《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2我從哪里來(lái)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2我從哪里來(lái)教案 青島版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2我從哪里來(lái)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。 2．想知道，愛提問(wèn)；愿意合作交流；能珍愛生命，通過(guò)體驗(yàn)媽媽的辛苦感悟親情。 3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)： 搜集信息、處理信息的能力。 案例背景分析： 活動(dòng)準(zhǔn)備提示了讓學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取多方面的資料。 本課有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一研究“我從哪里來(lái)”，可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了一些知識(shí)儲(chǔ)備，在讓學(xué)生發(fā)表自己的看法時(shí)，學(xué)生自然會(huì)將自己獲取的信

2、息發(fā)表出來(lái)?；顒?dòng)二展示了胎兒發(fā)育過(guò)程的圖片,介紹了胎兒形成、發(fā)育的過(guò)程。活動(dòng)三針對(duì)胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問(wèn)題，同時(shí)讓他們進(jìn)行猜想，并提出解決問(wèn)題的辦法。 自由活動(dòng)一：讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動(dòng)作，讓學(xué)生在自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦。活動(dòng)二：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去。 拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)活動(dòng)建議：進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做，也可以鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期搜集信息，豐富生命手冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程描述： 一、情境導(dǎo)入，揭示活動(dòng)的主題 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友（電腦出現(xiàn)齊

3、天大圣孫悟空），你們一定很熟悉他吧。咱們來(lái)欣賞一段關(guān)于齊天大圣的故事吧?。ù笃聊徊シ拧段饔斡洝分忻篮锿醭鍪赖囊粋€(gè)片段）這段錄像講了什么？ （學(xué)生發(fā)言） 對(duì)于這件事，你們有什么看法嗎？ （學(xué)生發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)） 孫悟空這個(gè)形象是神話傳說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中并不存在。那么，我們是從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。 ( 出示課題 ) 【本課從學(xué)生喜聞樂(lè)見的齊天大圣孫悟空橫空出世的錄像開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究“我從哪里來(lái)”的興趣，揭示本節(jié)課活動(dòng)的主題?！? 二、探究新知 （一）交流調(diào)查內(nèi)容 1．孕前準(zhǔn)備（①足夠的錢 ②健康的身體 ③優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí) ④嬰兒的生活日用品等）。 2．懷孕

4、后的飲食情況。 3．懷孕后的體形。 4．懷孕后的活動(dòng)情況。 5．懷孕后的睡覺情況。 6．胎教情況。 7．懷孕的感受。 8．胎兒的生長(zhǎng)情況。 教師播放課件，補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的。如胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎等。 【本環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料、查閱資料、調(diào)查有關(guān)問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)交流讓學(xué)生明白媽媽在懷孕前、懷孕后做了哪些事情，初步了解母愛的偉大。】 （二）圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)胎兒的形成 1．觀看視頻：《精子和卵子的結(jié)合》。 2．學(xué)生交流：你知道了什么？ 3．隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。 各階段胎兒的圖片：1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、7個(gè)月、9個(gè)月。 體會(huì)：胎兒在

5、媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大。 了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起（這跟帶子叫臍帶），媽媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長(zhǎng)大了。 【通過(guò)教師講授和學(xué)生之間的信息交流使學(xué)生對(duì)胎兒的形成過(guò)程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)自己從哪里來(lái)有一個(gè)比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)?！? （三）游戲體驗(yàn)，感受母親的辛苦 1．小組內(nèi)交流母親懷孕時(shí)的體重等情況。 2．教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)做媽媽懷孕時(shí)增加的體重，放在前面，一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作，注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！ 3．學(xué)生生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯 伸手夠東西

6、 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋帶） 4．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)談自己的感受。 5．教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育寶寶的時(shí)間里，有多少個(gè)5分鐘？剛懷孕時(shí)，有的媽媽還會(huì)嘔吐，吃不下飯；并且隨著你的加重不斷增加，媽媽的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)給媽媽聽吧！那就大聲說(shuō)出來(lái)吧！ 6．（播放課件音樂(lè)）學(xué)生說(shuō)心聲 【通過(guò)體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，讓學(xué)生感受母子親情，使其知道母親為了孕育一個(gè)生命付出了多么大的代價(jià)，感受母愛的偉大?！? （四）了解自己的出生情況 1．說(shuō)一說(shuō)：自己出生時(shí)的

