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1、2021-2022年六年級語文上冊 回顧 拓展五教案 人教新課標版 學習目標 　　　1、回顧本單元所學課文，交流對魯迅的認識。 　　　2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。 　　　3、積累魯迅的名言。 　　　4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。 教學過程 　　交流平臺 　　1、談談心目中的魯迅 　?。?）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。 　　（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。 　　（3）小

2、組討論，合作學習。 　?。?）匯報交流，師生評議。 　　（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。 　　2、交流體會含義深刻的句子。 　　（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。 　　師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ 　　（2）學生找句子，交流體會方法。 　　（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法： 　　聯(lián)系上下文。 　　聯(lián)系生活實際。 　　結(jié)合時代背景。 　　展開豐富聯(lián)想。 　　…… 　　師：希望同學

3、們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。 　　日積月累 　?。M過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 　　1、學生自讀。指名讀。 　　2、理解重點詞語： 　　千夫：眾多的人。 　　孺子：小孩子。 　　無端：沒有來由地；無緣無故地。 　　空耗：白白地消耗。 　　無異：沒有不同；等同。 　　3、有感情地朗讀、背誦。 　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。 　　趣味語文 　　1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的

4、故事。 　　2、學生自讀。指名讀。 　　周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？ 　　文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 回顧 拓展八教案 人教新課標版 交流平臺 　　一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求 　　1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談談體會。 　　2．結(jié)合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經(jīng)驗。 　　二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處。 　　1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。 　　2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

5、 　　3．全班交流。 　?。?）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫， 　　并讓學生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。 　?。?）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。 　　讓學生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深

6、刻。 　　4．教師可以結(jié)合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。 　　[設計意圖：抓住本單元訓練要點：恰當?shù)穆?lián)想與想象和寫實相結(jié)合的寫法，讓學生回顧的同時理解更深刻，更利于在實際中運用。] 　　三、教師創(chuàng)設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容 　　1．學生結(jié)合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。（小組說,集體交流） 　　2．根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。 　　有些學生課外閱讀養(yǎng)成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫

7、日記或小練筆,有些學生注重生活中積累語文知識。 　　3．通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學語文。 　　[教學建議：交流學習語文的好習慣時，要多請學習語文有方法的同學交流，最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法，教師要適當梳理。] 　　日積月累 　　一、學生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系 　　（有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。） 　　二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老

8、師。 　　三、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。 　　四、背一背這些成語,看誰先記下來。 　　[教學建議：教學時要讓學生讀準這些成語，對于不理解的成語，讓學生自己查字典，還可以讓學生說說在哪里讀到或聽到這些成語，說說成語出處，再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背，使學生積累詞匯，豐富語言，加深對本組單元主題思想的感悟。] 　　成語故事 　　一、學生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。 　　二、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。） 　　三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。 　　四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。 　　[教學建議：教學時應以學生獨立閱讀為主，自己讀懂故事，并進行簡單復述。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，多積累。]