《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 課型 新授 第幾課時(shí) 8 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué) 方法 與 手段 探究法、發(fā)現(xiàn)法 課件、常規(guī)學(xué)具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 根據(jù)

2、教材提供的素材組織學(xué)生遷移、類推，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，外加一些類似的習(xí)題，加以鞏固強(qiáng)化。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導(dǎo)入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？ 二、互動(dòng)新授 1．先估計(jì)商比100大還是比100小。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？

3、 2．自主探究312÷4的計(jì)算方法和豎式書(shū)寫(xiě)方法。 小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫(xiě)在十位上。 3．小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第1題。 看圖，收集信息 學(xué)生估算 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。 嘗試筆算。 小組討論：商的首位7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？為什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不

4、夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫(xiě)在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 2．完成想想做做第2題。 提問(wèn)：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3．完成想想做做第3題。 4．完成想想做做第4題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？ 求“一共可以分成

5、多少個(gè)組”先求什么？ 5．完成想想做做第5題。 出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問(wèn)：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 談話：計(jì)算過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？ 小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。 學(xué)生討論。 先求三、四年級(jí)一共有多少人。 學(xué)生列式計(jì)算

6、 學(xué)生列式計(jì)算。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用） 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 列豎式計(jì)算并驗(yàn)算 342÷6= 515÷8= 663÷9= ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 列豎式計(jì)算并驗(yàn)算 356÷6= 525÷7= 363÷4= 板書(shū)設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 312÷4=78（人） 7 8 4）3 1 2 7 8 2 8 驗(yàn) × 4 3 2 算 3 1 2 3 2 0 教 學(xué) 反 思