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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 家人的愛1教學反思 人教新課標版 《家人的愛》是《品德與生活》一年級下冊的教學內(nèi)容，本課設置的目的是讓學生通過家庭中的點滴事例，感受到家人深厚的愛。本課的教學難點是如何結(jié)合一年級學生的思想實際，讓孩子在具體、真實的事例中感受到家人的嚴格要求同樣也是愛。本課教學的設計，體現(xiàn)了以下特點。 一、體現(xiàn)了品德與生活課程生活性的特點 陶行知先生在談到品德教育與生活教育時曾說過：給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生活性是品德與生活課程的一個顯著特征，教師在教學中體現(xiàn)了這個特點。 首先，在學習過程中體現(xiàn)了“近” 教學內(nèi)容始終緊緊貼

2、近學生的生活，圍繞學生的生活，讓學生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關(guān)愛。為了使教學更加貼近學生的生活，教師課前對本班學生的家長進行了采訪。當學生在課堂上聽到父母精心照顧生病的自己、連續(xù)幾年始終如一為自己煎藥等感人的事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛和為自己成長付出的辛勞，孩子的心被真正打動了。 其次，在學習過程中體現(xiàn)了“真” 生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學中，教師一直著眼于學生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學內(nèi)容都是真實的、可信的。教學中當教師讀家長的來信時，學生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受，體驗這

3、些平凡的生活事例，給學生帶來了強烈的感染力和沖擊力。 因為教師在教學中關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，以現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，符合品德與生活課程倡導的源于生活、高于生活、引導生活的新理念，取得了較好地教學效果。 二、體現(xiàn)了品德與生活課程開放性的特點 在教學之前，教師請學生進行了課前參與：回憶自己和家人共度的快樂時光，以及家人關(guān)心、照顧、疼愛自己的事情；收集與家人在一起的快樂生活照或圖畫，并拿到課堂上與大家分享。在這一過程中，學生首先受到了一定的自我教育。 在課堂教學中，教師充分利用了學生家庭生活中的資源，播放了家長講述的關(guān)愛孩子的具體事例，將教學資源最大擴充，充分利用。 在課堂教學之

4、后，教師沒有將教學內(nèi)容停留在此，而是引發(fā)學生思考：“我們感受到了家人無微不至的關(guān)心、深厚的愛，應該怎樣做呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習我為家庭添歡樂?！睂Ρ菊n的教學內(nèi)容進行進一步的延伸。 總之，教師在本課的教學設計中，沒有完全局限于40分鐘的課堂和教科書的內(nèi)容，而是“打開”課堂，讓課堂延伸到學生的社會生活和家庭生活之中。“走出”教科書，讓教學內(nèi)容來源于真實生活，同時又較好地體現(xiàn)了本課的教學目的和教學要求。 三、在教學中，關(guān)注德育課程中的道德問題 生活中不能沒有道德，道德也離不開生活，德育課程中會涉及很多道德問題。再現(xiàn)學生的真實生活時，如何關(guān)注學生的真實體驗,保護孩子的自尊心，是非常重要的問題

5、，也是教育取得實效性的一個重要因素。 在本課的課前調(diào)查中，家長來信中反映了學生在家庭生活中出現(xiàn)的一些問題，也談到了學生對家人嚴格要求的不理解和誤解。而這正是本課的教學難點——引導學生體會家人的嚴格要求也是愛。教師在處理這個問題時，引用了家長來信中的真實事例，但教師做了一定的處理，既沒有出現(xiàn)孩子的名字，也沒有出現(xiàn)家長的姓名，將其設計為具體的教學情境，制作為課件內(nèi)容播放，并引導學生討論：“家長這樣做也是對我們的愛嗎？” 結(jié)合這樣的案例，學生們就能自發(fā)地聯(lián)系到自己的生活，結(jié)合自己的生活事例來說明想法和自己的認識，從教學效果看，這種設計是比較成功的——教師既做到了充分尊重孩子，保護孩子的自尊心

6、，又有針對性地解決了學生在生活事件上的認識問題，這是本課教學取得成功的重要因素。 給我一次機會,我會還你滿意! 附送： 2021-2022年一年級品德與生活下冊 家人的愛1說課稿 人教新課標版 今天，我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第一單元《家人的愛》 一、說教材、學生 《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關(guān)心，。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當然的。 二、活動目標 情感熏陶： 1．感受家人不同； 2．方式的愛； 3．理解疼是愛

7、，嚴也是愛； 4．學習以實際行動表達對家人的愛。 能力培養(yǎng)： 培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。 活動重點: 感受家人不同方式的愛 活動難點: 理解嚴也是愛。 三、說教法學法 本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。 四、說教學手段 結(jié)合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。 五、說教學準備 課前，我布置學生準備一張與家人的合影，并提出問

8、題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？ 六、活動過程 活動一：激趣、感知愛 一開始我就播放一段圖片，讓學生欣賞動物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭，來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。 活動二：體驗、感悟愛 首先，課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母

9、長輩疼愛的場景。這時，要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。 當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。 課件演示小詩

10、：同樣的愛 在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩，學生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。 活動三：表達、升華愛 以歌曲《我的好媽媽》為引子，為他們找到感情表達的突破口。 讓學生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高潮。 趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。 活動四：課外拓展，播撒愛 品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的

11、原則，為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，我進行了課外活動延伸： 1．利用網(wǎng)絡或其它途徑查找大人們的節(jié)日有哪些，2．記下日期、名3．稱和來歷。 4．如何在節(jié)日里表達對家人的愛呢？請你設計一個方案?？梢耘c同5．學交流，6．聽取同7．學的意見。8．在節(jié)日里，9．實施你的方案并記下家人的反應，10．與大家交流，11．共享家的溫暖。 這三項活動具有連續(xù)性，主要是引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。 七、備課反思 這節(jié)課的設計，我始終以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，積極實施``在活動中給學生充分的體驗和思考”這一教學理念。把課前。課堂。課后視為一個完整的活動過程，實現(xiàn)了情感。態(tài)度。能力。知識等多種目標的整合。 謝謝大家！