《（淄博專版）2019屆中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第四講 我們周圍的空氣課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（淄博專版）2019屆中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第四講 我們周圍的空氣課件.ppt（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四講我們周圍的空氣 考點一空氣的組成及用途 重點 命題角度 空氣的組成及用途例1 2016 淄博中考 空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ) 也是人類生產(chǎn)活動的重要資源 下列有關(guān)空氣的說法正確的是 A 空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑 可作食品保護氣B 空氣主要是由氧氣和氮氣組成 其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的C 空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大 說明空氣的質(zhì)量越好D 空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定 所以常用于制造多種用途的電光源 思路分析 空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是 氮氣78 氧氣21 稀有氣體0 94 二氧化碳0 03 其他氣體和雜質(zhì)0 03 其中氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑 常用作食品保護氣等 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 常用于供給呼吸 煉鋼等 稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定 常用作保護氣 電光源等 空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大說明質(zhì)量越差 1 2017 萊蕪中考 空氣是人類寶貴的自然資源 下列說法正確的是 A 分離液態(tài)空氣法制氧氣 氮氣等 是利用了各成分的沸點不同B 造成空氣污染的主要氣體有CO CO2 SO2 NO2等C 用適量銅粉測定空氣中氧氣含量時 反應(yīng)完成后要立即讀數(shù)D 稀有氣體在任何條件下都不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) A 2 2015 聊城中考 空氣是一種寶貴的自然資源 分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是 A 氧氣B 稀有氣體C 氮氣D 氫氣 D 3 2014 煙臺中考 空氣是人類寶貴的自然資源 下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是 A 液氮可用作制冷劑B 氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C 氦氣可用來填充探空氣球D 二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì) B 命題角度 空氣中氧氣含量的測定百變例題1 2019 改編題 用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量 對該實驗認識錯誤的是 A 銅粉必須過量B 實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)C 氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓 使氧氣完全反應(yīng)D 在正常操作情況下 反應(yīng)結(jié)束后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1 5 百變解讀 空氣中氧氣含量的測定類題目 無論怎么變化 其原理不變 都是利用物質(zhì)與氧氣反應(yīng) 生成固體物質(zhì) 根據(jù)反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強的變化確定氧氣的含量 思路分析 根據(jù)銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅固體 消耗了空氣中的氧氣 使內(nèi)外產(chǎn)生壓強差解答 A選項 銅粉必須保證過量 B選項 冷卻至室溫后 才能利用內(nèi)外壓強差進行計算 C選項 該實驗需要加熱 過程中裝置內(nèi)壓強增大 氣球可以調(diào)節(jié)氣壓 使裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng) D選項 氧氣約占空氣體積的1 5 變式一 用白磷燃燒的方法4 2017 煙臺中考節(jié)選 某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量 進行了如下實驗 實驗一 已知 白磷的著火點為40 1 對比步驟 和 的現(xiàn)象可知 可燃物燃燒的條件之一是 2 待裝置冷卻一段時間后 打開K2 如果觀察到 說明空氣中氧氣的體積約占1 5 若實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)小于1 5 原因可能是 答一條即可 溫度達到可燃物的著火點 量筒中的 水進入A瓶 最后B中水的體積為160mL 白磷的量不足 變式二 用銅與氧氣反應(yīng)的方法5 2015 泰安中考節(jié)選 活動與探究三 定量測定空氣中氧氣的含量 實驗中 