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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 2 Period 1教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說明 1． 通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣） 2． 了解后知到，班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 認(rèn)知內(nèi)容： a．會說：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。 2． 能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m

2、 . This is . 進(jìn)行情境表演 3． 會用學(xué)到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識更多的新朋友。 三、 教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1. Sing and act the Song. 歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。 2. Listen and act Stand up, pl

3、ease. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習(xí)舊知識，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。 老師說英語，學(xué)生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi,

4、 . 1. Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P:

5、 Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂彼，學(xué)得津津有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動帶到了意義性的操練階段。 3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s you

6、r name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m Tony. 2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Listen clap

7、 and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。 6．Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)

8、2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change

9、the character. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。 8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．plete the exercises on workbook page 5. 四 、教學(xué)提示 1． 媒體準(zhǔn)備： 傀儡、音樂帶

10、、（二拍子音樂）、錄音機(jī)。 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時要夸張一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生開口說，不要怕說錯。 b. 三個角色的對話，對于一年級學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。 c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進(jìn)行對話，交流。 3． 設(shè)計思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。 2．三個傀儡作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3．第二教時，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介

11、紹新朋友。 4． 教學(xué)反思： 4．游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 5．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學(xué)生說話時要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽。 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 2 Period 2教案 上海新世紀(jì)版 一、 說明 本課是Unit Two的第二教時，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了課文中的四個新朋友，并會用HELLO!I’M …向別人打招呼的基礎(chǔ)上進(jìn)行Disneyland 和Sports Club兩個板塊的學(xué)習(xí)；即Hello, Hello, how are you? 的學(xué)習(xí)與短語Stand there與Sit here的學(xué)習(xí)。

12、 由于有了第一課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已顯示出極大的熱情。教師只有在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，給學(xué)生更多地感受與體驗，繼續(xù)樹立以人為本的理念，一定能取得更大的成功。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1) 能對教師在課堂內(nèi)發(fā)出的Stand there, please 和 sit here, please指令做出正確的反應(yīng)。 2) 能自然的運(yùn)用How are you? 與同學(xué)互道問候。 三、 教學(xué)步驟 Task 1: 用How are you?問候自己新認(rèn)識的同學(xué)及課文中新認(rèn)識的四個朋友。 建議： 1) 學(xué)生自由問候新同學(xué)。 2) 教師出示課文人物讓全班對他們進(jìn)行問候，可以安排最后

13、一張圖片是寵物Molly或Spotty。為下一部新授短語Stand there和Sit here作鋪墊。 目的： 通過互道問候的活動，增進(jìn)同學(xué)之誼。 Task 2: 學(xué)習(xí)操練新句型Stand there, please和Sit here, please 建議： 老師通過打手勢和指令讓玩具寵物Molly, Spotty遠(yuǎn)去站立和走近坐下。進(jìn)行動作示范，幫助理解意思。 目的： 增加童趣，將句子的理解變得簡單，將機(jī)械操練變得有意義而有趣,同時練習(xí)反應(yīng)能力。 Task 3： Game: Who is more quickly? 經(jīng)過訓(xùn)練Molly, Spotty誰最聰明，反

14、應(yīng)最快 ？ 建議： 分組比賽 男生Spotty組 女生Molly組 可以由教師或?qū)W生發(fā)指令，比賽形式可以幾組上臺比賽，也可以全班一起參與。但是要求學(xué)生接受指令做動作的同時，口中必須快速大聲正確地重復(fù)指令。 目的： 鞏固所學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。 Task 4: 聽錄音，跟讀課文 建議：先聽一遍，在跟讀一遍。 目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大膽模仿地好習(xí)慣。對課文有進(jìn)一步地理解 Task 5: 出示自制圖片，看圖說話 建議： 1) 圖片內(nèi)容可以是 l Tommy訓(xùn)練Molly遠(yuǎn)處站立 l Tommy訓(xùn)練Spotty近處坐下 l 老師要求 Alice 遠(yuǎn)處

15、站立 l Sandy請下班回家的爸媽坐自己身邊 2) 看圖說話，可一句，也可以兩句( Hi, my dear Sue. Stand up, stand there, please !)都給予表揚(yáng) 目的： 將新授的兩個板塊進(jìn)行整合，同時加入已學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察力及綜合運(yùn)用知識的能力。 Task 6: 自編有曲調(diào)的問候語:Hello! Hello! How are you? 建議： 以組活動的形式，自編對話，自加曲調(diào)，自編動作，不限句數(shù)。每個上臺表演的小組都給予獎勵。 目的： 鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，團(tuán)隊合作精神，感受成功。 Task 7: 作業(yè)：

16、1) 訓(xùn)練自家寵物兩個本領(lǐng)Stand there 和Sit here. 2) 自編小對話，請父母配合。 目的： 布置”我要做”的作業(yè)，將學(xué)習(xí)英語的快樂與家人，同學(xué)分享 四、 教學(xué)提示 1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備： 人物圖片及頭飾，錄音機(jī)及音帶，實(shí)物投影儀，學(xué)生家庭照片，玩具M(jìn)olly和Spotty 2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： l 注意there 和here 的區(qū)別 l Task 2 中教師的手勢和指令示范要清晰，以便學(xué)生正確理解和模仿 l 教師在學(xué)生的自由活動，游戲，分組活動中要即時調(diào)控課堂氣氛與紀(jì)律，要做到收得住、放得開。 3) 我的設(shè)計思想： l 要通過明確的手勢指令將Stand there, Sit here讓學(xué)生明白遠(yuǎn)近不同，要用不同的方位詞。 l 教學(xué)語言要生動，真實(shí)，自然，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的心理特征，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 l 倡導(dǎo)探究式，任務(wù)型，交際型教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，參與合作意識，勇于創(chuàng)新的精神與人際間溝通的技巧。