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1、2022年(春)二年級(jí)語文下冊 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 ??? ?第一課時(shí) ????教學(xué)目標(biāo)： ????1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。 ????2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探 ????3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣 ????教學(xué)過程： ???一、談話，揭示課題 ????1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。 ????2、出示

2、課題、齊讀 ????3、思考： “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ ? ?4、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。 ???5、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題） ????二、范讀，了解大意 ????1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把表示春天在哪里的句子劃出來。 ????聽課文錄音后，學(xué)生回答。 ????2、看插圖，理解詞語“枝頭、草地、竹林、田野” ????3、學(xué)說話：春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。 ????三、自讀，讀準(zhǔn)字音 ????

3、春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。 ????1、學(xué)生自讀課文。 思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？ ????2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 ????3、自讀課文 ????四、讀短文，理解詞句 ????春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ????（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) ????1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？ ????出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 ????2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。） ????3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感

4、覺。 ????4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） ????5、表情朗讀。 ????6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)） ????7、理解“微微”（動(dòng)作） ?8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 ????9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。 ????（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 ????春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。 ????1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩

5、告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ ????男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 ????2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。） ????3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧 ????4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 ????5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長） ????6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來 ????竹筍從哪里探出頭來？（從地下） ????什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來？（春天） ????小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句

6、式怎么說？ ????用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？ ????讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 ????7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 ????8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 ?? ???? ???? 第二課時(shí) ????教學(xué)目標(biāo)： ????1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。 2、學(xué)會(huì)生字：暖、春、蠶 ????3、會(huì)根據(jù)問題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。 ????教學(xué)過程： ???? ????一、復(fù)習(xí) ??

7、??1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ ????2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 ????3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） ????二、讀短文學(xué)詞句 ????1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 ????2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香” ????3、朗讀體會(huì)。 ????4、配上動(dòng)作，朗讀全文。 ????5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。 ????6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀

8、大地。 ????三、總結(jié)朗讀全文 ????四、寫字： 指導(dǎo)：暖、蠶 ????五、練習(xí) ????完成課后練習(xí)2 ????仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 附送： 2022年(春)二年級(jí)語文下冊 第21課《劉胡蘭》教案 語文S版 教材分析: 本篇課文寫的是在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，年僅十五歲的劉胡蘭被捕后，在敵人面前英勇斗爭，寧死不屈，最后英勇就義的事跡。 全文共四個(gè)自然段。 第一自然段，寫劉胡蘭被捕。交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和劉胡蘭被捕的原因。 第二自然段，寫劉胡蘭面對(duì)敵人的收買、威脅、和嚴(yán)刑拷打、堅(jiān)貞不屈，毫不動(dòng)搖。 第三自然段，寫劉胡

9、蘭英勇就義。 第四自然段，寫毛主席為劉胡蘭寫挽詞。 教學(xué)目標(biāo) （一） 認(rèn)識(shí)“劉、黨、叛、徒捕、廟、威、脅、胸、膛、踏、烈、榮、犧、牲、偉”16個(gè)生字，會(huì)寫“劉、偉、犧、牲、兵、買、賣、榮”8個(gè)生字及以下詞語：劉胡蘭、偉大、犧牲、民兵、收買、出賣、光榮。 （二） 有感情朗讀課文。了解劉胡蘭的英雄事跡。培養(yǎng)愛憎分明，不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神。 （三） 能填寫毛主席給劉胡蘭寫的題詞。 重難點(diǎn) 1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀，書寫生字。 2、 有感情地朗讀課文。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)書寫生字。 2、 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)過程 師：一年級(jí)的時(shí)

