2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案1 青島版
《2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案1 青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案1 青島版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案1 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜的環(huán)境;了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的;能反思自己的探究過程;傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境,從而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。 3、愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流的樂趣;關(guān)愛生命,實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把蚯蚓放歸大自然。 教學(xué)重難點(diǎn): 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 教學(xué)準(zhǔn)備: 蚯蚓(每組8條)、干燥土壤、潮濕土壤、紙盒、黑色毛巾等物品以及各種動(dòng)物及其生存環(huán)境的圖片或視頻資料。 教學(xué)過程: 課前交流: 1、喜歡科學(xué)嗎?
2、2、請(qǐng)你觀察一下我和你們的科學(xué)老師有什么不同? 一、導(dǎo)入新課 1、通過交流我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀察力都很棒,現(xiàn)在我來考考大家的反應(yīng)力,猜謎語! ① 遠(yuǎn)看像星星,近看像燈籠,仔細(xì)一看呀,原來是只蟲?。ù蛞粍?dòng)物 —— 螢火蟲) ② 兩頭尖尖相貌丑,手腳耳目都沒有,整天埋頭在地下,一到雨天才露頭。(打一動(dòng)物 —— 蚯蚓) 2、你見過蚯蚓嗎?了解它嗎? 3、這就是蚯蚓(展示),和它打個(gè)招呼吧!想不想親密接觸一下,學(xué)生輕輕觸摸! (板書課題:20 蚯蚓找家) 二、實(shí)驗(yàn)探究 (一)猜測(cè)蚯蚓的生活環(huán)境。 1、我們先來猜一猜蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中安家? 2、生說師板書。 (二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3、方案 1、這些都是我們的猜想,你打算用什么方法來驗(yàn)證一下呢?由于時(shí)間關(guān)系,我們只研究陰暗、潮濕這兩個(gè)方面,有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)探索其他內(nèi)容。 2、在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前,要先動(dòng)腦想一想應(yīng)該怎么做?小組自主選擇一個(gè)內(nèi)容討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3、班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。(強(qiáng)調(diào)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”,并板書。) (三)探究蚯蚓對(duì)陰暗、潮濕兩個(gè)環(huán)境的反應(yīng) 1、出示溫馨提示。 2、領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 3、小組實(shí)驗(yàn),師巡視,注意指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。 4、組織匯報(bào)。 (四)探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系。 1、通過實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,其實(shí),蚯蚓身上還有許多小秘密,請(qǐng)看《蚯蚓的自述》,想一想,蚯蚓
4、與生活的環(huán)境有什么關(guān)系?(播放視頻) 2、學(xué)生匯報(bào)。(生說師板:互相依存) 3、這節(jié)課的蚯蚓都是做了很長(zhǎng)時(shí)間的汽車才來到我們身邊的,現(xiàn)在你能為它找個(gè)舒適的家嗎? 三、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系 1、孩子們,我們給蚯蚓找到家了,你知道其它動(dòng)物的家在哪里嗎?一起來玩?zhèn)€小游戲,快速搶答出其它動(dòng)物的家。(課件出示) 2、通過游戲我們不難發(fā)現(xiàn),不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物,如果我們給它們來個(gè)乾坤大挪移,可以嗎?為什么? 四、課外延伸 1、不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境相互依存,而我們?nèi)祟惖募以谀??(課件出示:美麗的地球) 2、可是你可知道由于我們?nèi)祟愐恍┎豢茖W(xué)的做法和貪婪的行為,這顆
5、美麗的星球正在逐漸失去光滑!(視頻播放:環(huán)境惡劣、動(dòng)物死亡) 3、學(xué)生談?wù)劯惺堋? 4、孩子們,最后我們一起把蚯蚓送回大自然,從身邊的小事做起,關(guān)愛動(dòng)物,關(guān)愛環(huán)境! 附送: 2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案2 青島版 一、 教學(xué)內(nèi)容: 青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第20課《蚯蚓找家》 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜的環(huán)境;了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的;能反思自己的探究過程;傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境,從而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系:環(huán)境影響動(dòng)物、動(dòng)物適宜環(huán)境、動(dòng)物影響環(huán)境。 3、愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流的樂趣;關(guān)