反應(yīng)的原理為 用化學(xué)方程式表示 裝置一比裝置二更合理 理由是 2Cu O22CuO 裝置一中氧氣反應(yīng)得 更充分 根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù) 完成下表 定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差 如果反應(yīng)前氣球中存在氣體 其量小于注射器內(nèi)的空氣 而實驗后冷卻至室溫 將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù) 導(dǎo)致實驗測得結(jié)果 填 偏小 偏大 或 無影響 偏小 變式三 用鐵生銹的方法6 2018 萊蕪中考 如圖裝置 夾持裝置已略 是利用鐵生銹的原理測定空氣中氧氣的含量的實驗 下列說法不正確的是 A 實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的1 5B 實驗觀察到的現(xiàn)象之一是鐵絲表面生成一層紅棕色的物質(zhì)C 實驗中植物油的作用是防止試管外空氣中的某些成分對實驗的影響D 本實驗也可將細鐵絲換成足量的細銅絲 考點二氧氣的性質(zhì) 重點 命題角度 氧氣的理化性質(zhì)有關(guān)氧氣性質(zhì)的四個不同點 1 煙 霧 煙是固體小顆粒 霧是小液滴 2 光 火焰 光是固體燃燒產(chǎn)生的 如鎂條燃燒產(chǎn)生強光 火焰是氣體燃燒產(chǎn)生的 如固體硫受熱轉(zhuǎn)化為硫蒸氣之后燃燒產(chǎn)生火焰 3 可燃性 助燃性 可燃性是物質(zhì)本身可以燃燒 助燃性是支持可燃物燃燒 本身不一定具有可燃性 4 緩慢氧化 劇烈氧化 緩慢氧化放熱但不發(fā)光 劇烈氧化發(fā)光放熱 二者反應(yīng)物相同生成物可以不同 例2 2016 泰安中考 如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò) 關(guān)于該圖說法正確的是 A S P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙B 兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C Fe在 兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同D 類反應(yīng)放出熱量 類反應(yīng)吸收熱量 思路分析 首先 熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì) 尤其是有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象 文字表達式或化學(xué)方程式以及燃燒和燃燒的條件等 然后 根據(jù)所給的實驗 問題情景以及實驗裝置圖等相關(guān)信息 結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識 按照題目要求進行選擇或解答即可 A選項 S在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 生成有刺激性氣味的氣體 P在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白 煙 現(xiàn)象不同 B選項 兩類反應(yīng) 分別體現(xiàn)了氧氣能支持燃燒 能發(fā)生緩慢氧化 氧氣不具有可燃性 C選項 鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 鐵發(fā)生緩慢氧化生成鐵銹 主要成分是氧化鐵 Fe在 兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同 D選項 類反應(yīng)物質(zhì)在氧氣中燃燒 放出大量的熱 類反應(yīng)發(fā)生緩慢氧化 也放出熱量 7 2018 棗莊中考 氧氣與世間萬物如影隨形 下列關(guān)于氧氣說法錯誤的是 A 空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學(xué)性質(zhì)同樣活潑B 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣C 氧氣可以支持燃燒 說明氧氣具有可燃性D 氧氣能供給呼吸 它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)釋放能量 維持生命活動 C 8 2018 臨沂中考改編 下列實驗現(xiàn)象的描述中 正確的是 A 鐵絲在空氣中燃燒 火星四射 生成黑色固體B 硫在氧氣中燃燒 發(fā)出藍紫色火焰C 鎂條在空中燃燒 產(chǎn)生大量的白霧D 碳在氧氣中燃燒 生成二氧化碳 B 9 2015 棗莊中考 今年5月我市九年級學(xué)生進行了化學(xué)實驗操作考試 考到了 木炭在氧氣中燃燒 這一實驗 如圖所示 請回答 1 A圖中 用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的 部分迅速加熱 從燃燒條件的角度分析 加熱的目的是 2 B圖中 燃燒停止后 取出坩堝鉗 往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水并振蕩 觀察到的現(xiàn)象是 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 外焰 使木 炭溫度達到著火點 或使木炭達到燃燒所需的最低溫度 澄清石灰水變渾濁 CO2 Ca OH 2 CaCO3 H2O 命題角度 自然界中的氧循環(huán)例3 2017 威海中考 關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán) 下列說法不正確的是 A 碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)B 碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化C 綠色植物的生長過程 既涉及碳循環(huán) 又涉及氧循環(huán)D 碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定 A 思路分析 自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是碳元素的循環(huán)和氧元素的循環(huán) 這兩個過程中均發(fā)生了化學(xué)變化 分別保持大氣中二氧化碳和氧氣含量的動態(tài)平衡 綠色植物能進行光合作用和呼吸作用 涉及了碳循環(huán)和氧循環(huán) 10 2018 淄博高青二模 如圖是自然界中氮循環(huán)的示意圖 下列關(guān)于氮循環(huán)的說法錯誤的是 A 氮循環(huán)的過程發(fā)生了化學(xué)變化B 氮循環(huán)就是氮單質(zhì)在自然界中的循環(huán)C 氮循環(huán)維持了大氣中氮氣含量的相對穩(wěn)定D 細菌和綠色植物在氮循環(huán)的過程中起了重要作用 考點三氧氣的制取 重點 命題角度氧氣的實驗室制取例4 2016 青島中考 根據(jù)下列裝置 回答問題 1 寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱 2 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮 發(fā)生裝置最好選用 填裝置序號 分液漏斗 試管 2H2O22H2O O2 B 3 因為氧氣不易溶于水 所以可以利用裝置 填裝置序號 收集 如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗 用這種裝置收集氧氣時應(yīng)注意 F 在集氣瓶底留少量的水 思路分析 首先 要熟記常見氣體的制取方法和原理 其次要熟記常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置以及選取方法和依據(jù) 然后 結(jié)合實驗 問題情景信息 細致地分析題意和實驗圖等 并根據(jù)氣體的制取原理來組裝 選配 判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置 再根據(jù)氣體的溶解性 密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷 選用收集裝置即可 11 2016 棗莊中考 某興趣小組圍繞 實驗室制取氧氣 進行了一系列探究活動 1 藥品選擇 下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應(yīng)物的是 填字母 A 水B 過氧化氫C 氯化鉀D 高錳酸鉀 KMnO4 原因是 C 氯化鉀中無氧元素 2 裝置連接 所需的一些實驗裝置如圖1所示 儀器a的名稱是 選擇氣體收集方法時 氣體的下列性質(zhì) A 顏色B 可燃性C 溶解性D 密度 必須考慮的是 填字母 要制取并收集一瓶干燥的氧氣 所選裝置的連接順序為 填裝置字母序號 分液漏斗 CD ADB 3 氣體檢驗 如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃 乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃 原因是 乙裝置中將生成的 氧氣通過濃硫酸干燥 除去了其中的水蒸氣 4 實驗探究 如圖3所示 向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液 觀察可見 實驗 中無明顯現(xiàn)象 實驗 中產(chǎn)生氣泡 實驗 中產(chǎn)生氣泡更快 據(jù)此你能得出的結(jié)論是 硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解且氯化鐵的催化效 果比硫酸銅好 12 2016 淄博中考 以下是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置 1 寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱 2 若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 填寫字母 檢驗氧氣的方法是 錐形瓶 長頸漏斗 D 將帶火星的木條置于 集氣瓶內(nèi) 若木條復(fù)燃則證明是氧氣 3 選用3 的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣 你認為最理想的發(fā)生裝置是 填寫字母 可采用的收集方法是 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 C 排水法 或向上排空氣法 2H2O22H2O O2 13 2017 菏澤中考 化學(xué)實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示 請回答下列問題 1 儀器B的名稱 2 若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 必須要增加的一種儀器是 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 若用裝置H收集氧氣 氧氣應(yīng)從 填 a 或 b 端通入 長頸漏斗 酒精燈 2KClO32KCl 3O2 a 3 若要組裝一套制取并收集二氧化碳氣體的裝置 可選擇的裝置組合為 填字母 寫一種組合即可 4 某同學(xué)用上述 2 中的方法制取氧氣 實驗過程中試管發(fā)生了炸裂 請你幫他分析試管炸裂可能的原因是 寫一條即可 ABCDF 或ACEF 試管口 朝上傾斜 或試管底部接觸到燈芯或加熱時試管外壁有水 14 2017 淄博中考 