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1、2022年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》教學設計2 湘教版 一、教學目標分解 學習內(nèi)容 學習水平 檢測方法 識記 理解 應用 學會 熟練 創(chuàng)新 體驗 感悟 表現(xiàn) 美術(shù)知識 了解線條的基本知識 √ D 了解并熟悉點、線、面的知識（滴水成線，灑水成話） √ 培養(yǎng)學生的線造型能力 √ 美術(shù)技能 形成線條造型能力 √ E 以瓶為筆，滴水連線，灑水做畫 √ 情感 激發(fā)學生對學習的興

2、趣，同學之間的合作精神 √ E 說明：測試題型包括口頭測試與書面測試?？陬^測試主要有……；書面測試主要題型有： A．填空題 B．選擇題 C．連線題 D. 問答題 E.繪畫 F.立體制作 二、課堂教學設計 課前準備： 1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 2．選定教學場地（最好是操場）。 教學過程： 一、 游戲?qū)? 1、師：同學們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個小魔術(shù)，你們看！ 2、“變魔術(shù)”，往地上灑水。 3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、師：同學們也來變

3、一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！ 5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。 6、集中，匯報 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！ 二、講授新課 1、師以瓶為筆，滴水作畫。 提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。 3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 4、

4、生思考回答 5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！ 7、以小組合作作畫 教學創(chuàng)新 板書設計: 教學反思; 三、課堂教學效果檢測 1.知識檢測 線條的形式有哪些？ 2.技能檢測 在操場上以小組合作進行“灑水成畫”的游戲，完成一幅繪畫作品。 附送： 2022年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》教案 湘教版 一、教材分析 1、通過參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學習欲望，促進學生的主動參與學習。教學內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過灑水隨意作

5、畫的盡情表現(xiàn)，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得美術(shù)課程學習方式的嶄新體驗 。 2、本課學習形式是源于生活體驗，灑水成畫的效果像是水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級的小學生，學生能夠從中獲得學習收益和愉快體驗。 二、教學目標 1、通過教學，讓學生充分體驗灑水成畫活動的樂趣，培養(yǎng)學生的形象記憶能力、 想象力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力和團結(jié)協(xié)作的精神。 2、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。 3、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。 4、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。 三、教學重點、難點 重點：1、指導學生開展灑水成畫的集體美術(shù)創(chuàng)作活動

6、。 　　 2、能進行一定的創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。 難點：啟發(fā)學生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，圍繞創(chuàng)作主題大膽想象，完成集體創(chuàng)作。 四、教學課前準備 　1、教具：輕音樂磁帶一盒、錄音機一臺、鈴鼓一個、塑料飲料筐五個。 2、學具：鉆好小孔的礦泉水瓶、清水、各色水粉顏料水。 五、教學課時 　　一課時 六、教學領域 　　造型.表現(xiàn)學習領域 七、作業(yè)布置 　　玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么：大家齊心協(xié)力用清水在地上畫一幅大畫 八、教學形成過程 （一）“灑水”游戲，揭示課題。 1、教師說明游戲的名稱、內(nèi)容、規(guī)則等。 2、放音樂、玩游戲。 3、停止音樂，吹哨集合

7、。 4、揭示課題。 （二）初步學習灑水成畫。 1、教師示范，講解灑水成畫的基本動作要領。 2、提問老師灑水時，瓶口離地面近還是遠呢？ 3、學生回答。 4、學生練習：指名一學生嘗試用顏料水灑出一朵云的圖畫。 5、反饋指導：瓶口離地面近，同時用手擠壓瓶身，就容易灑出美麗的圖畫。 （三）指導學生進行灑水成畫的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。 1、講故事。 2、啟發(fā)學生說出自己的創(chuàng)作愿望，并引導他們圍繞創(chuàng)作主題大膽展開想象。 （1）提問：a、誰會來慶祝藍天的節(jié)日？ ??????????b、他們會怎樣慶祝呢？ （2）學生討論。 （3）學生回答問題 a，教師歸納： 來自天上的朋友。 來

8、自地球的朋友。 來自其他地方的朋友。 問：“來自地球的朋友是怎樣飛上天的呢？” （學生回答。） 指名兩學生用顏料水灑出人物和動物飛起來的樣子。 （4）學生回答問題b. 3 、揭示作品標題，提出集體創(chuàng)作要求。 4、放音樂，師生共同板書作品標題并開始集體創(chuàng)作。 （四）課堂總結(jié)。 1、結(jié)束語。 2、師生共同欣賞集體創(chuàng)作《藍天的節(jié)日》。 3、隨鈴聲自由下課。 　 教學實錄 師生問好，開始上課。 （一） 玩“灑水”游戲，揭示課題。 ??師：小朋友，現(xiàn)在我們大家一起來玩一個游戲，這個游戲可好玩啦！名稱是 “灑水”。怎么玩呢？等一會兒每位小朋友領一個塑料水瓶，在這個操場內(nèi)

