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1、2022年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案2 科教版 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，并能為保護(hù)周圍的環(huán)境作一些力所能及的事情。 第一課時(shí)：我的小小希望 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物的情感，培養(yǎng)其同情動(dòng)物的情感。 2、讓學(xué)生掌握初步的愛護(hù)動(dòng)植物的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的動(dòng)畫《小丁丁和他的朋友們》； 2、教師和學(xué)生都收集一些愛護(hù)動(dòng)植物的例子。 活動(dòng)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們猜：我們小小希望是什么？我希望，所有的人都來愛樹、愛花、愛動(dòng)物；我希望，每天起床都能聽到小鳥的歡歌。你們的希望是什么？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣。 二、欣賞： 詩歌《小小希望》《我的希望》 讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)物和人一樣渴望生命，渴望關(guān)愛。 三、交流：學(xué)生交流自己的“小小希望”，可以用詩歌、圖畫等自己喜歡的方式，將自己的“小小希望’表達(dá)出來。 讓學(xué)生自然地感受到，用行動(dòng)體驗(yàn)多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。 四、觀賞動(dòng)畫《小丁丁和他的朋友們》 1、談感受。（結(jié)合日常生活的所見所聞） ①??? 在我們的生活中有哪些熱愛動(dòng)植物的人和事，他們是怎樣做的； ②??? 有哪些是不愛護(hù)動(dòng)植物的人和事，他們這樣做的結(jié)果是什么？ ③??? 自己有無不愛護(hù)動(dòng)植物的行為，現(xiàn)在的感受是什么。 通過具體事例，讓學(xué)生分辨是非，從而明白如何對(duì)待

3、小動(dòng)物，花草樹木。 六、拓展： 討論：愛護(hù)動(dòng)植物，我們可以做哪些，把　這些辦法和措施列出來。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)植物，體會(huì)到：我們要愛護(hù)它們。把它們看成有生命的個(gè)體，尊重它們的生命。 第二課時(shí)：我的承諾 活動(dòng)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)動(dòng)植物，要從自己做起，從身邊的小事做起。 活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集人們保護(hù)動(dòng)植物的有關(guān)資料。 活動(dòng)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一導(dǎo)入：教師配示講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲、時(shí)而引頸高歌、時(shí)而……。這時(shí)，遠(yuǎn)處一枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰”的一聲，一只丹頂鶴受傷……，這時(shí)，一個(gè)女孩勇敢地

4、跳進(jìn)……。 用學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)植物要付諸行動(dòng)。 二、討論：聽了這個(gè)故事，你心里怎么想？你想對(duì)這個(gè)姑娘說什么？ 給學(xué)生自主表達(dá)感受的空間。 三、觀看：《動(dòng)物的遭遇》。 觀看了動(dòng)物的遭遇，你心里又有什么想法？你覺得自己今后該怎么做？可在小組內(nèi)交流。 小組交流各自的想法，即給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間。也可促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。 四、師小結(jié)：動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上，是我們的職責(zé)，也是每個(gè)人的義務(wù)。為了美麗的大自然，為了我們?nèi)祟愖约海屛覀冃袆?dòng)起來，許下我們的承諾。 用激勵(lì)的語言促使學(xué)生表達(dá)的欲望。 五、我們的承諾： 學(xué)生用自己喜歡

5、的方式，寫下自己準(zhǔn)備怎樣保護(hù)大自然中各種各樣的動(dòng)植物的做法，許下自己的承諾。 讓每一個(gè)學(xué)生將自己的想法付諸行動(dòng)。 附送： 2022年一年級(jí)品德下冊(cè) 我設(shè)計(jì)的午餐教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動(dòng)，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 游戲——今天中午我當(dāng)家 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。

6、二、活動(dòng)過程 1、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。 2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐 教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。 3、交流收獲 設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題。 三、活動(dòng)總結(jié) 我們

7、只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長(zhǎng)。 四、活動(dòng)延伸 和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過開展活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)該勤儉節(jié)約。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的故事。 2、周末跟隨家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事：藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍(lán)貓先生忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐，特意趕來看看。誰設(shè)計(jì)的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍(lán)貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。 二、活動(dòng)過程： 1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐，學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 2、 學(xué)生展示自己的作品并說明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰設(shè)計(jì)的午餐最合理。 3、 師生集體評(píng)議，為藍(lán)貓餐館挑選營養(yǎng)師。 三、活動(dòng)總結(jié) 我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐，全面地?cái)z取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做到不偏食，不挑食。 四、活動(dòng)延伸 把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家，見自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。