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1、2022年六年級美術(shù)上冊 表現(xiàn)動態(tài)表格教案 蘇少版 課題 13、表現(xiàn)動態(tài) 教時 日期 月 日 1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象與表現(xiàn)能力。 2.操作目標(biāo)：學(xué)會動態(tài)人物的畫法。 3.情意目標(biāo)：學(xué)生領(lǐng)略運動之美、健康之美。 重 點 與 難 點 分析人物動態(tài)變化，學(xué)習(xí)動態(tài)人物畫法。 掌握人物動態(tài)的主要特征。 教 學(xué) 過 程 時間 活動板塊 活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式 學(xué)生活動方式 交流方式 2-3’ 談話導(dǎo)入 （一）、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：我們每個人除了睡覺以外，每時每刻都在運動。 說動態(tài) 小組交流

2、 欣賞 （二）、欣賞 播放多媒體課件 1.學(xué)生圖片 2..舞蹈圖片 3．運動圖片 4.藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)人物動作，播放敦煌壁畫圖片。 5.學(xué)生作品 （三）、學(xué)生活動 教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中做動作，請學(xué)生注意觀察四肢動作的變化。 （四）、教師示范步驟： 1 以單線畫出人物動作。 2 粗略勾出肢體。 3 細致刻畫五官、肢體。 （五）、學(xué)生創(chuàng)作 1.作業(yè)要求：在小紙上畫出人物，動作生動，再剪貼到小組大紙上，做適當(dāng)添畫。 （六）、欣賞評價 師生共評最佳小組 欣賞 體會運動，觀察動作

3、 各小組選定一主題，先做一做要畫的動作，再畫出剪下，貼在小組大紙上，最后添畫成完整的畫。 小組內(nèi)互評 欣賞多媒體課件，學(xué)生作品，初步感知人物動態(tài)的呈現(xiàn)方式。 獨立完成作業(yè)，作品可以給同桌修改。 學(xué)生活動 教師示范步驟 學(xué)生創(chuàng)作 欣賞評價 拓展 這節(jié)課，我們觀察并學(xué)習(xí)了人物動態(tài)的畫法，同時也領(lǐng)略了運動之美，知道了運動帶來活力與健康。 課后，收集一些

4、運動的圖片，辦一個運動圖片展。 。 板書設(shè)計 13、表現(xiàn)動態(tài) 附送： 2022年六年級美術(shù)上冊 表現(xiàn)動態(tài)說課稿 蘇少版 一、說教材 《表現(xiàn)動態(tài)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第11冊14課的內(nèi)容，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，但其還包含了一些是“綜合、探究”的內(nèi)容。本課時在上節(jié)課了解了動態(tài)特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生由平面繪畫走向立體造型，重新探索，感受一種新的材料——黏土，并了解它的特性。讓學(xué)生學(xué)會合理利用黏土進行造型活動，提高創(chuàng)新意識和動手能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對周圍世界的關(guān)注，對生活的熱

5、愛。 1、教學(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo)：了解動物動態(tài)的特征，感受動物蓬勃、張揚的生命力。 (2)操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式表現(xiàn)具有動態(tài)的動物造型。 (3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物、對自然的熱愛，使學(xué)生逐步養(yǎng)成保護動物、注重生態(tài)平衡的高尚情操。 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：用黏土或其他材料來表現(xiàn)動物的動態(tài)造型， 教學(xué)重點：把握動物運動時的姿態(tài)變化以及動物動態(tài)的具體特征。 教學(xué)難點：抓住動物的動態(tài)特征，用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)運動中的動物。 3.、課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：黏±、橡皮泥、小棒等。 環(huán)境：組成兩人人一組的學(xué)習(xí)小組 二、說教法： 本課我先讓學(xué)

6、生們通過欣賞，并提出問題，學(xué)生仔細觀察思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過程中積極主動參與，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得知識與技巧，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中要通過課件、圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、欣賞動物動態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)各種動態(tài)的活動特征，了解各種形態(tài)之間的差異，享受動物動態(tài)的美。造型過程中，教師要即時點撥：如表現(xiàn)動態(tài)時，要從整體入手，先表現(xiàn)整體動態(tài)，，再添加細節(jié)如動物斑紋等。 三、說學(xué)法： 六年級的學(xué)生處于小學(xué)的最后階段，他們一能熟練掌握手工制作美術(shù)作品方法。所以在教學(xué)過程中我主要采用引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試動物塑造

