,今后要多創(chuàng)造機會培

6、養(yǎng)學生的動手能力。 A類 寫出下面多邊形的名稱。 (考查知識點:多邊形的認識;能力要求:正確識別多邊形) B類 在下面的點子圖上畫出三個你喜歡的多邊形,并寫出它們各自的名稱。 (考查知識點:多邊形的認識;能力要求:會畫多邊形) 課堂作業(yè)新設計 A類:四邊形　五邊形　八邊形　六邊形 B類:略 教材習題 第13頁“想想做做” 1. 第1、2、4個下面畫􀳫。 2. 四邊形、五邊形、六邊形。 3. 寫數(shù)略　四邊形4個　五邊形3個　六邊形2個 4. (1)(答案不唯一) (2)剩下的部分可能是五邊形,也可能是四邊形,還可能是三角形

7、。 5. 9個 初步認識平行四邊形。(教材第14、第15頁的內(nèi)容) 1. 使學生認識平行四邊形,初步感知平行四邊形的特征。 2. 培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。 3. 讓學生感受生活中平行四邊形無處不在,提高學習數(shù)學的興趣。 認識平行四邊形。 感悟平行四邊形的特征。 課件、兩個完全一樣的三角尺。 師:同學們,上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點,今天,老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認識這位新朋友。 師:你在生活中見過這樣的四邊形嗎?在哪見過? 學生回答。

8、 師:看,這是老師在生活中見到的四邊形。你知道這是什么嗎? 課件出示:教材第14頁例2圖。 生1:第一幅圖是掛衣服的架子。 生2:第二幅圖是圍起來的籬笆墻。 生3:第三幅圖是樓梯的扶手欄桿。 師:你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。 學生動手操作,嘗試拼平行四邊形;教師巡視,了解情況。 組織交流,展示學生拼圖結(jié)果,并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)它們的對邊都是一樣長的。 生2:長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形。 生3:長方形、正方形的四個角是直角,平行四邊形的角不是直角。 師:像這樣的四邊形是平行四邊形

9、。 教師邊畫平行四邊形邊講解。 師:第一幅圖中掛衣服的架子,大家應該都見過,跟其他掛衣服用的架子相比,它有什么特點呢? 生:推拉架子可以改變形狀。 師:課下同學們自己動手用小木條制作一個平行四邊形框架,推一推,拉一拉,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 【設計意圖:在引導學生觀察操作的基礎上,具體感知平行四邊形的特點,逐步形成平行四邊形的表象,為進一步研究平行四邊形奠定基礎】 師:這節(jié)課你有什么收獲呢? 初步認識平行四邊形 平行四邊形是不同于長方形和正方形的四邊形,由于同學們見得比較少,所以這部分知識只有通過學生動手比較,才能掌握它的特征,從而知道它的應用。這節(jié)課應注重學生

10、的動手操作能力,讓他們在交流中體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。 A類 在平行四邊形的圖形下面畫“􀳫”。 (考查知識點:平行四邊形的認識;能力要求:能識別平行四邊形) B類 在下面的點子圖中畫出兩個不同的平行四邊形。 (考查知識點:平行四邊形的認識;能力要求:會畫平行四邊形) 課堂作業(yè)新設計 A類:第1、3個圖形是平行四邊形。 B類:略 教材習題 第15頁“想想做做” 1. 第2、3、5個圖形是平行四邊形。 2. 略 3. 略 4. 5. 長方形變成了平行四邊形。 練習三。(教材第16頁、17頁的

11、內(nèi)容) 1. 使學生認識多邊形的形狀,了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關系。 2. 讓學生在動手操作活動中,進一步熟悉平行四邊形。 認識平行四邊形。 在動手操作活動中,進一步熟悉平行四邊形。 課件、長方形紙、剪刀。 師:同學們,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼第二單元《平行四邊形的初步認識》已經(jīng)學完了,相信每個人都有自己的收獲吧!你愿意與大家分享嗎? 【設計意圖:通過談話激發(fā)學生的積極性,調(diào)動學生主動參與課堂教學過程,與大家分享自己的收獲,梳理知識結(jié)構(gòu)】 師:今天,我們首先回憶所學知識,把自己的收獲、體會、快樂分享給其他人,好嗎?學生可能會說: · 我知道了多邊形的

12、名稱和邊數(shù)有關,有幾條邊就是幾邊形。 · 我認識了平行四邊形。 · 我知道了兩個完全一樣的三角形就可以拼成一個平行四邊形。 …… 師:多邊形的名稱和邊數(shù)有關,幾條邊圍成的就是幾邊形,那么多邊形的邊和角有關系嗎?有什么關系呢?請看下面的題,通過解答,你發(fā)現(xiàn)了什么? 課件出示:教材第16頁第2題。 生:四邊形有4個角,五邊形有5個角,六邊形有6個角……我發(fā)現(xiàn)幾邊形就有幾個角,角的個數(shù)與邊數(shù)相同。 師:我們已經(jīng)知道完全一樣的兩個三角形可以拼成一個平行四邊形,你可以使長方形變成平行四邊形嗎?拿出你準備的長方形和剪刀,在小組里自己折一折,剪一剪,拼一拼,互相看一看。 學生在小組里動手操作