小明在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起對實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液進行了如下探究 請你參與他們的探究活動 實驗 在試管中加入5mL過氧化氫溶液 將帶火星的木條伸入試管口 木條未復(fù)燃 實驗 給上述試管加熱 有氣泡產(chǎn)生 將帶火星的木條伸入試管口 木條仍未復(fù)燃 實驗 用如圖裝置進行實驗 帶火星的木條復(fù)燃 請回答下列問題 1 寫出編號儀器的名稱 2 如圖所示 安裝好實驗裝置后 首先進行的操作是 寫出 中反應(yīng)的化學(xué)方程式 冰水的作用是冷凝水蒸氣 鐵架臺 燒瓶 檢查 裝置的氣密性 2H2O2 2H2O O2 3 小明另取一支試管 向其中加入5mL過氧化氫溶液并加入少量二氧化錳 將帶火星的木條伸入試管口 木條復(fù)燃 二氧化錳的作用是 通過以上探究活動得知 欲使物質(zhì)燃燒 除達到可燃物的著火點外 還應(yīng)滿足的條件是 作催化劑 與充足的氧氣接觸 15 2018 德州中考 實驗室中分別用高錳酸鉀 過氧化氫 氯酸鉀制取比較純凈的氧氣 請你按照要求回答問題 1 結(jié)合如圖所提供裝置完成下列表格 2H2O22H2O O2 2KClO32KCl 3O2 AD BD 2 請結(jié)合如圖回答問題 寫出甲 乙所指儀器名稱 甲 乙 用過氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點 寫出兩條 若用如圖裝置收集一瓶氧氣 氣體應(yīng)從 填 a 或 b 端進入集氣瓶 酒精燈 集氣瓶 可隨時添加液體藥品 操作簡便 或節(jié)能安全 b 實驗一空氣中氧氣含量的測定 空氣中氧氣含量的測定 2Cu O22CuO 減小 右 黑 1 5 1 5 實驗注意事項及誤差分析 實驗裝置可進行如下變式和改進 說明 與課本裝置不同 但反應(yīng)原理相同 都是利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應(yīng) 從而使密閉容器中的氣體體積減小 減小量即為氧氣的體積 如圖 不使用酒精燈 減少了部分實驗操作 使實驗過程更簡潔 實驗時一定要注意檢查裝置的氣密性 這是該實驗成功的關(guān)鍵因素 例1暖寶寶貼 主要成分為鐵粉 木炭 食鹽 的熱量來源于鐵粉的氧化 小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量 實驗開始前的裝置如圖所示 實驗后從量筒中流入玻璃瓶 容積為250mL 中的水的體積為45mL 鐵粉生銹消耗的水忽略不計 下列說法錯誤的是 A 實驗前必須檢查裝置的氣密性B 通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18 C 若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低 可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足D 必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積 思路分析 該實驗是利用反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強的變化測定氧氣的含量 所以必須保證裝置氣密性良好 使用的暖寶寶貼數(shù)量充足 并且冷卻至室溫讀數(shù) 流入集氣瓶中水的體積即是集氣瓶中氧氣的體積 為45mL 集氣瓶中空氣的體積為250mL 20mL 230mL 由此可計算得出氧氣的體積分數(shù) 實驗二氧氣的實驗室制取 不易 D 大 E 集氣瓶口有大氣泡冒出 集氣瓶口 伸入集氣瓶內(nèi) 例2實驗室常用下圖中的一些裝置制取氧氣 1 寫出圖中儀器a的名稱 2 若用加熱高錳酸鉀制取氧氣 應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 填序號 下同 收集裝置是 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 3 排空氣法收集氧氣時 驗滿的操作方法是 集氣瓶 B D 或E 2KMnO4K2MnO4 MnO2 O2 將帶火星的 木條放在集氣瓶口 若木條復(fù)燃 說明已滿 4 實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時 應(yīng)選用的裝置是 填字母 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 5 因為氧氣不易溶于水 所以可以用 裝置收集 若用該裝置進行鐵絲燃燒實驗 則應(yīng)注意 C 2H2O22H2O O2 D 留少量水在集氣瓶內(nèi) 思路分析 根據(jù)所選制取氧氣的方法確定發(fā)生裝置 根據(jù)氧氣的性質(zhì)確定收集裝置 掌握氧氣的驗滿操作 注意區(qū)分氧氣驗滿與檢驗 前者是將帶火星的木條放在集氣瓶口 后者是將帶火星的木條伸入集氣瓶中 拓展設(shè)問 6 實驗室用B裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣 該裝置試管口略向下傾斜的原因是 在試管口放一團棉花 這樣做的目的是 防止藥品中所含的水分在受熱后變成 水蒸氣 在導(dǎo)管口處冷凝成水倒流回試管底部 使試管炸 裂 防止加熱時 高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管造成堵塞 7 實驗室用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣 二氧化錳的作用是 作用 在反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量 8 C裝置中長頸漏斗要伸入液面以下 這樣做的原因是 若將裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗 此裝置的優(yōu)點是 催化 不變 形成液封 防止氣體從長頸漏斗口逸出 便于控制反應(yīng)速率