6、愛生命,實(shí)驗(yàn)完畢把蚯蚓放歸大自然。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn):在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,嚴(yán)格控制變量并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 教師準(zhǔn)備: 活的蚯蚓、玻璃槽、一次性手套、實(shí)驗(yàn)方案表、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體課件。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備: 干土、濕土、鑷子、黑布。 五、教學(xué)過程: (一)、生活導(dǎo)入新課: 1、(師):同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們搭上“智力快車”進(jìn)行一次搶答,看看誰答的最快最準(zhǔn)確!請(qǐng)大家在老師的描述中搶答。 (1)它是一種動(dòng)物。 (2)它可以做藥材,具有解毒、降壓等功效。 (3)它可以做食品,我國(guó)的彝族、苗族都
7、用來招待客人。 (4)它的糞便可以改良土質(zhì),是非常好的肥料。 (5)它被人們稱為“凈化環(huán)境”的小衛(wèi)士。 你知道它是誰嗎?(生回答,老師板書:蚯蚓) 2、(師):你知道蚯蚓是怎樣生活的嗎?蚯蚓與環(huán)境之間又是怎樣的關(guān)系呢?這節(jié)課,我和大家一起來研究蚯蚓的家?。ò颜n題補(bǔ)充完整:找家)(出示課件1) 3、(師):老師這兒有一些蚯蚓,請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)取。 4、(師):這些蚯蚓是老師從自己的家鄉(xiāng)濰坊帶來的,它們離開了自己的家來到了泰山腳下。今天,咱們就為它們找個(gè)家。那你打算給蚯蚓找個(gè)什么樣的家呢?為什么要給它找這樣的家? 5、留給學(xué)生時(shí)間思考,老師結(jié)合學(xué)生回答來板書。(
8、陰暗、潮濕) (二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系: 1、(師):我們打算幫助蚯蚓找這樣的家,這樣的家適合它居住嗎?(板書:?)你打算用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想呢? (生說:用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。) 2、(師):下面,就請(qǐng)大家通過實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想。你們小組選擇自己喜歡的一個(gè)或兩個(gè)問題來研究,先討論討論:在做實(shí)驗(yàn)時(shí),你們打算使用什么材料?怎樣去做?在實(shí)驗(yàn)中,又應(yīng)該注意哪些問題?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真討論,設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。 3、學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師發(fā)放“實(shí)驗(yàn)方案表”。 4、學(xué)生匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。(本組學(xué)生可以補(bǔ)充。)(在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),老師要特別強(qiáng)調(diào)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),
9、不同的條件是什么。) 潮濕環(huán)境:(不同條件:干土、濕土)其它條件相同。 陰暗環(huán)境:(不同條件:陰暗、明亮)其它條件相同。(在玻璃槽底面鋪上一層濕土。) 5、(師):大家設(shè)計(jì)的方案很詳細(xì),很全面?,F(xiàn)在,我們就開始實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,老師有幾點(diǎn)小提示。請(qǐng)看大屏幕,師讀“溫馨提示”。(出示課件2) 6、(師):老師是同學(xué)們的引路人,有解決不了的難題,我一定會(huì)隨叫隨到?,F(xiàn)在,我們就開始實(shí)驗(yàn)吧! 7、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師發(fā)放“實(shí)驗(yàn)記錄表”。 8、(師):哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)成果呢? (小組匯報(bào):你們是怎么做的?你又發(fā)現(xiàn)了什么?) 9、老師總結(jié):我們?cè)谡n堂上通過實(shí)驗(yàn)的方法證明了蚯蚓喜歡
10、潮濕、陰暗的環(huán)境,(擦去‘?’)離開了這樣的環(huán)境,蚯蚓是無法生存的。在現(xiàn)實(shí)生活中,蚯蚓的家又是怎樣的呢?老師給大家?guī)硪欢我曨l,我們一起來看看! 10、老師播放視頻。(出示課件3) (三)、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。 1、(師):現(xiàn)在,我們已經(jīng)幫助蚯蚓找到了自己的家。和蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境中。老師這里有幾種動(dòng)物,你能幫它們找找家嗎? 2、老師播放圖片,學(xué)生回答。(出示課件4、5、6、7) 3、(師):你們還知道哪些動(dòng)物?它們又適宜生活在什么環(huán)境里? 4、學(xué)生交流。 5、老師總結(jié):各種動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中,離開了自己喜歡的環(huán)境,它們是不能生存的。 6、通過我
11、們對(duì)這些動(dòng)物的研究,你認(rèn)為動(dòng)物與環(huán)境之間又有什么關(guān)系呢? 7、學(xué)生回答。 8、(老師總結(jié)):動(dòng)物們生活在一定的環(huán)境中,如果離開了自己喜歡的環(huán)境,它們是不能生存的,動(dòng)物與環(huán)境是相互依存的。當(dāng)環(huán)境變得不適合動(dòng)物生存的時(shí)候,它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。所以,我們要保護(hù)和創(chuàng)造動(dòng)物需要的環(huán)境,愛護(hù)我們的大自然!(出示課件8) (四)、總結(jié)拓展 1、(師):這節(jié)課,通過對(duì)蚯蚓的研究,你有了哪些收獲? 2、學(xué)生交流收獲。 3、(師):通過對(duì)這節(jié)課的研究,同學(xué)們的收獲可真不少!老師看到同學(xué)們能夠真心實(shí)意地為蚯蚓著想,我想委托大家把它們送回真正屬于它們的“家”,你們?cè)敢鈫?/p>