9、盡情地灑一灑，玩一玩，然后看一看自己灑出了什么水印呢？或者你能從游戲中發(fā)現(xiàn)什么呢？這個游戲可有一個規(guī)則，就是只能往地上灑水，違反規(guī)則的同學老師可要罰他停止游戲。最后同學們聽到老師搖鈴聲后，把放到筐里趕快集合。 生：（伴隨《玩具進行曲》玩游戲） 師：（搖鈴鼓） 生：（集合） 師：小朋友玩得開心嗎？ 生：（齊答）開心。 師：現(xiàn)在請你們告訴老師你發(fā)現(xiàn)自己灑出了什么水印呢？ 生：小熊貓。 師：小朋友真能干，用水灑出了小動物的圖畫?？墒?，剛才老師看到有的小 朋友是這樣的揮灑（教師學學生隨意揮灑的動作），沒有灑出美麗的圖畫。那么，怎樣灑才能形成美麗的圖畫呢？今天這節(jié)課，我們一起來學習灑水

10、成畫。 （二）初步學習灑水成畫。 師：請小朋友仔細看一看，老師是怎樣灑水成畫的，（教師用彩色顏料水灑出“云姑娘 ”，邊示范邊講解）灑水時雙手或單手握瓶，讓瓶接近地面，瓶口朝下，稍微用力擠壓瓶身，顏料水就從瓶蓋上的小孔中鉆了出來，揮動手臂就能灑出美麗的圖畫來。請同學們看，老師灑水時，瓶口離地面近還是遠呢？ 生：（齊答）近。 師：誰來學著老師的樣子灑出“云娃娃”呢？ 生：（一學生用顏料水灑出“云娃娃”）。 師：你們看，瓶口離地面近，同時用手擠壓瓶身就容易灑出美麗的圖畫。 （三）指導學生進行灑水成畫的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。 師：（講故事，提問題）一個陽光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄

11、著，你聽，她在歡快地喊：過節(jié)啦！今天是藍天的節(jié)日，大家快來呀！小朋友你們說一說還有誰會來慶祝藍天的節(jié)日？他們會怎樣慶祝呢？ 生：（自由討論） 師：誰會來慶祝藍天的節(jié)日呢？ 生：星星。 生：月亮、太陽、星球。 師：有來自天上的朋友，還有來自地球的朋友嗎？ 生：小朋友。 生：小兔子。 生：樹。 師：由來自地球的人物、動物、植物等。還有嗎？ 生：孫悟空。 師：還有來自神話故事、童話故事、動畫片等地方的朋友。 師：來自地球的朋友怎樣飛上天呢？ 生：長上翅膀。 師：真好。 生：坐飛機、飛船。 師：太棒了！還可以坐熱氣球呢。 生：騎在大鳥身上。 生：頭上安裝一個螺旋槳。

12、 師：誰先來用水灑出人物或者動物飛上天的樣子給同學看看呢？ 生：（一學生灑出了小孩長上翅膀飛起來的樣子，另一學生灑出了一匹飛馬。） 師：剛才兩位同學真不錯！現(xiàn)在請小朋友再想一想，這些朋友會怎樣為藍天慶祝呢？ 生：唱歌、跳舞。 生：送鮮花、禮物。 師：今天我們畫的內(nèi)容就是“藍天的節(jié)日”。現(xiàn)在老師把全班分為八個小組，每組在指定的區(qū)域內(nèi)灑水成畫，大家一起動手，團結(jié)合作，集體完成一幅美麗的大畫。 師、生：（師生伴隨歡 、活潑的兒童音樂共同板書作品標題并開始集體創(chuàng)作。） (四) 課堂總結(jié)。 師：（吹哨）。 生：（集合）。 師：今天我們大家一起動手，互相合作，灑出了一片充滿歡樂的藍天

13、。小朋友真是了不起！我們大家一起鼓掌，表示祝賀！ 師、生：（師生熱烈鼓掌） 師：最后祝福同學們擁有更加美麗的藍天！ 師：下面，我們一起來欣賞集體創(chuàng)作《藍天的節(jié)日》。聽到鈴聲，大家自由下課。 師、生：（師生共同欣賞，隨鈴聲下課。） 附教學建議： 本課為室外活動課，對場地、設施等有一些要求，需要教師靈活地根據(jù)本校實際情況設計教學并有效地組織實施教學。 一、教學場地為一般的水泥操場即可。 二、一般使用清水完成教學，有條件的可考慮同時使用顏料水。 三、使用錄音機進行輔助教學。條件好的學?？煽紤]使用音響設備。教師設置好音樂，用音樂（比如：小號吹奏曲）代替哨聲，并讓音樂貫穿整個教學過程，營造一 種更加活潑、輕松、愉悅的教學氣氛。