《2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版 一般常態(tài)教學(xué)目標? 通過品讀文中人物心理活動的語句，感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。? 語文基礎(chǔ)知識積累目標? 詞語積累：摻、軋、凜、咄咄逼人、儼然? 句子積累：描寫花臉的有關(guān)句子? 口語交際的訓(xùn)練設(shè)計目標? 揣摩人物的心理活動，轉(zhuǎn)換成語言表達，感受作者仰慕英雄的心理變化過程。? 閱讀需要突破的核心問題目標? 1、什么是花臉？? 2、“我”懼怕那個大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？? 寫作訓(xùn)練的借鑒目標：? 在文中動作、細節(jié)描寫中展現(xiàn)人物的心理活動。? 教學(xué)過程? 一、導(dǎo)入?

2、 1）什么是花臉？? 原指京劇表演的一個行當，稱“凈”?；樖撬追Q。面部化妝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢。? 2）文中的花臉指的是什么？? 依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。? 二、課堂教學(xué)? （一）沉浸文本，整體感知? 生默讀課文，思考：這篇敘事性散文敘述了怎樣的一件事？? 學(xué)生簡要概述課文內(nèi)容：在一年年根，舅舅送了我一個“關(guān)羽”花臉，我非常喜歡這花臉。? （二）體驗文本，品味語句，理解課文? 1、朗讀描寫花臉的有關(guān)句子? （1）圈劃并朗讀文中描寫花臉的語句。? 這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起

3、一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。（注意）? （2）討論：你能概括文中花臉的特點嗎？? 色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）? 凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長巾、胡須等角度的描寫）? （3）識臉譜，掌握關(guān)羽臉譜的特點（ＰＰＴ）? 陳壽《三國志》：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉? （4）朗讀指導(dǎo)：抓住能體現(xiàn)花臉特點的有關(guān)詞語? 2、朗讀描寫青龍偃月刀的有關(guān)句子? （1）圈劃句子? （2）生設(shè)計朗讀重音? （三）感悟文本? １、文中有多處表達了我對關(guān)羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？? “我”喜歡花臉的有關(guān)句子? 我高興得只是笑，話都說不出。? 做三輪車

4、回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立? 我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，……我是大關(guān)公哪！? 整個大年夜我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……，轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴上……，轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上帶上，恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來面貌。? 我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門叫到：“俺——姓關(guān)，名羽，字云長。”? ２、然而在第二自然段生動地描寫了“我”懼怕那個大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？? 變化的原因：? 與我一般大的男孩們投來艷羨的目光——快活之極? 心理活動：威風，虛榮心得到了滿足? 舅舅給我講了許多關(guān)公的故事

5、……好像在說我的光榮史——驕傲之極? 心理活動：想成為關(guān)羽式的英雄。? （四）反思文本? 文中表達了全家人對花臉的喜歡，請說說全家人喜歡的理由：? 學(xué)生交流。? 師總結(jié)：?“精忠貫日月，大義薄云天”，集忠義于一身的關(guān)羽已被廣大的群眾所認可、推崇和繼承，并成為一種社會文化現(xiàn)象。可以說，是中華民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的精神。? （五）適時穿插口語目標? 當我戴上花臉后，一路引來艷羨的目光，此時我的心理活動會發(fā)生哪些變化呢？揣摩我的心理活動，并口述“我”的心理活動。? （六）課后練習：? 1、請運用恰當?shù)拿鑼懽约禾貏e喜歡的一件玩具。? 2、繼續(xù)搜集能夠體現(xiàn)關(guān)羽“忠、

6、義”的資料，談?wù)勀銓﹃P(guān)羽的認識 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 5.24《海底奇光》教案 上海版 教學(xué)目標 1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 2、學(xué)習課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學(xué)習描繪事物的方法，培養(yǎng)想象力。 3、了解科幻小說家儒勒·凡爾納的生平及其創(chuàng)作。 說明： 本篇課文只是《海底兩萬里》中的一個片斷，主要敘述了在鸚鵡螺號船上所見到的海底的一次奇特的景象?！捌妗笨芍^全文的突破口，課文內(nèi)容明白易懂。預(yù)備年級學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容，但對于體會描寫的細膩生動、想象的奇特性還是缺少一定的閱讀積累和感悟。另外，學(xué)生的求知欲極強，充滿了對未知世界的好奇心

7、，本文可作為一扇通往未知世界的窗口。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 了解作者 從“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣”的廣告語引出凡爾納對于科技進步所起的引領(lǐng)作用（例：鸚鵡螺號——潛艇） 匯總整理作家作品 交流收集的作者資料和相關(guān)作品 “科幻小說之父”對如今的科幻迷們有實足的吸引力，有利于激發(fā)好奇心 課文研讀 整體感知 要求圍繞課題，快速概括文章內(nèi)容 突破口：“奇”在何處？ 默讀課文，明確描繪的是一次奇特的景象 奇在：出人意料 格外耀眼美麗 光來自海洋生物 標題有提綱挈領(lǐng)的作用，抓住標題來

8、整體感知內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)具備的一種閱讀方法 賞析課文 引導(dǎo)學(xué)生圈劃描繪光的句子和富有表現(xiàn)力的語句 相機點撥 通過朗讀、點評來體會作者描繪事物的功力 明確正是運用了生動形象的修辭手法和立足于科學(xué)知識的語言才達到吸引人的效果 從對語言的朗讀品味中感受科幻小說的魅力，并不只是純粹的幻想，掌握生動描繪事物的方法；激發(fā)學(xué)生對文學(xué)名著的熱愛、對科學(xué)的興趣。 小結(jié) 歸納凡爾納小說的魅力：科學(xué)性和文學(xué)性交融 從作品中（不局限于課文）印證、交流 領(lǐng)會作品的藝術(shù)特色，從上一環(huán)節(jié)的具體感受上升到概括的理性認識，這是思維的邏輯發(fā)展。 展開聯(lián)想 海底世界的奇觀 要求：既注重科學(xué)，又有想象創(chuàng)

9、新 作發(fā)言準備，交流、點評 鍛煉學(xué)生生動描繪事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 布置作業(yè) 1、課堂上的口頭交流以書面形式上交 2、推薦閱讀： 《海底兩萬里》 《80天環(huán)繞地球》 《科學(xué)幻想之父》 任選一篇寫讀書筆記。 完成作業(yè) 把閱讀與寫作有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 思路點撥 這篇課文的教學(xué)也可以此文為一契機，上一堂探究課?？煞譃閹讉€板塊：小說簡介；優(yōu)秀片斷欣賞；小說中的科學(xué)幻想；小說中的自然景觀；給凡爾納的一封信……形式可采取小報、PPT、網(wǎng)頁等形式。這個設(shè)計歷時較長，又必須借助一定的條件才能完成，可視教學(xué)實際情況而定。 練習舉隅 1、組含

10、“奇”字的詞語 奇?????? ??奇???? ?????奇?????? ?奇 ——奇 ?????奇????? ??????奇??? ?????奇 2、“我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好像熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊。”仿照例句運用相同的修辭手法仿寫兩句。 3、選取“光彩奪目、贊嘆不已、眼花繚亂、悠然自得”中任三個詞語圍繞某一自然景象寫一段話。（150字左右） 4、那些描寫是對海底生物的幻想，哪些是真實？課后查閱資料，完成一份海洋生物的介紹小報或幻燈片。 5、文章開頭結(jié)尾都說“鸚鵡螺號停在海平面以下幾米”，我們的編者擬題為“海底奇光”，這是否貼切？若你是編者，會擬什么題目？說明理由。