《2021-2022年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2 教學目標： 知識與技能：認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情地朗讀課文，為課文合理的續(xù)編，提高語言表達能力。繼續(xù)學習用各種不同的方法來理解詞語。 過程與方法：創(chuàng)設各種途徑讓學生讀，通過以讀帶講，以讀促講，幫助學生理解課文內容。 情感態(tài)度與價值觀學習課文使學生增強對鯨的了解，激發(fā)他們想要了解更多動物的興趣，提高他們保護動物的意識。 教學程序 設計意圖 備注 一、認讀詞語，導入新課： 出示白鯨的圖片，誰能介紹一下白鯨？（樣子，特點，習性） 其實白鯨還

2、很喜歡聽音樂呢，今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。 二、初讀課文，認讀生字： 師范讀課文，用鉛筆標注不會的字。 想一想，自己來讀這個故事大聲朗讀，標出自然段。 再讀課文，把藏在課文中的生字找到，并標出來。 在小組內認讀生字。一人舉卡片，一人認讀。 三、小組合作，學習生字： 指名分自然段朗讀課文。 小組內根據(jù)預習筆記的內容交流學習生字。 匯報生字學習情況： 再讀課文：通順、流利。 四、作業(yè)： 用鋼筆書寫本課的生字。 第二課時 教學目標：理解課文，體會文章的思想感情。 一、聽音樂，激趣導入： 二、復習鞏固生字： 三、細讀課文，

3、仔細品味，指導朗讀： 同學們基本上能讀懂課文內容了，你還想從課文中知道什么？還有什么問題提出來嗎？大家一起探討。 你們覺得哪幾個問題和課文內容最密切？帶著問題再讀課文。 1．小組討論：白鯨遇到了什么危險？怎么脫離危險的？ 2．哪些詞說明寒流來的快？這時白鯨的心情怎么樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望） 3．他們心情怎么樣？應該怎么讀？個別讀——齊讀。 4．如果的不到救援，白鯨會怎么樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎么做？ 5．人們有沒有把白鯨救上來？這時心情怎么樣？ 6．認真讀這段，讀出人們心情的變化。 讀到這里，我們也不禁為這群白鯨擔心，為了白鯨當?shù)卣?/p>

4、是怎么做的？ 7．人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價。可是它們有沒有從破冰船開的通道游出來呢？帶著喜悅的心情讀這段話。結果怎么樣呢？為什么說是個奇跡？ 四、深化拓展： 一群小小的白鯨牽動著這么多人的心，讀了這篇課文，你有什么感想？ 你還知道哪些動、植物也喜歡音樂？ 五、布置作業(yè)： 搜集信息，哪些動植物喜歡音樂，開新聞發(fā)布會。 板書設計： 喜愛音樂的白鯨 追魚————遇險————得救 人們：　紛紛鑿開　　發(fā)電報 政府：　直升飛機　　破冰船 獵人：　馬上 圖文結合，有利于理解課文。 帶著問題讀課文。 體現(xiàn)學生自主學習。

5、 培養(yǎng)自主學習的能力。 調動學生學習的積極性。 抓住重點詞句理解課文內容。 開拓學生視野，提高學生搜集整理信息的能力。 附送： 2021-2022年三年級語文上冊教案 恐龍 1 教學目標： 知識目標：認識13個生字，會寫12個生字。 能力目標：正確、流利地朗讀課文。初步了解說明事物的幾種方法：打比方、列數(shù)字、作比較。 情感目標：了解課文中介紹的五種恐龍的樣子和生活習性，培養(yǎng)熱愛大自然、探索大自然奧秘的精神。 教學重點： 1.了解課文中介紹的五種恐龍的樣子和生活習性。 2.初步了

6、解說明事物的幾種方法：打比方、列數(shù)字、作比較。 教學難點：初步了解說明事物的幾種方法：打比方、列數(shù)字、作比較。 教學準備： 1.教學課件。 2.生字卡片。 教學時數(shù)：2課時。 第一課時 教學過程： 一、多媒體導入。 播放動物的叫聲或發(fā)出的聲響，請學生猜是什么動物？其中包括動畫片中恐龍的叫聲和走路由遠而近的巨響。 根據(jù)學生的發(fā)言相機揭示課題：恐龍 說說對恐龍的了解？ 教師相繼把幾種恐龍的圖片粘貼在黑板的不同位置，創(chuàng)設圖畫情境。 （為了提高課堂效率，避免重復發(fā)言，可以讓發(fā)言的學生有一句話說說自己了解的恐龍知識，說說自己是從哪里得到的這些信息，重復的不講）。

