《2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4(4)教案 廣州版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4(4)教案 廣州版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4(4)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Fun with Language 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能“四會(huì)”掌握下列內(nèi)容： 1.單詞：grew 2.詞組：pick off 3.了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)用英語(yǔ)寫植物的觀察日記，并畫出種植過(guò)程的連環(huán)圖。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)： 能熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。 能正確完成相關(guān)的寫作練習(xí)。 （三）情感態(tài)度目標(biāo)： 1. 敢于表演，勇于用英語(yǔ)參與課堂活動(dòng)。 2. 善于觀察和收集資料，分享心得。 3. 從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)

2、。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 2. 觀察和收集植物生長(zhǎng)過(guò)程的有關(guān)資料，認(rèn)真寫觀察日記，培養(yǎng)寫作能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。 2.能用英語(yǔ)說(shuō)出植物生長(zhǎng)的步驟和過(guò)程。 3.模仿課文，用自己收集的植物生長(zhǎng)過(guò)程的資料用英語(yǔ)寫一篇觀察日記。 四、教學(xué)策略： 1.借助圖片、多媒體等直觀教具復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生加深理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 2.通過(guò)任務(wù)，促使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用詞句，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集資料的能力，用于英語(yǔ)寫作上，提高寫作能力。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）

3、熱身與復(fù)習(xí) 1.讓學(xué)生跟教學(xué)軟件唱歌：The Tree In The Park 2.Free talk：Do you like trees/flowers? Did you grow trees/flowers before? How did you plant trees/flowers? (通過(guò)歌曲引出問(wèn)題，自然過(guò)渡，能通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)去時(shí)態(tài)，也創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛。) （二）鞏固與操練： 1.讓學(xué)生聽(tīng)課本P18 Rhyme的錄音帶或教學(xué)軟件，用第三人稱復(fù)述Rhyme中的內(nèi)容。引出學(xué)習(xí)grow的過(guò)去式grew。 2.對(duì)Rhyme的內(nèi)容提問(wèn)：What ha

4、ppened to the boy? Why didn’t the boy grow the tree and the flower? (通過(guò)提問(wèn)，促使學(xué)生思考，學(xué)生的回答可有多個(gè)答案，最后結(jié)合科學(xué)知識(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹種植的知識(shí)，并分別復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的種花和種樹(shù)的步驟。) 3. T: How can we plant trees? How can we plant flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)分別說(shuō)出種花和種樹(shù)的步驟，學(xué)生邊說(shuō)邊選擇相應(yīng)步驟的圖片貼在黑板上。 (由于前兩節(jié)已分別學(xué)習(xí)種樹(shù)和種花的步驟，但種花和種樹(shù)的步驟有些不同，在此綜合復(fù)習(xí)時(shí)就需要分開(kāi)板書，讓學(xué)生有清晰的感知。) T

5、: Do you know how to plant trees or flowers now? Please act out. 小組排練種樹(shù)或種花過(guò)程的小品，然后表演。 (通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有模擬操作的動(dòng)手過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)、表演等能力。) 5.運(yùn)用知識(shí)完成練習(xí)： （1）The farmer ____________ a hole in the field six years ago. Then he ________ the young litchi(荔枝) tree into the hole and __________ it with _________. He

6、 __________ the little tree every day. The tree _________ _________ and taller and it __________ more and __________ ________. Last year the farmer _________ many flowers in the tree. And he _________ litchis off the tree half a year later. 答案分別是：dug, put, filled, earth, watered, grew, taller, had,

7、 more, leaves, saw, picked （經(jīng)過(guò)之前一系列的聽(tīng)、說(shuō)、演的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生寫出短文中缺漏的單詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就減低了，但在檢查答案時(shí)要注意提醒學(xué)生動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、比較級(jí)的使用，從而提高學(xué)生的運(yùn)用和歸納能力，也為下面的閱讀練習(xí)作鋪墊。） （2）通過(guò)練習(xí)理解和學(xué)習(xí)詞組：pick off （學(xué)生能夠通過(guò)上下文而輕而易舉地理解詞組的意思，降低理解的難度。） （三）閱讀與拓展： 1. 閱讀練習(xí)： （1）T: A clever girl tried to plant a tree before. And she can eat the fruit from h

8、er tree. Let’s see how she can do it and draw the pictures. 閱讀書本P20 Ex2 的短文，理解短文后在書本上畫出連環(huán)畫。 （將他們理解后的內(nèi)容畫出來(lái)，既可以檢測(cè)學(xué)生是否真正理解短文，又能發(fā)展他們的愛(ài)好或特長(zhǎng)，但因課堂時(shí)間有限，涂顏色可在課后再完成。） （2）作品展示，小組內(nèi)互相檢查，推選一些學(xué)生展示他們的作品。 （小組檢查可以節(jié)省時(shí)間，起到小組合作、互相促進(jìn)的作用。） 2. 模仿寫一篇種植日記并配圖。 （1）T: I like flowers too. They are beautiful. But they’re not

