《2021-2022年冀教版五年級上冊《一諾千金 》word版教案 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版五年級上冊《一諾千金 》word版教案 2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版五年級上冊《一諾千金 》word版教案 2 教學目標 ????1.掌握生字生詞。 ????2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。 ????3.體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。 教學重點???? ???? 理解文中的重要句子。 教學難點???? ???? 課文第九、十自然段的理解。 教學準備???? ???? 閱讀秦文君相關(guān)作品。 教學時數(shù)???? ???? 2課時 教學過程???? ???? ???? 第一課時 ???? ???? 一、談話激

2、趣，導入新課 ???? 同學們，你們喜歡讀秦文君的《男生賈里》與《女生賈梅》嗎？請你們談?wù)勛约鹤x后的感受吧。其實，秦文君還寫了許多哲理散文，現(xiàn)在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！ ???? 二、初讀課文，整體感知 ???? 1.學生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個故事？ ???? 2．討論交流。 ???? 3.教師小結(jié)。 ???? 三、再讀課文，暢談感受 ???? 1．注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認識的可以查字典或向同學請教。 ???? 2．指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。 ???? 3.自讀課文，讀后匯報： ???? 自己讀了課文之后有什

3、么感受，還有哪些不理解的問題。 ???? 學生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。 ???? 四、學習生字、新詞 ???? 1．自學本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。 ???? 2．同桌互相交流，讀不準的字詞互相幫助。 ???? 3．指名認讀下列詞語： ???? 磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去 ???? 說一說你是用什么辦法記住這些字的？ ???? 4.你還有哪些詞語不理解，或者讀不準，請找出來，與同學一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。 ???? 5.同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。 ???? 五、作業(yè) ???? 熟記生字詞

4、語，在熟讀課文的同時在書上批注，提出不懂的問題，或者寫下自己對某些內(nèi)容的理解。 ???? ???? 第二課時 ???? ???? 一、檢查作業(yè)完成情況 ???? 1.生字詞語“開火車”認讀。 ???? 2.匯報自己的批注內(nèi)容，教師現(xiàn)場評價，并從中理出有研究價值的問題。 ???? 二、共同探究理解課文 ???? 1.第一個故事 ???? 思考：我的心理都有哪些變化？為什么會有這樣的變化？ ???? 在讀課文的過程中理解“難堪”的意思，體會那個男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當時是怎樣想的。 ???? 2.你讀了這個故事，

5、哪里最讓你感動？你想對那個男生說些什么？ ???? 3.第二個故事 ???? 思考：對于兩人不同的結(jié)局，你有什么想說的？哪些內(nèi)容最讓你感動？ ???? 4.第九、十自然段 ???? 思考：你認為這兩段應(yīng)該怎樣去讀，請讀出你的理解來。 ???? 請談一談你對這兩段的理解。 ???? 三、品讀回顧，提高思想認識 ???? 自由朗讀課文，體會作者的寫法之妙。 ???? 思考：你認為作者寫作上有哪些值得你學習的地方。 ???? 整體構(gòu)思上，由兩個故事構(gòu)成，中間的議論部分過渡自然。 ???? 練說，提高思想認識。 ???? 學了這兩個故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢？請說一說自己

6、的看法。 ???? 教師引導：我覺得“一諾千金”就是…… ???? 聯(lián)系生活實際談一談?wù)\信的重要性。 ???? 四、拓展延伸 ???? 1.師：“一諾千金”的故事出自《史記·季布欒布列傳》，除了這個故事以外，還有許多講誠信的人與事。請大家說一說你所知道的誠信故事。 ???? 2.作業(yè)：課外閱讀有關(guān)誠信的書，寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。 附送： 2021-2022年冀教版五年級上冊《一諾千金》教學設(shè)計 教　　材：冀教版小學語文五年級上冊 單　　元：做人需具備的優(yōu)良道德品質(zhì) 板　　塊：教學設(shè)計 教材分析： 本文通過兩個小故事向

7、我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)。第一個故事通過小男孩兒為給母親買葡萄糖而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。 教學目標： 知識與技能： 1．正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　2．了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情地朗讀課文。 　　3．學習作者運用對比的表達方

8、法及心理描寫技巧。 過程與方法： 1．理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2．以讀代問，以讀代講，以讀代答，在朗讀的過程中，圈畫、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展示內(nèi)心的想法。 3．引導學生學會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。 重難點分析： ·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應(yīng)靈活處理，根據(jù)不同層次的閱讀適時加以理解。方法上要注意在學生自己利用工具書、聯(lián)系語境或

9、已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。 ·引導學生深入文本，和作者、和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學中抓住兩個小故事，通過對比，引導學生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 ·中高年級學生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善于說、不敢說。教學中結(jié)合書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起探討誠信問題。 課前準備： 課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。 教學過程與設(shè)計