7、 師：從你們的發(fā)言中，我獲取了很多信息，知道了很多關于恐龍的知識，感謝你們賜予我知識的力量。今天就讓我們乘上時間的列車，穿越時空，隨作者回到兩億年以前，進一步了解一下這種神奇的動物吧！ （激發(fā)興趣，發(fā)展思維，引入新課） 二、 初讀課文，了解大意。 1．恐龍家族已經(jīng)滅絕了，但世界各地出土的化石卻給我們留下了許多神奇的幻想，科學家們經(jīng)過考古，發(fā)現(xiàn)了許多關于恐龍的奧秘，你們想了解這些奧秘嗎？讓我們一起走進課文，走進神奇的恐龍世界。 2． 初讀課文，要求讀準字音，讀通語句。讀書的形式：自由讀，賽讀，挑戰(zhàn)讀，推薦最優(yōu)秀的學生讀，開頭結尾段齊讀等.(目的在于疏通字詞)。 3．課件出示卡通恐龍

8、的語言：你對我們的家族有什么了解？（要求用一兩句話講一講。）在發(fā)言的基礎上劃出概括句。 三、 學習生字，準確認讀。 四、 寫字指導。 第二課時 教學過程： 一、 精讀課文，揣摩文意，感悟表達方法（質疑導讀法）。 1．讓學生說說想了解恐龍的哪些知識？（質疑）。教師對學生的問題進行相機梳理，整理出有價值的問題，并副板書，如：恐龍的生活年代?為什么說它是世界的主人？種類？食物？繁衍？怎樣滅絕……根據(jù)最有價值的問題引導學生展開討論，交流匯報。 2．指導讀課文第一段。讀第一段，假如你就是恐龍家族的一員，你最想告訴大家什么？你讀這句話時心情怎樣？通過品讀，體會“兩億年

9、”的久遠（了解恐龍生活的年代，繁盛時期，大體滅亡時間等），“地球主人”的驕傲，“漫游世界”的自豪，（當然，學生也可以有不同的解讀）。提問學生：人們是怎樣知道它的足跡遍及世界的呢？課件相機出示世界不同國家出土恐龍化石圖片的照片資料。再次品讀該段。 3．讀了第一自然段， 有什么疑問——為什么說恐龍是地球的主人？吃什么？怎么繁衍？如何滅亡？讀其他幾段文章，說說自己的讀書所得，把自己的收獲分分類，并在小組內交流。這一步要留給學生充分的自主讀書空間，引導圈畫、批注，在此基礎上小組內進行交流。 4．以小組單位，重點就一個話題進行匯報。如：恐龍的種類，恐龍的食性，恐龍的繁殖，恐龍的滅亡等。相機結合朗讀。

10、 引導學生比較二三四自然段，你發(fā)現(xiàn)作者在介紹時有什么形似的方法？（先總起，在分述；先概括，在具體舉例或說明） 學習種類時，可以采用課后練習的表格。教師可以在學生匯報時利用多媒體課件隨機出示相應恐龍的圖片。學習種類時，可以播放美國有關恐龍的3D動畫片段，讓學生真切體會到恐龍“到處漫游”，“足跡遍及世界”，種類繁多，作為當時地球主人的壯觀。 5．角色轉換，內化語言 引導學生將自己想象成恐龍家族的一員（一個種族），進行自我介紹。教師的引導語言應具有趣味性，提示學生可以從種族、外形、食性等幾方面介紹，但不能局限學生思維。可以想概括，在具體。也可以先介紹，再讓大家猜種族，旨在內化課文語言，融入個

11、人資料，發(fā)展學生思維，提高表達能力。 6．發(fā)散想象，猜測亡因 如此繁盛的恐龍家族，為什么蹤跡不見，走向滅亡呢？許多考古發(fā)現(xiàn)，恐龍似乎是集體消亡的，它們可曾經(jīng)歷了怎樣的災難？ 二、語文實踐，讀寫結合。 1．恐龍?zhí)剌嫛茖W小報設計 可以利用語文活動課或課外時間。 2．小練筆，任選一題或自擬題： 《恐龍的滅絕》 《****龍的自述》 《我們的家族》 《地球主人》 《最后幸存的恐龍》 《穿梭兩億年》 《恐龍帝國時代》 《夢回侏羅紀》 《我乘飛梭去旅行》 板書設計： 人類的朋友 恐龍 魚龍 翼龍 主人 消失 探索 雷龍 梁龍 霸王龍