13、,相互交流。 組織學生展示交流結(jié)果。只要合理就給予表揚肯定。 【設計意圖:在活動中使學生自己學會梳理知識,逐步建構(gòu)知識網(wǎng)絡,為今后“學以致用”解決生活中的實際問題奠定基礎】 師:想想自己的收獲有這么多嗎?不足之處就要抓緊時間,勤奮刻苦地努力學習,才能趕上來。 練　習　三 1. 在整理單元知識點的時候,引導學生進行多種形式的回憶復習,有效地幫助學生對所學知識進行鞏固訓練。 2. 引導學生動手操作,在觀察、思考、討論中逐漸認識圖形,總結(jié)數(shù)學知識。充分利用生活中的知識和經(jīng)驗,引導學生掌握圖形的特征,進而認識圖形。 A類 請在右邊畫一個同樣的平行四邊形。 (考

14、查知識點:平行四邊形的認識;能力要求:會畫平行四邊形) B類 下圖中有幾個四邊形?其中有幾個是平行四邊形? (考查知識點:平行四邊形的認識;能力要求:正確識別平行四邊形) 課堂作業(yè)新設計 A類:略 B類:6個四邊形;4個平行四邊形。 教材習題 第16頁“練習三” 1. 五邊形→六邊形→六邊形→四邊形 2. 2　3　4 3. 略 4. 第一個圖形把上面的邊向右延長2格。(答案不唯一) 第二個圖形把下面的邊向右延長1格。(答案不唯一) 5. 略 6. (答案不唯一) 有趣的七巧板。(教材第18、第19頁的內(nèi)容) 1. 使學生認識七巧

15、板,知道七巧板是用幾種不同的圖形拼成的。 2. 使學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用七巧板拼圖,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。 3. 激發(fā)學生的學習興趣,讓不同的學生獲得不同的體驗。 通過拼圖形,讓學生體會圖形的變換,發(fā)展學生的空間觀念。 用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。 課件、七巧板。 師:同學們,你們玩過七巧板嗎?了解七巧板嗎?請看下面的資料。 課件出示:教材第19頁“你知道嗎”。 學生閱讀資料,了解七巧板。 【設計意圖:介紹七巧板的有關史料,特別是古人給出的七巧板構(gòu)圖,使學生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧,激發(fā)學生的自豪感】 1. 比比想想。

16、 師:請同學們認真觀察,一副七巧板有幾塊?有幾種不同的圖形?哪幾塊的形狀和大小完全相同? 課件出示:教材第18頁七巧板圖。 生:一副七巧板有7塊;有正方形、三角形和平行四邊形;其中有兩組三角形是完全相同的。 2. 想想拼拼。 師:拿出我們準備好的七巧板,你能用七巧板拼出已經(jīng)認識的圖形嗎?在小組里交流展示自己的作品。 學生在小組里交流展示自己拼出的圖形;教師巡視,了解情況。 選取有代表性的圖形進行展示,并讓學生介紹是用幾塊拼成的,拼成的是什么圖形。只要學生回答正確就要給予肯定。 如果學生沒有全部拼出教材第18、第19頁的圖形,教師可以作為參與者,進行引導,促使學生創(chuàng)造出更多的作品

17、。 3. 拼拼說說。 師:下面都是用一副七巧板拼成的圖形,分別像什么?你能照樣子拼一拼嗎? 課件出示:教材第19頁“金魚”等三個圖形。 學生觀察交流,自由拼圖;教師巡視,指導個別有困難的學生。 師:你還能用七巧板拼出哪些圖形?課下把拼出的圖形貼在教室里,大家共同欣賞。 師:回顧剛才的活動過程,你覺得七巧板“巧”在哪里? 生1:用2塊、3塊、4塊……都能拼成已經(jīng)學過的圖形。 生2:七巧板能拼出很多有趣的圖形。 【設計意圖:通過動手操作活動,既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生勤動手、愛動腦的好習慣】 師:用七巧板可以拼出許許多多美麗的圖案,如小房子、小鴨子、機器人等。七巧