10、候我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄，同學(xué)們還記得他是誰嗎？ 生：王二小 師：同學(xué)們記憶力真好！是啊！英雄的事跡永遠(yuǎn)都是可歌可泣的，讓人難忘懷。 師：那同學(xué)想不想再認(rèn)識(shí)一位小英雄呢？ 生：想！ 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)21課《劉胡蘭》，老師板書，同學(xué)們齊讀課題。這個(gè)“劉”字是一個(gè)生字，左邊是個(gè)文，右邊是個(gè)立刀，所以也叫“文刀劉”其實(shí)老師名字也有一個(gè)“劉”字。 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，讀完后標(biāo)出自然段，圈出生字。 師：同學(xué)們完成的真快！那我們一起來學(xué)習(xí)一下好不好？在學(xué)生字的時(shí)候，老師呢有個(gè)小小的要求，就是請(qǐng)同學(xué)們把拼音詞語標(biāo)在會(huì)認(rèn)字的旁邊好不好？ 師：“黨”dang，其實(shí)這個(gè)字好有

11、個(gè)好兄弟，（這是在黑板上板書“覺”），組詞。 “捕”bu，“ ”+“ 甫 ”（偏旁加熟字）利用這個(gè)方法同學(xué)們還能記住哪些字呢？ 生：“廟”“烈” 師：恩！真棒！其實(shí)這個(gè)“踏”也可以這樣記，右邊也是一個(gè)漢字，怎么讀呢？同學(xué)們下去查字典！相信你們一定能查到！那這些字怎么讀呢？（依次出現(xiàn)拼音和詞語） “榮”rong ，如果我把“ ”換成“ 、”就變成了“宋”，同學(xué)們真是識(shí)字小能手！ “偉”wei 偉大 師：下面是四個(gè)詞語，跟老師齊讀一遍“叛徒”“威脅”“胸膛”“犧牲” 這么多的漢字要是按前鼻音后鼻音分類怎么分呢？“你！你！你！”（提問學(xué)生） 你們真是太聰明了！

12、 那按結(jié)構(gòu)呢？看來這對(duì)你們來說真是太簡單了！ 接下來請(qǐng)同學(xué)齊讀男女生賽讀生字。你們讀的真整齊，聲音真洪亮！不過老師也發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字“踏”“叛徒、威脅、胸膛”同學(xué)們還是有點(diǎn)不熟，下面跟老師一起再讀一次。 師：如何才能將這些字深深地記在腦子里，這就需要一些簡單有效的識(shí)字方法，你們愿意將你們識(shí)字秘訣告訴其他小朋友嗎？ 師：“那位同學(xué)”“你”“你”你們回答的真是太好太好了！同學(xué)們請(qǐng)他們鼓掌！ 師：老師將剛才的幾位小朋友的秘訣總結(jié)了一下：有熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字加筆順！ 師：請(qǐng)看這“犧、牲、胸、膛”四個(gè)字的右半邊表拼音 師：接下來我們做個(gè)小游戲好不好？什么游戲呢？“開門見山”——每個(gè)數(shù)

13、字的后面藏著一個(gè)漢字寶寶，你選數(shù)字你來猜！ 師：老師覺得我應(yīng)該把掌聲送給你們！ 如果將這些漢字帶到課文中相信同學(xué)一定能將課文讀得更正確更流利，在讀的過程中是不是能發(fā)現(xiàn)一些新詞語呢？ 師：有哪位同學(xué)愿意將你找的詞語分享給大家呢？同學(xué)們找的真多，下面我們就一起將這些詞語讀一遍。 其實(shí)這里有一個(gè)小小的陷阱血在這里讀xie不讀xue 接下來指名讀，領(lǐng)讀，分小組讀！ 師：生字新詞我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，待會(huì)啊，老師要讓你們中的小老師給大家范讀，在聽到過程中思考這篇課文講了一件什么事兒？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言，只要你敢舉手敢說，老師就要表揚(yáng)你！ 回答了這么多，那究竟講了什么呢？ 我們下節(jié)課再講！ 師：下面我們來學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)要求會(huì)寫的生字“劉”“偉”“犧”“牲”這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中后三個(gè)字都是“左窄右寬”！請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真書寫，把字寫得跟我們自己一樣漂亮帥氣！