《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 山地的考察1教案 首師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 山地的考察1教案 首師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 山地的考察1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道什么叫山地和山地的形態(tài)特征，根據(jù)目標(biāo)不同考察山地會(huì)有不同的考察方法。 2.學(xué)習(xí)自己制訂的《家鄉(xiāng)的山地》考察方案。 3.在野外考察山地的活動(dòng)中，有助于開(kāi)拓學(xué)生地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地學(xué)學(xué)科的愛(ài)好，增添走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的生存本領(lǐng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地學(xué)學(xué)科的愛(ài)好，增添走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的生存本領(lǐng)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)自己制訂的《家鄉(xiāng)的山地》考察方案。 四、教具準(zhǔn)備： 有關(guān)山地的資料，收集相應(yīng)的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1.你去過(guò)北京的哪些山區(qū)旅游

2、？你想知道家鄉(xiāng)的山地有哪些特點(diǎn)嗎？你試著替一些有關(guān)山地方面的問(wèn)題，我們大家一起來(lái)探討。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析所提出的問(wèn)題，結(jié)合課文山地的形態(tài)示意圖，找到答案。 （1）觀察《北京十渡》照片，對(duì)照山地形態(tài)示意圖，你發(fā)現(xiàn)十渡有哪些山地特點(diǎn)？ 學(xué)生討論、分析。 （2）觀察《石景山模式扣》照片，對(duì)照山地形態(tài)，你發(fā)現(xiàn)模式扣山地有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生討論、分析。 教師指導(dǎo)下學(xué)生小結(jié)： “北京十渡” 拒馬河畔，流水侵蝕、熔巖地貌、“V”型河谷、懸崖峭壁、兩岸河灘、沉積巖層。 “石景山模式口”地區(qū)沉積層富含大量蕨菜類植物化石，證明這一帶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)滄桑的變遷。 （二）學(xué)習(xí)二部分內(nèi)容 學(xué)生分小組一起

3、制訂《家鄉(xiāng)的山地》野外考察方案 （三）學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容 通過(guò)網(wǎng)上搜集資料或訪問(wèn)地質(zhì)專建的形式，了解北京山地特點(diǎn)，作記錄。 （四）學(xué)習(xí)四部分內(nèi)容 放圖片資料，讓學(xué)生看化石樣本。研究山地形態(tài)、特征及地貌成因。 （五）學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容 談外出時(shí)的所見(jiàn)所聞，感受保護(hù)與利用的互動(dòng)關(guān)系。 討論，對(duì)北京山地如何保護(hù)利用？ （六）學(xué)習(xí)六部分內(nèi)容 讀閱讀資料，你知道了什么？ 作業(yè)：讓家長(zhǎng)帶你雙休日外出感受大自然的清新。 課后小結(jié)： 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 常用能源教案 冀教版 課 題 常用能源 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒

4、來(lái)的。 2.認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類。 3.能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。 4.充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類。能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生在家查找相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程 一、分析能量的來(lái)源 1. 教師出示掛圖或課件，提問(wèn)分析手表和火車運(yùn)行的能量是從哪里來(lái)的？ 2. 學(xué)生進(jìn)行小組討論，按圖中的箭頭逆向推理的方法，從不同的角度來(lái)系統(tǒng)地分析能量的來(lái)源。 3. 知道學(xué)生閱讀資料，認(rèn)識(shí)各種能源

5、，提示學(xué)生注意理解各種能源的存在形式和特點(diǎn)。 4. 指導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的能源按照可再生和不可再生進(jìn)行分類。 二、能源的開(kāi)發(fā)和利用 1. 教師講述活動(dòng)任務(wù)和方法 2. 教師知道學(xué)生閱讀資料獲取信息，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)閱讀的基本能力。 出示閱讀提綱：煤在開(kāi)采時(shí)對(duì)土地、村莊、水資源造成什么影響。 煤和石油在使用過(guò)程中，對(duì)空氣和天氣帶來(lái)什么影響？ 石油在運(yùn)輸過(guò)程中，由于泄露會(huì)對(duì)水域及水生動(dòng)植物帶來(lái)什么影響？ 3. 組織學(xué)生閱讀資料 4. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人類開(kāi)發(fā)利用能源的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。 三、想象沒(méi)有能源的生活 1. 指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程和方法 教師提出活動(dòng)的 ，假如有一天沒(méi)有了能源，我們的生活回怎樣？ 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)太陽(yáng)下山后，在漆黑的陰冷的房間內(nèi)有什么感受/在野外迷失方向，饑寒交迫時(shí)有什么感受？ 2. 將想象的結(jié)果，寫兇橫一篇科學(xué)幻想論文，交流評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的短文。 課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