18、板是多么神奇啊!只要你肯動腦筋,相信就能創(chuàng)作出許多漂亮的作品! 有趣的七巧板 三角板、正方形和平行四邊形 1. 在活動中給學生充分的自由,讓他們發(fā)揮自己的想象力,拼擺出不同的圖形,提高學生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作,使學生初步了解七巧板的作用。在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 2. 在教學中,放手讓學生自己想象、嘗試拼圖,然后在交流中互評。學生通過操作、觀察、比較,經(jīng)歷了圖形的變換過程,空間觀念得到了培養(yǎng)。 A類 給下面的圖形起個名字,再照樣子拼一拼。 (考查知識點:有趣的七巧板;能力要求:能用七巧板照樣子拼出圖形) B類 用一副七巧板自己

19、創(chuàng)造一幅漂亮的圖案。 (考查知識點:有趣的七巧板;能力要求:能用七巧板自己創(chuàng)造出美麗的圖案,具有一定的創(chuàng)新能力) 課堂作業(yè)新設計 A類:略 B類:略 附送： 2022年二年級數(shù)學上冊 第八單元 6-9的乘法口訣單元試卷北師大版 親愛的小朋友，下面是一些有趣的數(shù)學題，只要你認真審題、用心答題、書寫工整，你一定會成功的！趕快行動吧！ 學校：　　　　　　班級：　　　　　　姓名：　　　　　　等級：　　　　 一、用心思考，正確填寫。（31分） （第5小題3分，第7小題6分，第9小題4分，其余的每小題2分。） 1. 看圖寫算式 。 ☆☆☆☆☆☆ ☆

20、☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ □×□＝□（個）； □×□＝□（個） 2. 7×4＝（ ），讀作( 　)乘( 　 )。 3．笑笑想用9張 的錢到百匯買一頂 ，一頂帽子共付（ ）元。 4．一個星期有（ ）天，3個星期有（ ）天 。 5. 8＋8＋8＋8＝（ ）×（ ）＝（ ），乘法口訣是（ ）。 6．買一雙 需要7元，買6雙鞋子需要（ ）元。 7．在○里填上“＞”、“＜”“＝”。 4×9○35 8×7○52＋3 3×5○2×

21、9　 20○4×4 6×8－8○7×6 8×9○7×9＋9　 8. 每次吃4只 ，9次共吃（ ）只螃蟹。 9．找規(guī)律，我會找！ （1）9，18，27，（ ），45，（ ）； （2）56，48，（ ），（ ）、24。 10． 有8只， 的只數(shù)是 的6倍，大象有（ ）只。 11．同學們做課間操，每排站8人，站了4排，一共有（ ）人在做課間操。 12． 有一些 ，比20本多，比30本少。正好可以平均分給4個小朋友或平均分給6個小朋友。想一想，這些書

22、共有（ ）本?？梢屑殕?! 三、耐心審題，二、耐心審題，仔細計算。（31分）（15+6+10） 1.口算 36÷4＝ 45÷5＝ 9÷1＝ 5×4＝ 2×6= 54÷9＝ 7×8＝ 32－8＝ 49÷7＝ 7×3= 4×4＝ 6×7＝ 62－9＝ 36÷4＝ 18÷9= 2．看口訣寫乘法算式。 （ ）四十五 × ＝ × ＝ 七九（ ） × ＝ × ＝

23、 3．找朋友。 （連一連） 36 42 27 72 24 三、認真分析，慎重選擇。（請把正確答案的序號填在括號里。）10分 1、用“四五二十”這個口訣可計算（ ） A.4×5＝20 B.20÷5＝4 C .20÷4＝5 2、第一行畫12個○，是第二行的2倍，第二行應畫（ ）個○。 A.24 B.6 C.14 3、把72本書平均分給9名同學，每名同學能分到幾本書？列式是（

24、） A .72÷9＝8 B.72÷8＝9 C.72＋9＝81 4、□是9的6倍，方框里填（ ） A.15 B.45 C.54 5、除數(shù)和商都是9，被除數(shù)是（ ） A.81 . B 0 C.1 四、走進生活，解決問題 。 28分（8+20） 1. 我是解題家。 （1）需要幾天看完？ （2）斑馬有多少只？ □○□＝□（ ） □○□＝□（ ） 答：

25、 答： 2.買玩具。 每架？元 每輛9元 每輛6元 每輛8元 （1） 買6輛自行車，一共需要多少元？ □○□＝□（ ）答： （2） 買7輛小車，一共需要多少元？ □○□＝□（ ）答： （3） 一架飛機的價錢是一輛自行車的8倍，一架飛機多少元？ □○□＝□（ ）答： （4）李阿姨帶了30元到中閩百買4輛摩托車，夠嗎？ □○□＝□（ ）答： （做對了可加5分哦） 益智苑 二年段的同學排成6列做“五祖拳”，每列人數(shù)同樣多。李紅站在第一列，從前面數(shù)、從后面數(shù)她都是第5個。二年段一共有多少個同學在做操 （友情提醒：別忘了細心地檢查哦！反復檢查是取得高分的秘訣！）