《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中華少年教案3 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中華少年教案3 人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中華少年教案3 人教新課標(biāo)版 【課前準(zhǔn)備】 　　收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。 二、初步感知 　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。 2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。 三、討論交流 　　1.指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。 　　2.互相交流

2、：了解了些什么，還有什么不懂的地方。 　　3.閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。 四、整體把握，難句理解 　　1.讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？ 　　2.默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。） 　　3.讀第6、7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？ 　　　?。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。） 　　4.齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 　　5.讀了這首詩(shī)，你有什么感受？ 　　　?。ń涣鲗?duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心

3、情感體驗(yàn)。） 五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷 　　1.自由朗誦： 　　　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。 　　2.分角色朗誦： 　　　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。 　　3.表演朗誦： 　　　　配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。 六、總結(jié)升華 　　交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中華星2教案 西師大版 ?教學(xué)目標(biāo) ???? 1. 識(shí)寫(xiě)本課生字，理解“敏銳”“慣例”“迄今為止”“情不自禁”等詞語(yǔ)。 ???? 2. 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 ????

4、 3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備 張鈺哲的生平事跡簡(jiǎn)介。 ?教材簡(jiǎn)析 ? 張鈺哲先生是我國(guó)現(xiàn)代天文學(xué)的主要奠基人，他以畢生的精力從事天文學(xué)研究，學(xué)術(shù)造詣精湛，建樹(shù)卓越。他親手創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測(cè)和研究工作。其成就為世界所公認(rèn)。本文選擇了有關(guān)行星觀測(cè)的兩個(gè)事例，表現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求及對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。 ???? 課文第1段以疑問(wèn)開(kāi)頭，激起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的濃厚興趣。第2～6段詳細(xì)介紹了張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過(guò)程。張鈺哲在芝加哥大學(xué)葉凱夫天文臺(tái)觀測(cè)室里通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了一顆新的小行星。這一意外的新發(fā)現(xiàn)

5、讓他驚喜、激動(dòng)，“為了證實(shí)這一發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)確性，張鈺哲抑制住了內(nèi)心的激動(dòng)，冒著嚴(yán)寒又連續(xù)觀察了15個(gè)夜晚”，充分表現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)研究工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他在為這顆星命名時(shí)，首先想到的是自己的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)，最后決定以“中華星”為這顆小行星命名，表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。第7段進(jìn)一步說(shuō)明張鈺哲在天文研究事業(yè)上取得的顯著成績(jī)。第8、9段寫(xiě)《國(guó)際小行星通報(bào)》以張鈺哲的姓名為一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星命名，再一次說(shuō)明張鈺哲先生不僅為祖國(guó)天文事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，而且為推動(dòng)世界天文研究事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，令人欽佩和敬仰。 ???? 課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，感情真摯，事例典型，有利于讓學(xué)生從中受到愛(ài)科學(xué)

6、、愛(ài)祖國(guó)的啟發(fā)和教育。 ???? 建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。 ?解讀與提示 * 教學(xué)第1段，可借文中的疑問(wèn)，引入下文的學(xué)習(xí)。 * 第2～6段在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考。從“驚喜萬(wàn)分”“令人興奮”等詞語(yǔ)中，我們感受到的不僅是科學(xué)研究上的重大發(fā)現(xiàn)給張鈺哲帶來(lái)的激動(dòng)，更重要的是終于能有機(jī)會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，在廣袤的天空中終于有了中國(guó)人命名的行星。“遼闊的天空中運(yùn)行著許多以國(guó)家的國(guó)名、地名、人名命名的小行星，但是一直沒(méi)有中國(guó)人命名的行星”。“一直”說(shuō)明了什么？中國(guó)的天文工作太落后了?！翱粗@封極不尋常的來(lái)信，心情久久不能平靜。”說(shuō)說(shuō)這封信為什么極不尋常?！皬堚曊芫?/p>

7、久不能平靜”，他會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，并大膽發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)張鈺哲?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。 ?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，年僅26歲的張鈺哲有著為國(guó)爭(zhēng)光的強(qiáng)烈愿望，他的愛(ài)國(guó)心是發(fā)自肺腑的。“芝加哥大學(xué)”“葉凱夫天文臺(tái)觀測(cè)室”等外國(guó)名稱(chēng)要指導(dǎo)學(xué)生讀熟，以掃除閱讀障礙。 * 第7段，文章通過(guò)舉例，說(shuō)明張鈺哲在幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，且心系祖國(guó)榮譽(yù)。在發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星之中，唯獨(dú)沒(méi)有以他個(gè)人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。 ?教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆行星，將會(huì)為它命什么名？ 第8、9段，引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪、帶著對(duì)科學(xué)家的崇敬，有感

8、情地朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容思考：《國(guó)際小行星通報(bào)》為什么要這樣做？從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號(hào)”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說(shuō)些什么？作為一個(gè)中國(guó)人，你將來(lái)準(zhǔn)備為祖國(guó)建設(shè)做些什么呢？以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育。 ??* 課后第1題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。 ? * 課后第2題，可在學(xué)文時(shí)進(jìn)行勾畫(huà)，學(xué)完后再抄寫(xiě)下來(lái)。 ? * 課后第3題，反映了中國(guó)天文學(xué)的發(fā)展。 ?教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、揭示課題，質(zhì)疑激趣 ???? 讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么？請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，整體感知 ???? 1. 自由讀課文，