9、 easy to be beautiful flowers. Let’s enjoy their growing process. Write down the growing process for them. 老師展示一些學(xué)生收集的或者學(xué)生做實(shí)驗(yàn)得到的花朵從播種到成長(zhǎng)、開(kāi)花 的圖片與資料，請(qǐng)學(xué)生用自己收集的資料寫出種植過(guò)程，并模仿書本P20 為自己的文章配上連環(huán)畫。 (進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，在學(xué)生寫的過(guò)程中，老師在旁提醒他們 使用正確的時(shí)態(tài)，接受學(xué)生的提問(wèn)和釋疑，給個(gè)別學(xué)困生提供更多的幫助。) （2）作品展示，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上朗讀。 （由于上節(jié)課都有簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，這

10、里的寫作困難就相對(duì)降低了，但寫一篇短文仍需時(shí)較多，連環(huán)畫可在課后再補(bǔ)上。） （四）作業(yè)布置： 1. 繼續(xù)完成該篇短文和配連環(huán)畫。 2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》的練習(xí)。 3. 預(yù)習(xí)Unit 5 Text。 六、教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)U4課文和Work with Language的觀察實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解了樹(shù)木和花草的種植過(guò)程，為這一課的學(xué)習(xí)和拓展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下通過(guò)思考復(fù)習(xí)樹(shù)木和花草的種植過(guò)程，結(jié)合表演進(jìn)一步加強(qiáng)口頭表達(dá)能力和鞏固句子的表述，小組活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，再將復(fù)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中。從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面將之前的知識(shí)鞏固一遍后再轉(zhuǎn)入本課的閱讀學(xué)習(xí)中，將難度

11、降到最低，學(xué)生容易理解短文內(nèi)容，完成本課的學(xué)習(xí)，能為本課的寫作拓展提供了一個(gè)好例子。堂上的練習(xí)與小組互動(dòng)能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)得到幫助，起到及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的作用。 附送： 2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4教案 廣州版 　　Free talk 引入課題。如詢問(wèn)What day is it today? What's the date today? What's the weather like today? 我把答案按日記的格式寫在黑班上。并提醒學(xué)生這是英語(yǔ)日記的格式，和漢語(yǔ)格式一樣。然后接著問(wèn) What's the date of Wom

12、en's Day? What's the date of Chinese Tree Planting Day?再引入課題。 我讓學(xué)生自學(xué)書第84頁(yè)Unit 4 的9個(gè)單詞，然后檢查。 檢查方式： 1.每組叫一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)單詞，讀對(duì)后領(lǐng)讀該單詞兩次。 2.每組叫一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀所有的單詞，每個(gè)讀兩次。 3.我講解每個(gè) 單詞根據(jù)發(fā)音記單詞的方法。 4.抽查孩子記憶單詞的效果。（筆頭聽(tīng)寫或口頭聽(tīng)寫） 　　然后要學(xué)生講述植樹(shù)的步驟。他們用漢語(yǔ)講，我用英語(yǔ)解釋。把植樹(shù)的四個(gè)步驟寫在黑板上。 　1.dig holes 　2.put the young trees into the holes

13、 　3.fill the holes with earth 　4.water the trees 　　用各種方法讓學(xué)生記住上面幾個(gè)步驟，（圖片，連線，一次擦一個(gè)，要求逐一背下來(lái)）并抽背，每組一人。 　　讓學(xué)生不看書說(shuō)用英語(yǔ)出種樹(shù)的步驟。（每組一人） 　　打開(kāi)課本，讀書，劃重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。我邊領(lǐng)讀，邊講解背誦的技巧。 　　學(xué)生領(lǐng)讀。（4個(gè)人） 第二課時(shí)（重組教材，鞏固植樹(shù)的步驟） 　1.復(fù)習(xí)植樹(shù)的步驟和上課時(shí)學(xué)得新單詞。 　2.練習(xí)：書第17頁(yè)給種樹(shù)的步驟編號(hào)。 　3.讀書第20頁(yè)，F(xiàn)un with language 第二部分的文章，并根據(jù)文章的描述在方框內(nèi)畫圖和寫句子（關(guān)于種果樹(shù)的步驟和果樹(shù)的生長(zhǎng)的文章）。 　4.完成《拓展讀與寫》第14頁(yè)的閱讀。關(guān)于日記的文章 　5.成績(jī)優(yōu)秀的孩子背Unit 4， 或者第二十頁(yè)的文章。 第三課時(shí)。（重組教材，拓展怎樣種其它植物和寫觀察日記） 　1.復(fù)習(xí)種樹(shù)的步驟. 　2.聽(tīng)寫種樹(shù)的步驟. 　3.自己學(xué)習(xí)Unit 4第85頁(yè)的其它單詞，并抽查，象第一課時(shí)學(xué)單詞一樣。 　4.看圖片，并粘貼圖片。完成書第19頁(yè)第一部分的內(nèi)容。并熟讀這些短語(yǔ)。 　5.我們描述種向日葵的步驟。提示，先要發(fā)芽。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述出來(lái)；接著把發(fā)了牙的種子種在花盆里，再每天澆水。 　6.練習(xí)第四個(gè)步驟，學(xué)著寫觀察日記。