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1、2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《紅旗頌》教案2 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。 2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。 聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂(lè)課本 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗? 2．播放視頻《繡紅

2、旗》。 3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。 (設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)) 二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽(tīng)引子部分。 （1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （2）師生討論。 （3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)

3、輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽(tīng)紅旗主題。 （1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開(kāi)國(guó)大典》）。 （2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。 （3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。 （設(shè)計(jì)

4、意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。） 4．略聽(tīng)第二主題。 （1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。 （設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）

5、 5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我們。 （2）聽(tīng)行進(jìn)主題。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。 聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。 （3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。 設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？ 聆聽(tīng)后交流。 （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定

6、自信。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。 5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。 （1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。 （2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。 聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題？ 再聽(tīng)，有什么變化？ 復(fù)聽(tīng)生答：情緒更高漲了。 （3）學(xué)唱《紅旗頌》

7、 師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)？只有歌聲才能表達(dá)。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱） 學(xué)生跟唱。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。糾錯(cuò)。 學(xué)生隨音樂(lè)演唱。 （設(shè)計(jì)意圖：言之不足,歌以詠之。通過(guò)唱歌詞，將對(duì)音樂(lè)的理解通過(guò)歌聲抒發(fā)出來(lái)，又在抒發(fā)中進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （1）設(shè)問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以唱，可以做，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （2）聆聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。 （3）聽(tīng)后交流。 （設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片

8、段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。 附送： 2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《一只鳥仔》教案 人音版 教 學(xué) 內(nèi) 容： 1、表演《一只鳥仔》 2、綜合教學(xué)活動(dòng)：鳥鳴音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)。增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2. 學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)

9、。會(huì)唱歌曲中的下滑音。 3.通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂(lè)等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力與合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱“下滑音” 2、通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂(lè)等形式為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓 教學(xué)用時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入: 1、師：同學(xué)們，聽(tīng)！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰(shuí)來(lái)了？?。ㄕn件播放各種鳥叫聲） 2、師：你喜歡哪種鳥？你能學(xué)學(xué)嗎？（指名模仿各種鳥叫聲） 3、原來(lái)啊，小鳥們都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢，他們也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，你們?cè)敢鈫幔浚◣煶鍪拘▲B頭飾）待會(huì)兒哪位同學(xué)

10、表現(xiàn)好的，小鳥就會(huì)飛到你 的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事呢? 二、新授歌曲《一只鳥仔》 1、教師范唱歌曲一只鳥仔。 （1）問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)？（活潑、可愛(ài)、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺(jué)？在你身邊見(jiàn)的最多的就是麻雀了吧，隨處可見(jiàn)麻雀在我們的校園里跳來(lái)跳去可愛(ài)極了。 （2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點(diǎn)） （3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。（課件出示下滑音） 2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法） 提醒學(xué)生用手勢(shì)幫助理解下滑音的唱法。 3、教師有感情演唱

11、歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？ 4、學(xué)習(xí)歌詞 （1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問(wèn)：還有什么不懂的？ （2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。 （3）齊讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)拍伴奏。 5、再聽(tīng)歌曲，默唱歌曲。 6、跟課件輕聲演唱歌曲。 7、齊唱歌曲，老師吹奏口風(fēng)琴與學(xué)生合作。 8、師糾錯(cuò)。 三、綜合活動(dòng) 1、口風(fēng)琴吹奏 （1）生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏第二聲部，師指導(dǎo)指法。 （2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。 2、打擊樂(lè)演奏。 （1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。 （2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂(lè)（雙響筒）為歌曲伴奏。

12、 （3）生練習(xí)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 （4）指名上臺(tái)演奏雙響筒為歌曲伴奏。 3、綜合表現(xiàn)。 （1）分配任務(wù)。（發(fā)放小鳥頭飾）一些學(xué)生演唱歌曲，一些學(xué)生吹口風(fēng)琴，一些學(xué)生演奏打擊樂(lè)。 （2）“鳥鳴音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始！ 四、思想教育。 1、師邊說(shuō)邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂(lè)）同學(xué)們，你們的音樂(lè)會(huì)很精彩！你們知道鳥類對(duì)人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護(hù)小鳥？（不射殺小鳥，保護(hù)鳥類的家園森林……）指名說(shuō)。 2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們?nèi)祟惖呐笥?。讓我們用自己的?shí)際行動(dòng)使每一只小鳥都有自己的家，每只小鳥都不再失去同伴，讓每只小鳥都能快樂(lè)、自由的高高飛翔，好嗎！下課！