9、勾畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。 ???? 2. 指名逐段朗讀課文，師生共同正音。 ???? 3. 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 ???? 4. 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ ???? 5. 組織學(xué)生交流、討論。 三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) ???? 1. 分組提出讀不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題，全班討論解決。 ???? 2. 張鈺哲發(fā)現(xiàn)新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)詞、句，如：“驚喜萬(wàn)分”“令人興奮”“極不尋?！?/p>

10、“久久不能平靜”等，通過(guò)討論、交流，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心世界及表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)。 ???? 3. 結(jié)合課文內(nèi)容，討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會(huì)為他命什么名？引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。 ???? 4. 《國(guó)際小行星通報(bào)》為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星”？ ???? 指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落的內(nèi)容，從中去總結(jié)、歸納，能說(shuō)多少算多少，不求全求準(zhǔn)，只要說(shuō)得有理，都給予鼓勵(lì)。 ???? 5. 拓展。 ???? 從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號(hào)”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說(shuō)些什么？你打算將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？ 四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)、記生字 五、完成課后練習(xí) 參考資

11、料 ???? 張鈺哲（1902～1986），福建閩侯人，天文學(xué)家。 ????1902年2月16日，張鈺哲出生于福建省閩侯縣一個(gè)職員家庭。 ????1927年，張鈺哲獲芝加哥大學(xué)天文學(xué)碩士學(xué)位。隨后他繼續(xù)留在葉凱夫天文臺(tái)工作，在凡比博教授指導(dǎo)下用口徑60厘米的反射望遠(yuǎn)鏡從事小行星和彗星的觀測(cè)。自1801年意大利天文學(xué)家皮阿齊發(fā)現(xiàn)了第一顆小行星之后，各國(guó)天文學(xué)家不斷發(fā)現(xiàn)新的小行星。按照國(guó)際慣例，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小行星就由誰(shuí)來(lái)命名。第一個(gè)為祖國(guó)天文學(xué)爭(zhēng)得這項(xiàng)榮譽(yù)的人就是張鈺哲。1928年11月22日晚，正在葉凱夫天文臺(tái)實(shí)習(xí)的張鈺哲在進(jìn)行天文觀測(cè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)底片上有一顆過(guò)去從未見(jiàn)到的新星，不禁一陣驚喜。接

12、著他又連續(xù)觀測(cè)了15個(gè)寒夜，都獲得同樣的結(jié)果，經(jīng)過(guò)軌道推算，證實(shí)這是一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星。 ???這是第一顆由中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異邦的張鈺哲滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的深情，給這顆小行星取了個(gè)響亮的名字：“中華”。 ???1929年秋，張鈺哲回到闊別6年的祖國(guó)。 ???新中國(guó)成立后，張鈺哲繼續(xù)擔(dān)任紫金山天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)。 ???20世紀(jì)50年代，中國(guó)科學(xué)院決定在南京建立天文儀器廠，張鈺哲為這座工廠的創(chuàng)建，花費(fèi)了很多心血。 ???1954年他開(kāi)展了小行星軌道測(cè)定、攝動(dòng)計(jì)算和改進(jìn)軌道方向的計(jì)算研究工作，當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)具開(kāi)創(chuàng)性。 ?? 1957年初，世界上還沒(méi)有一個(gè)國(guó)家發(fā)射人造地球衛(wèi)星，張鈺哲即在此時(shí)應(yīng)用天體

13、力學(xué)基礎(chǔ)理論研究了人造衛(wèi)星軌道，并發(fā)表了《人造衛(wèi)星的軌道問(wèn)題》的專(zhuān)題論文，從理論上探討了地球的赤道隆起和高層大氣引力對(duì)人造衛(wèi)星軌道的影響。這項(xiàng)研究，為我國(guó)人造衛(wèi)星軌道的研究工作奠定了基礎(chǔ)。 ?? 20世紀(jì)60年代初，張鈺哲又進(jìn)行了有關(guān)月球火箭軌道的研究。1965年，他率領(lǐng)有關(guān)人員參加了我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的軌道設(shè)計(jì)和方案論證工作，為成功發(fā)射我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星作出了貢獻(xiàn)。對(duì)航天飛行事業(yè)具有重大意義的小行星分布和軌道運(yùn)動(dòng)研究，是張鈺哲和他的助手們的一項(xiàng)重要工作。但是，要弄清那么多小行星的運(yùn)行情況，卻不是一件容易的事。由于不僅受太陽(yáng)的吸引，還要受各大行星的引力攝動(dòng)，小行星一般沒(méi)有固定的軌道，因此只有通過(guò)不斷的觀測(cè)，不斷的計(jì)算，才能把握住這些太陽(yáng)系小天體的行蹤。張鈺哲和他的助手們一起共獲得8000多次小行星的成功觀測(cè)，并先后發(fā)現(xiàn)1000多顆新的小行星。他們還先后創(chuàng)建了對(duì)小行星、彗星的照相定位觀測(cè)和天體力學(xué)軌道計(jì)算的研究，取得了可喜成果。 ? 1986年7月21日，84歲的張鈺哲在南京逝世。遵照他的遺愿，他的骨灰深埋在紫金山天文臺(tái)內(nèi)的一個(gè)極不起眼的角落，地面上沒(méi)有任何標(biāo)記。 ???? 張鈺哲雖永離人世，但他發(fā)現(xiàn)的“中華”星和以他的姓命名的“張”星，仍在遙遠(yuǎn)的天際不息地繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，每隔240分鐘，它們就以深沉的眼睛，在浩茫的宇宙空間深情地凝視一遍美麗的祖國(guó)。