12、?你們打算把它們送到哪里呢?(生說)在送的時(shí)候一定要注意安全,不要傷害它們! 4、(師):關(guān)于“動(dòng)物與環(huán)境”還有許多問題值得我們?nèi)パ芯?,我們要做生活中的有心人,觀察身邊自己喜歡的一種動(dòng)物,了解它的生活環(huán)境,老師相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)! 板書設(shè)計(jì): 蚯蚓找家 潮濕 陰暗 相互 依存 動(dòng)物 環(huán)境 教學(xué)反思: 根據(jù)本課教材內(nèi)容,安排的主要活動(dòng)是:挖蚯蚓,交流認(rèn)識(shí),制定實(shí)驗(yàn)方案,研究蚯蚓與環(huán)境
13、的關(guān)系,研究其他動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系,歸納動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為:知道蚯蚓適于生活的環(huán)境,并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。 一、本課教學(xué)中以引領(lǐng)學(xué)生探究貫穿全課,在探究中培養(yǎng)學(xué)生的能力。課前布置學(xué)生挖蚯蚓。學(xué)生為了挖到蚯蚓,可以說動(dòng)了一番腦筋,學(xué)生到了多個(gè)地方去挖蚯蚓,去了菜地、麥地、果園……,干土里沒有再到濕土里找,費(fèi)了很大功夫。在這個(gè)過程中,學(xué)生找到了蚯蚓在大自然中的家,得到了關(guān)于蚯蚓的第一手資料,同時(shí)滿足了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)研究蚯蚓的興趣。 二、教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生探究“扶”與“放”的結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本課研究蚯蚓適于什么
14、生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn),實(shí)際是研究蚯蚓喜歡陰暗還是明亮、潮濕還是干燥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。做上述第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)采取對(duì)學(xué)生“扶”的措施,這個(gè)“扶”也是適可而止,主要是以學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論為主,只是在各個(gè)環(huán)節(jié)教師略作引導(dǎo);做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)學(xué)生采取了“放”的措施,即讓學(xué)生借鑒前面的實(shí)驗(yàn),小組討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,總結(jié)得出結(jié)論。教學(xué)中有“扶”有“放”,這樣更有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)愉快。 三、注重課堂的開放性、趣味性。完成本課主要教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),(在下課前的五分鐘)給學(xué)生增加了趣味性探究小實(shí)驗(yàn):學(xué)生利用放大鏡、玻璃、白紙等工具材料觀察
15、蚯蚓的爬行。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究地非常積極,使用了多種方法,研究出的好多結(jié)果都出乎老師的想象,如:一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)蚯蚓在玻璃上行走的時(shí)候打滾,而在白紙上的時(shí)候身子卻能一伸一屈地向前爬,看到這種現(xiàn)象,這個(gè)小組的同學(xué)不約而同地發(fā)出了一個(gè)疑問:為什么呢?當(dāng)下課的鈴聲響起時(shí),學(xué)生研究的熱情依舊不減。上述現(xiàn)象又一次印證了這樣一句話:興趣是最好的老師。 雖然通過采取以上措施完成了本課的教學(xué)任務(wù),但是經(jīng)過認(rèn)真思索后發(fā)現(xiàn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在開放性方面還很欠缺,沒有更深刻地去挖掘教材,沒有進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的空間,這樣不利于對(duì)學(xué)生探究能力的開發(fā)和培養(yǎng)。 一、針對(duì)本課的教材內(nèi)容,本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上還存在著較大的缺陷,就是沒有對(duì)教材進(jìn)行大膽地整合,重新設(shè)計(jì)和拓展,使課堂教學(xué)更具開放性和靈活性。 二、要給學(xué)生營(yíng)造開放的科學(xué)課堂,本人還認(rèn)為必須打破現(xiàn)有的課堂束縛,走出課堂,走向大自然,走向社會(huì),給學(xué)生更大的開放空間。 我想做什么事情都需要一個(gè)過程,沒有努力就不會(huì)成功,形成開放的科學(xué)課堂也不例外。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)條件的改善,不久的將來,教師和學(xué)生都會(huì)適應(yīng)這種開放性的課堂教學(xué),甚至?xí)纬闪己玫牧?xí)慣。只有如此,形成開放的科學(xué)課堂,學(xué)生的探究能力才會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)生產(chǎn)決策報(bào)告
- 進(jìn)口鐵礦粉的燒結(jié)性能及配礦方法
- 經(jīng)濟(jì)學(xué)說史第十四章新凱恩斯主義
- 時(shí)間管理從拖延走向高效的基石
- (聽賞)月光下的鳳尾竹
- 課題1水的組成 (10)(精品)
- 客戶溝通方法與技巧
- 大中華國(guó)際交易廣場(chǎng)寫字樓項(xiàng)目營(yíng)銷推廣報(bào)告
- 易拉罐尺寸的最優(yōu)設(shè)計(jì)方案
- 智慧教室核舟記
- 信息化 BI 商業(yè)智能與企業(yè)即時(shí)戰(zhàn)情中心
- 語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《船長(zhǎng)》第一課時(shí)
- 曲軸工藝基礎(chǔ)知識(shí)
- 電信集團(tuán)網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)A+級(jí)培訓(xùn)——11-CDMA功率控制及參數(shù)設(shè)置
- 三、物質(zhì)的密度 (2)