7、情況。 提示：①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？ [ 出生地點(diǎn) ] 　　 ②自己的生日是什么時(shí)間？屬什么？ [ 出生時(shí)間 ] 　　 ③平常聽爸爸媽媽說(shuō)的有關(guān)自己出生的其他情況。 2．拿出自己的出生證，介紹出生時(shí)的自己。 小組交流。 [ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長(zhǎng) ] [ 體重 ] 3．找一找：自己的成長(zhǎng)變化。 （五） 拓展探究 制作生命手冊(cè) 課下動(dòng)手制作屬于自己的生命手冊(cè)進(jìn)行展評(píng)。（為了進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，教師可以定期讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫進(jìn)什么內(nèi)容，打算怎么做，進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)） 【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，活動(dòng)主題即為課上探究活動(dòng)中遺留下來(lái)的問(wèn)題，既增強(qiáng)了學(xué)

8、生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的興趣及各項(xiàng)能力持續(xù)發(fā)展的目的?！? 體會(huì)與反思： 新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“感受”，提倡引導(dǎo)孩子去親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)。 “我從哪里來(lái)”是個(gè)簡(jiǎn)單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經(jīng)使學(xué)生大致明白本課的主要內(nèi)容，因此對(duì)《我從哪里來(lái)》一課非常感興趣,它讓很多孩子產(chǎn)生好奇、困惑。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大多對(duì)這個(gè)問(wèn)題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來(lái)，通過(guò)調(diào)查活動(dòng)和課堂體驗(yàn)使學(xué)生心靈深處受到

9、震撼：父母給了我生命，生命來(lái)之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩。 由于學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問(wèn)題，如：畸形兒怎樣形成的，連體嬰怎樣形成的，孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學(xué)生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進(jìn)行解答。有一些學(xué)生提出的問(wèn)題是:精子與卵子怎樣相遇？說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題既要在語(yǔ)言上淺顯易懂，又要適合這個(gè)年齡的特點(diǎn)并講明白并不太容易，但我還是非常認(rèn)真地從科學(xué)的角度給了學(xué)生一個(gè)明確的答案，他們非常滿意。 在“體驗(yàn)媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷

10、孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學(xué)生的理解與他們內(nèi)心所期望達(dá)到的狀況存在差距。因此我讓每個(gè)學(xué)生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗(yàn)。此活動(dòng)使每一個(gè)學(xué)生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺(tái)梭利所言：一件事，我聽說(shuō)了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到：有效的體驗(yàn)，需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花、開啟靈感的窗戶。我們的科學(xué)課教學(xué)應(yīng)把孩子們的主體體驗(yàn)過(guò)程看做是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。只

11、有這樣，才能使學(xué)生原來(lái)的靜態(tài)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進(jìn)孩子的發(fā)展。 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.人生之旅4教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ·能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。 ·能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 ·能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報(bào)告。 科學(xué)知識(shí) ·知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。 ·知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ·意識(shí)到尊老愛幼是一種美德。 ·體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用。 ·愿意合作與交流。 二、學(xué)習(xí)成果

12、評(píng)價(jià) 探究發(fā)展 層次1：不能對(duì)人的一生劃分為幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過(guò)對(duì)嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報(bào)告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過(guò)對(duì)嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報(bào)告。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：　(1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。 (2)有提示語(yǔ)的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1．導(dǎo)入新課。 談話：我們來(lái)猜猜，這種動(dòng)物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細(xì)內(nèi)容

13、見參考資料) 探索和調(diào)查 2．學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。 談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?(可以在這里找個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)引出課題，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)全過(guò)程分為幾個(gè)階段的能力) 學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。 3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是

14、什么時(shí)期的。 4．討論交流：說(shuō)說(shuō)你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓(xùn)練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應(yīng)怎樣做? 回顧和解釋 5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報(bào)告。在這個(gè)調(diào)查活動(dòng)前，建議老師們用以下方法指導(dǎo)學(xué)生。 (1)通過(guò)談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問(wèn)?！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來(lái)收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問(wèn)一些和某個(gè)主題相關(guān)的問(wèn)題?！? (2)步驟：(要提供給學(xué)生)

15、①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問(wèn)對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間； ③在采訪開始之前，先要把你要問(wèn)的問(wèn)題列出來(lái)； ④在問(wèn)完對(duì)方所有的問(wèn)題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 (3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。 可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來(lái)完成。 ①調(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問(wèn)題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。 調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋? 此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。 制定計(jì)劃在研究活動(dòng)中有著重要的作用，通常我們?cè)诮虒W(xué)中往往讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)前做計(jì)劃。