7、的方法、技巧。 四、課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：我采用多媒體教學(xué)課件，做好示范圖，并收有關(guān)的動物圖片。 五、課堂教學(xué)整體思路：整個教學(xué)過程我設(shè)計了以下四個程序：欣賞———討論———引導(dǎo)———應(yīng)用 ●課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：黏土、橡皮泥、小棒等。 環(huán)境：組成兩人人一組的學(xué)習(xí)小組 六、說教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。 我先檢查檢查學(xué)生所帶材料和制作工具情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。讓學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2．課堂導(dǎo)入。(1)課件展示圖片：飛行的鳥、瓢蟲、跳躍的青蛙、奔跑的馬。 這些圖片小的動物有什么共同特點? (2)揭題并板書：表現(xiàn)動態(tài)。 [欣賞

8、組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先展示課件說出圖片中的動物集中了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)置了圖片中小的動物有什么共同特點的問題，再出示課題，引發(fā)學(xué)生對運動中的動物的關(guān)注。] 3．欣賞分析。 (1)平時我們在什么場所可以看到動物?你們?nèi)ビ^察了嗎?(放錄像讓學(xué)生觀察動物運動時的動態(tài)) (2)老師與學(xué)生討論(研究性學(xué)習(xí))，讓學(xué)生探討動物運動時的特點。如：老虎的奔跑；馴鹿的奔跑；天鵝的展翅；雄鷹的飛翔。 (3)我們可以用什么方式來表現(xiàn)我們身邊的動物呢?來一起欣賞書上這位同學(xué)做的作品吧!(用繪畫、黏土、橡皮泥等來制作，還可以變廢為寶用紙盒)[討論緊接著進入學(xué)習(xí)新內(nèi)容，先來

9、觀察動物動態(tài)圖片，各種動物的不同的動態(tài)的表現(xiàn)通過師生的討論是學(xué)生在潛移默化中掌握動物運動的動態(tài)特征。在引導(dǎo)學(xué)生討論書本討論學(xué)習(xí)本課還可以可以使用哪些表現(xiàn)方式。] 4．探究方法。動物由哪些部分組成。(頭部、軀干、四肢)動物動態(tài)表現(xiàn)有哪些特點?(大致抓住各種動物運動的特點)[學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我先提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生通過交流探究的方法解決問題，從而達到教學(xué)目標(biāo)。] 5．啟發(fā)想象。 你用黏土做什么?怎么樣用黏土來制作運動中的動物呢? (1)動物的面部如何用黏土刻畫得形象生動?細節(jié)部分是如何表現(xiàn)的?(關(guān)鍵是動物的面部特征刻畫。) (2)怎

10、么樣用黏土來表現(xiàn)動物 的動態(tài)。(通過動物的頭部、軀干、四肢的設(shè)計擺布，注意關(guān)節(jié)的曲直) (3)可以用小棒來連接接頭處，加固黏土作品。 [黑格爾說:最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,想象力豐富的人更享有成功的機會。想象是智慧的翅膀,想象是對已有的表象進行加工和改造而建立形象的心理過程。因此,作為美術(shù)老師,就更應(yīng)注意時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并獲得感性材料,將日常生活中見到,看到,聽到的記牢,不斷豐富學(xué)生的記憶力,以提高學(xué)生的想象力。] 6 制作練習(xí)。 分組練習(xí)(各組可以通過動物動態(tài)照片來塑造)，學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。注意制作過程中的要領(lǐng)。 7．展示評價。 每組出示幾件代表本組水平的作品，同學(xué)們觀察討論?？纯词鞘裁磩游?，在干什么。動態(tài)是否生動，形象是否逼真。[在嘗試設(shè)計后立即展示和評價學(xué)生的活動成果，能使教學(xué)信息得到及時反饋，并且能讓全班學(xué)生之間進行相互交流，從而拓展視野與設(shè)計思路，這對突破教學(xué)難點或許有益。在評價時將遵循不批評的原則，更多地肯定學(xué)生創(chuàng)新精神和獨創(chuàng)的價值，這有助于增強學(xué)生的自信心和保持積極創(chuàng)造的熱情。