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二年級語文上冊 田家四季歌 教案 教材分析 與其說本是一首描寫田家四季生活的歌謠 不如說是 四幅季節(jié)圖 而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式 因而 本教學設計以賞圖 看圖 說圖 畫圖為主體思路 引領(lǐng) 學生在圖畫中識字 在圖畫中學詞 在圖畫中朗讀 在圖 畫中了解內(nèi)容 教學目標 能借助拼音讀準 季 蝴 蝶 等 17 個生字的字音 能夠通過不同形式的游戲 鞏固所學習的 17 個生字 2 能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字 并為這些字組詞 3 能夠正確朗讀文 做到不加字 不漏字 按標點停頓 4 能在田字格中描寫 季 吹 肥 等 10 個生字 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編 6 通過誦讀兒歌 改編兒歌 激發(fā)學生熱愛大自然的思 想感情 教學重點 學習 季 蝴 蝶 等 17 個生字 并重點學習 2 個多 音字 場 了 并能夠正確 流利 有感情地朗讀兒歌 教學難點 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編 教學方法 朗讀法 演示法 比賽法 教學時間 1 時 教學過程 一 欣賞音樂 激發(fā)情感 播放歌曲 四季歌 激發(fā)情感 小朋友 剛才的那首歌好聽嗎 想不想知 道那首歌的名稱呢 那首歌就叫 四季歌 那是日本的一 首民歌 我們今天要學的這首兒歌 它的名字叫 田家四 季歌 誰來拼一拼題 指名讀 齊讀 二 學習字詞 誦讀兒歌 小朋友 一年有四個季節(jié) 你知道是哪四個季節(jié)嗎 出示 春 夏 秋 冬 四個 師 在這四個字中 你已經(jīng)認識了哪個字 能告訴我 們你是用什么好辦法記住它的嗎 學生交流自學的生字 春 日子底 夏 從上到下寫 夏天給你的感覺是什么 秋 拼一拼 記字形 禾加火 冬 下面兩點要上下對齊 2 叫號游戲 鞏固生字 師 現(xiàn)在我們來做個叫號游 戲 看看你們是不是真的認識它們了 來 請出小老師 師 小朋友 一年四季的第一個季節(jié)是春天 春天過去了 什么來到了 夏天 夏天過去了 什么來到了 秋天 秋天過去了 什么來到了 冬天 冬天過去了 又是第 二年的春天來到了 就這樣 四季在輪回 那其他的那 17 個生字 你們會記住了嗎 3 聽文錄音 整體感知 1 師 小朋友真了不起 現(xiàn) 在我們該把生字寶寶送回到文里 讓我們一起來聽聽文錄 音 邊聽邊想 兒歌里講了四季中的哪幾樣景物 你能不 能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?生聽文錄音 師 兒歌里每個季 節(jié)都提到了一樣景物 你聽到的是什么呢 根據(jù)生答板書 花兒 蝴蝶 麥苗 桑葉 春蠶 谷 子 棉衣 朗讀兒歌 理解內(nèi)容 一 讀準字音 跟錄音讀文 師 小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了 下面讓我們跟著錄音讀讀文吧 小朋友讀得輕些 注意聽 清楚錄音里的字音和停頓 2 指名讀 師 讀得真不錯 3 比賽讀 2 小組 二 理解兒歌 師 小朋友 你們看 每個季節(jié)都有獨特的景色 你 最喜歡哪個 選你喜歡的讀給大家聽 2 春季里 春風吹 我們感受到了春天的美好 3 夏季里 農(nóng)事忙 我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦 4 秋季里 稻場上 代表著秋天的豐收 農(nóng)民伯伯的驚 喜 冬季里 雪初晴 冬天下雪了 我們可以干什么了 6 師生合作讀 師 一年四季的景色那么有特色 又那么美 老師情 不自禁地想來讀讀文了 你們愿意和我合作一下嗎 師 生配樂讀兒歌 這樣 你們還能和老師合作嗎 四 鞏固拓展 看圖編兒歌 師 小朋友學得真好 下面老師要考考你 看看你是 不是真的懂了 1 一年四季 你最喜歡什么季節(jié) 為什么 可以用 兒歌里的句子回答 也可以自己組織句子回答 2 讀一讀 想一想 什么季節(jié)開什么花 3 想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié) 2 師 小朋友真棒 老師獎勵大家一首兒歌 這是老師 學著文的樣 編的一首秋季歌 你們能不能學著老師的樣 編一首冬季歌啊 3 師 一年四季的景物還有很多很多 我們來看看圖 說說還有什么景物 好嗎 可以說圖上的 也可以說圖上 沒有的 但是要求學著文的樣子說 你行嗎 生小組合 作完成一首四季歌 4 請你讀一讀 游戲 拍手歌五 總結(jié) 師 小朋友 一年四季的景色是多么優(yōu)美 每 個季節(jié)又有著特殊的景物 我們的大自然可真奇妙 希望 我們小朋友熱愛大自然 熱愛生活 善于觀察 能發(fā)現(xiàn)周 圍的美 五 總結(jié)拓展 那么你也一定可以和文的作者一樣 寫出大家喜歡的 兒歌的 回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié) 歌或者四季歌 花開草長蝴蝶飛 麥苗兒秀了 桑葉兒正肥 夏季里 農(nóng)事忙 才了蠶桑又插秧 早起勤耕作 歸來戴月光 秋季里 稻上場 谷像黃金黃 身上雖辛苦 心里卻安康 冬季里 雪初晴 新做棉衣輕又輕 一年農(nóng)事了 六 作業(yè)設置 寫會生字 2 背會文