《2022年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 第一單元《錦繡中華在我心中》單元備課 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 第一單元《錦繡中華在我心中》單元備課 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 第一單元《錦繡中華在我心中》單元備課 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國(guó)的地形地貌2理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯 一、導(dǎo)入新課。 談話引課題：（出示中國(guó)地形圖）師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)??千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書(shū)：江山多嬌） 二、了解祖國(guó)的地形地貌。（板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。） 1、問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。 2、理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是

2、代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。 師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。（板書(shū)：西高東低） 3、我國(guó)主要的地形地貌。 ①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。（板書(shū)：五種地形齊全） ②請(qǐng)讀小資料：（幻燈出示資料）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主

3、要河流、主要島嶼??互相指一指。 ③思考討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？ ④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國(guó)地形圖》上中國(guó)各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。 多種地形與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等。這樣使得我國(guó)能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。 作業(yè)：找出我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原。 三、走進(jìn)母親河。（板書(shū)：我們

4、的母親河。） 1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)長(zhǎng)江、黃河為母親河？ 2、收集資料，請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)?? 3、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類(lèi)。 4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。 ①說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。 ②說(shuō)一句贊美母親河的話?？凑l(shuí)感情最真摯。 ③講一個(gè)長(zhǎng)江、黃河的傳說(shuō)、故事，或朗誦一首詩(shī)、唱一首贊美的歌?? 四、講我的旅游故事。 請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。 要求：1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖

5、片貼在相應(yīng)的位置上。 五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。 1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。 2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。 六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。 1、學(xué)生分組，看書(shū)查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國(guó)被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等??。 3、請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 七、總結(jié)升華

6、。 課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備. 八、作業(yè): 找出我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原。 課后反思： 第一單元錦繡中華在我心中 第二節(jié) 2、多種多樣的住房 教學(xué)時(shí)間： 教 具 教學(xué)方法： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。 3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)

7、境、自然條件的關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、收集不同住房的照片、圖片和資料。 2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。 3、彩色筆。 第一課時(shí) 一、?導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)：背上長(zhǎng)滿鱗，背下都是筋，張開(kāi)大嘴吧，可以吞活人。（房子） 我們的生活離不開(kāi)衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來(lái)一起了解我國(guó)多種多樣的住房。（出示課題） 二、新授 1、 房屋的起源 遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹(shù)洞中。）傳說(shuō)是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹(shù)木，建筑上面有頂、四周有圍擋

8、的房子躲避風(fēng)雨。）實(shí)際上任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會(huì)是一兩個(gè)人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。 （出示教科書(shū)12頁(yè)上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類(lèi)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。 2、會(huì)“走”的房子 大家來(lái)猜一猜會(huì)“走”的房子是什么樣的？ 圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個(gè)民族的？請(qǐng)你猜一猜這是什么房子，把它畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生展示） 為什么說(shuō)蒙古包是會(huì)走的房子呢？這種住房說(shuō)明什么呢？（圖示） 現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。 和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈

9、薩克的氈房） 剛才了解的是游牧民族的住房，在我國(guó)南方還有一種會(huì)走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國(guó)南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯(cuò)，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱(chēng)為會(huì)走的房子呢？（學(xué)生回答） 教學(xué)反思： 第一單元錦繡中華在我心中 第三節(jié) 2多種多樣的住房 教學(xué)時(shí)間： 教 具 教學(xué)方法： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社

10、會(huì)事物的能力和合作交流的能力。 3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、收集不同住房的照片、圖片和資料。 2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。 3、彩色筆。 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰(shuí)的家住在平房里？ 說(shuō)一說(shuō)平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個(gè)四合院了） 二、新授 1、老北京的四合院 說(shuō)到四合院，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四合院名字的由來(lái)？ 說(shuō)到四合院，就會(huì)想到老北京的四合院（圖示、音樂(lè)），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。 說(shuō)到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國(guó)游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的

11、一大景兒，叫做?胡同游?。 四合院的特點(diǎn)？（房子很獨(dú)特，房房相連，院院相通，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對(duì)封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲(chǔ)存農(nóng)具。） 在我國(guó)各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰(shuí)知道？（喬家大院、圖示） 你們知道這些房子的價(jià)值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價(jià)值，有獨(dú)特的風(fēng)格，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。） 2、我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的寶貴財(cái)富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書(shū)16頁(yè)）小組討論看看這些房子有什么特點(diǎn)?(學(xué)生討論

12、并將結(jié)果在全班展示) 這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢? 三、小結(jié)：學(xué)生交流 不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌乩項(xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。 4、我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種有著特殊含義的住房——窯洞（圖示） 窯洞分布在哪？（我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。） 黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居住？（學(xué)生回答） 說(shuō)窯洞有著特殊含義，是因?yàn)殛兾餮影彩侵袊?guó)革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人農(nóng)民走向勝利。（圖示） 結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)窯洞冬暖夏涼的原因？ 5、改革開(kāi)放以來(lái)，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們

13、說(shuō)一說(shuō)你家住房的變化。（填表） 三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受 四、作業(yè)：同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的理想住房，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。 教學(xué)反思： 第一單元錦繡中華在我心中 第四節(jié)：3各具特色的交通工具 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度:通過(guò)了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 能力:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。 知識(shí):知道車(chē)船的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的生活實(shí)踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說(shuō)明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備

14、 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車(chē)、船模型，彩色筆 教師準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江流域地圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1.南北方不同的交通工具 看圖比較南北方的畜力和人力交通 讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點(diǎn)？ 說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說(shuō)出原因。 在中國(guó)政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車(chē)多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。 2.船的發(fā)展 小組討論：船的發(fā)展過(guò)程。 討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來(lái)的 展示：鄭和下西洋的?寶船?資料，說(shuō)明我國(guó)明朝造船業(yè)的發(fā)展。 3.自行車(chē)王國(guó) 角色扮演：自行車(chē)與汽車(chē)的對(duì)話。 辯論會(huì)：發(fā)展自行車(chē)還是轎車(chē)？ 人人擁有轎車(chē)好嗎？ 討論會(huì)：轎車(chē)走進(jìn)家庭的利與弊？ 船為什么會(huì)成為我國(guó)南方地區(qū)主要交通工具之一？ 騎自行車(chē)有什么好處？