10、說明： 教學過程 設(shè)計說明 第一課時 一、激趣導入，揭示課題，奠定基礎(chǔ) 　　（一）學生交流誠信的名言警句、諺語、格言、詞語等。 （二）本文作者秦文君的文章《地震中的父與子》中有這樣的話：不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！導入新課。 （三）介紹“一諾千金”的由來和意思。典故出自《史記·季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币痪湓S諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。出示課件 二、初讀課文，整體感知，疏通字詞 （一）自讀課文，讓學生說說本文圍繞中心寫了幾件事情？用簡潔的語言概括這幾件事情。 （二）小組交流，整理，要求對本文講述的兩個小故事表述得既完整又簡潔。出示課

11、件 ·小男孩兒為給母親買葡萄糖而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。 ·“我”冒著大雨去車站接朋友，看到一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。 （三）小組內(nèi)交流對下面詞語的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈魂等詞語。 要求：在文中找出有這些詞語的句子，借助工具書在具體的語言環(huán)境中理解詞義。 三、總結(jié)所學，有所提升 第二課時 一、品讀課文，交流品議，整體感悟 （一）勾畫、批注第一個小故事。 為什么說那是“我”和那男生唯一的一次交往，卻給我留下綿長深切的震撼？出示課件 1． 小

12、組內(nèi)交流自己讀書所得，達 成小組內(nèi)的共識。 2．學生匯報： ·借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學習？ 小男孩兒為了如期歸還小女孩兒的錢，自己每天夜里去幫菜家推菜。順便導出通過哪些詞語看出小男孩兒的錢“來之不易”，引導學生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。 順便抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語，表現(xiàn)出小男孩兒的焦急心態(tài)。還有“他也快活地笑了”，說明孩子對于守信的態(tài)度。 可以看出小男孩兒不但是一個信守承諾的好孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。 ·在“男孩兒向我借錢”一事中，“我”的心理發(fā)生了一系列的變化，“我”為什么會有這樣的心理變化。 “猶豫、只得、責怪、恍恍惚惚、驚喜

13、”，要注意引導學生理解這些心理變化的原因，從而進一步明白守信帶給別人的快樂。 ·在這里履行諾言對“我”和他的影響是什么？ 以后再讓我看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。出示課件 “總會、嚴謹、升騰”在這句話中怎么理解，聯(lián)系實際生活說說這句話的意思。 （二）默讀第二個故事，學生評析受感動的句子。 1．深入理解文章內(nèi)容：《一諾千金》的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？ ·找出描寫少年守信的語句。 少年的固執(zhí)等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風雨中再次見證了一諾千金的

14、可貴。 ·傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。出示課件 兩個少年為什么如此快樂？兩個男孩兒相互欣賞，他們相互在欣賞什么？ 2．文末為什么“我想說”，不過“我什么也沒說”？ 具體品析“那是場罕見的傾盆大雨”、“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風雨”是否矛盾。出示課件 “朋友”的推脫與少年與小男孩兒形成了鮮明的對比。 二、揣摩語句、體會寫作手法 你認為作者寫作上有哪些值得你學習的地方。 （一）本文第一個故事“我”前后內(nèi)心有什么變化，你從中學到了什么？ （二）文中第二個故事是誰和誰

15、進行對比，這樣有什么作用？ （三）課文的整體構(gòu)思，由兩個故事構(gòu)成，中間的議論部分過渡，這樣寫有什么好處？ 三、總結(jié)升華，課外拓展 　?。ㄒ唬┩ㄟ^剛才的朗讀和品味，你對一諾千金是怎樣理解的呢？ （二）那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？ （三）出示課件，思考：平時自己對什么人做出了承諾，自己做到了嗎？沒有兌現(xiàn)的承諾，應(yīng)該怎么去做？ 這課題既是成語，又是典故，教師引導學生利用工具書理解課題的含義，有意識地培養(yǎng)學生自行理解課題的能力。 讓學生明確本節(jié)課的學習重點，在初讀課文的基礎(chǔ)上把握文章大體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架，

16、帶著問題讀書，使閱讀有針對性。 這個教學環(huán)節(jié)是課堂教學的主體環(huán)節(jié)。教師引領(lǐng)學生評析文本，緊扣文本語言品析、思考，允許學生對文本多元化理解，進一步挖掘文本內(nèi)涵。 領(lǐng)會作者對比手法的運用，用兩少年的守信，帶給人的快慰，對比失信給人帶來的失望。這樣的反差，有助于突出文中主人公的品質(zhì)。 生活的精彩就在生活的平淡中，一個動作，一個眼神，一個畫面，傳遞著人與人的真情實感，通過朗讀、品味學習作者的寫作手法。 學習寫作手法，對學生今后作文能力的提高有所幫助。 聯(lián)系生活實際談?wù)務(wù)\信的重要性，引發(fā)學生對自己言行的反思，懂得守信是人的必要的品質(zhì)。