《2021-2022年六年級科學上冊 第三單元沙塵暴（2）教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級科學上冊 第三單元沙塵暴（2）教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 2021-2022年六年級科學上冊 第三單元沙塵暴（2）教案 鄂教版 教學目標 1.了解地球表面是在不斷變化的。 2.認識各種自然力量對地表改變的作用。了解人類活動對地表改變的影響。 3.能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。 4.向學生進行自然界是不斷運動變化的科學自然觀教育。 教學準備 1.為學生準備沙塵暴天氣的圖片以及沙塵暴天氣的影像資料。 2.導致沙塵暴現(xiàn)象的有關資料，近幾十年來我國出現(xiàn)沙塵暴天氣的數(shù)據(jù)。 教學過程 一、教學引入 了解學生已有的對沙塵暴現(xiàn)象的認識

2、。問：你們見過沙塵暴現(xiàn)象嗎？有哪些現(xiàn)象？ 二、新授 1.了解沙塵暴天氣的主要現(xiàn)象。 （1）出示沙塵暴天氣發(fā)生時的圖片，或沙塵暴天氣發(fā)生時的課件，讓學生分小組進行觀察，有什么現(xiàn)象？ （2）分小組匯報并歸納沙塵暴天氣發(fā)生時有哪些主要現(xiàn)象，并在全班匯報。 （3）全班歸納沙塵暴天氣發(fā)生時的主要現(xiàn)象。 風將地面塵沙吹起；空氣中含有大量的沙子，空氣相當混濁；車上、建筑物上、人的身上到處落是的沙子；天氣灰暗，看不見陽光，影響人的行走和交通，很容易造成交通事故…… 2.探險究沙塵暴現(xiàn)象形成的原因。 （1）學生分小組查閱資料，并在小

3、組內對所查閱的資料進行歸納整理。 （2）全班匯報：沙塵暴是怎樣形成的？ 多發(fā)生于沙漠、沙地、干旱的沙質裸露地表；空氣易受熱，形成冷暖空氣的上下對流；強風的作用…… 3.探究沙塵暴對人類人危害。 （1）學生查閱資料，了解沙塵暴對了類有哪些危害？教師也可為學生提供一些沙塵暴天氣發(fā)生時的資料片，讓學生充分了解沙塵暴對人類的危害。 （2）了解近幾十年來我國發(fā)生沙塵暴天氣的情況：學生閱讀書上的資料。 （3）學生探究活動：繪制簡單的圖表，并展示學生繪制的圖表。 （4）學生活動：根據(jù)所繪制的曲線圖引導學生進行分析：從曲線中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、 沙塵暴天氣出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，特別是80年代以來，次數(shù)明顯增多；沙塵暴的強度越來越大；土地沙化的面積在不斷擴大…… （5）讓學生結合上面的分析及自己對沙塵暴現(xiàn)象的親身體驗進行討論：沙塵暴對人類有哪些危害？ 沙塵暴所到之處，造成土壤風蝕，植物破壞沙塵暴使地表層土壤風蝕、沙漠化加劇，覆蓋在植物葉面上厚厚的沙塵，影響正常的光合作用，造成作物減產。大氣嚴重污染，危害著人類身體健康；出現(xiàn)沙塵暴天氣時狂風裹的沙石、浮塵到處彌漫，凡是經過地區(qū)空氣渾濁，嗆鼻迷眼，呼吸道等疾病人數(shù)增加，沙塵暴天氣攜帶的大量沙塵蔽日遮光，天氣陰沉，造成太陽輻射減少，幾小時到十幾個小時惡劣的能見度，

5、容易使人心情沉悶，工作學習效率降低。嚴重影響交通，沙塵暴天氣經常影響交通安全，造成飛機不能正常起飛或降落，使汽車、火車車廂玻璃破損、停運或脫軌。人畜死亡、建筑物倒塌、農業(yè)減產 …… 4.探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。 （1）學生猜想，并在小組內收集大家的意見，并將猜測的原因填寫在表中。 （2）學生探究原因：學生分小組查閱資料探究出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，并填入上表。 （3）全班匯報總結。 5.人類應該做些什么。 師：面對沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁、土地沙化現(xiàn)象越來越嚴重，我們應該做些什么？ （1）分小組討論，并收集意見。

6、（2）全班匯報討論。 （3）總結：植樹造林，建立良好的生態(tài)屏障；將已經開墾成農田的土地還原成草地、山林，恢復生物保護帶，在沙漠土帶科學種樹，建立生物屏障；有計劃地發(fā)展畜牧業(yè)，不要過度放牧；提高人們的環(huán)保意識…… 三、課后擴展：課后小論文 面對沙塵暴現(xiàn)象日益頻繁的現(xiàn)象，我們應該做些什么？ 附送： 2021-2022年六年級科學上冊 第三單元溶洞（1）教案 鄂教版 教學目標 1.了解地球表面是在不斷變化的。 2.能夠對觀察到的現(xiàn)象進行大膽的想象，并應用類比推理對溶洞以及鐘乳石等的形成進行推測。 3.探究中能夠與人

7、合作、積極交流，不斷體驗成功的快樂。 4.通過研究溶洞，讓學生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。 教學準備 1.學生準備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學生課前參觀當?shù)氐娜芏础? 2.教師準備：（1）有關溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。 教學過程 一、認識溶洞及其內部地貌特點。 1.教師提供生動、豐富的聲像資料，引導學生認識溶洞。 2.深入仔細地觀察并結合已有的經驗，使學生認識

8、溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點。 二、研究溶洞的形成原因。 介紹溶洞存在的地理位置。人們經過考察發(fā)現(xiàn)，溶洞大多位于石灰?guī)r構成的山中。 1.提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構成的山中，溶洞的形成與石灰?guī)r有關嗎？有什么關系？ （1）學生分組討論。 （2）提出假設。 2.指導學生做巖石腐蝕實驗。 （1）提出實驗要求及注意事項。 （2）分組實驗。 （3）師生交流。①在實驗過程中觀察到什么現(xiàn)象？②你們從實驗中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕） 3.利用類比推理分析溶洞的形成。

9、 三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。 1.學生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點和溶洞的形成過程推想其成因，讓學生充分討論生并利用實驗驗證。 問：當酸性水流經石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會增加什么物質？ 2.分組實驗 （1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）繼續(xù)往里面吹氣，又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 3.分組匯報并分析實驗結果。 4.引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。 5.播放鐘乳石形成的課件，讓學生進一步認識鐘乳石的形成過程。 6.引導學生根據(jù)鐘乳石的形成過程，推想石筍、石柱的成因。 7.播放石筍、石柱的形成課件，讓學生進一步認識石筍、石柱的形成過程。 四、拓展。 1.大便器用久了，表面會形成一種難以除去的物質，你們有什么辦法除去它嗎？ 2.炊壺底部的水垢是怎樣形成的？