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1、2021-2022年四年級信息技術上冊 大富翁銀行娛樂廳教案 龍教版 教材分析 知識點：符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的擊鍵方法。 教學重點 符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學難點‘ 符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學目標 知識與技能目標： 掌握符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及靈活運用知識的能力。 過程與方法目標： 使學生有用正確的指法提高打字速度的成功體驗。 情感與態(tài)度目標： 激發(fā)學生學習電腦的興趣，培養(yǎng)學生相互協(xié)作解決問題的能力。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室。

2、軟件環(huán)境：Windows98操作系統(tǒng)，寫字板軟件，多媒體播放軟件，指法游戲軟件等。 素材資源：大小寫的字母歌掛圖 ，兒歌課件，學生熟悉的常用物品圖片（名稱用漢語拼音或英文標注） 教學流程 遵循有針對地把各學科的教學內(nèi)容安排到信息技術學科教學中，使學生在整個教學過程都能利用自己原有認知結構中的有關經(jīng)驗去同化當前學到的新知識，或?qū)υ姓J知結構進行改造與重構，引起“順應”，從而使學習過程更具有生動性、豐富性的特點。結合學生在前幾次的指法課上，已具備的知識結構，在綜合練習時，注意方法應靈活多樣?？梢越Y合學生的所學其它學科，如：數(shù)學、語文、英語等，以玩游戲作驅(qū)動進行，有條不紊的進行練習。 教學時

3、，教師可以適當?shù)卦黾右恍┚毩曨}，并使訓練手段多樣化，讓學生練起來不感覺枯燥乏味。可以使用一些指法教學游戲軟件，并可以適當?shù)卮┎逡恍┙虒W游戲，當學生打字打到一定的熟練程度時，可以作為獎勵，讓他玩一會益智游戲。還可以組織一些小型的教學比賽，看誰打得又快又準，并及時給予鼓勵和表揚，這對提高小學生的學習興趣和積極性是很有好處的。 本節(jié)建議2課時，宜采用支架式教學，設計方法如下： 一、進入問題情境 師：同學們，你們會唱拼音字母歌嗎？ 此處，學生如不會唱拼音字母歌，但已學過漢語拼音，教師也可先教唱，再向下進行。下面請同學們唱一遍，（齊唱）出示大小寫的字母歌掛圖（或通過多媒體課件） ： A B

4、 C D E F G H I J K L M N a b c d e f g h i j k l m n O P Q R S T U V W X Y Z o p q r s t u v w x y z 師：好，下面同學們啟動寫字板，放慢速度唱，邊唱邊擊鍵盤上的對應按鍵。不要忘了正確的手指分工。（教師巡視、指導） 師：好，同學們做得都很好。下面誰能告訴老師，屏幕上出現(xiàn)的是小寫字母還是大寫字母？（小寫字母） 師：思考老師的問題： 1.誰

5、能在字母歌的每個字母前輸入一個對應大寫字母？ 2.老師再給你們出一個數(shù)學問題，如何從鍵盤上用正確的指法輸入1+9=？ （同學們輸入不出來）不要緊，這節(jié)課，我們就來解決以上問題？如何輸入大寫字母；如何輸入數(shù)字鍵；如何輸入符號鍵。 二、搭建支架 同學們，你們觀察一下，鍵盤上大寫字母、數(shù)字、問號都在哪個鍵區(qū)？（主鍵盤上），上節(jié)課我們已經(jīng)學習了手指分工，猜想一下，能不能用上節(jié)課手指分工知識解決以上問題？如果解決不了，看一下，主鍵盤區(qū)除了數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵，還有其它鍵如Caps Lock鍵、Shift鍵，看看能否讓它們幫忙，（回想一下，“和鍵盤握手”那節(jié)課，怎樣才能實現(xiàn)呢？），實現(xiàn)了功能，

6、不要忘記正確的指法。 三、獨立探索 教師不強制學生探索的內(nèi)容，探索開始時要先由教師啟發(fā)引導（例如看手指分工圖，指法軟件，分析手指分工的特點像樓梯凳，分清每個手指負責的區(qū)域等），然后讓學生自己去分析,在上節(jié)課的基礎上，學生很容易探索出數(shù)字鍵的輸入。探索過程中教師要適時提示，起初的引導幫助可以多一些，以后逐漸減少。愈來愈多地放手讓學生自己探索，最后要爭取做到無需教師引導。 四、協(xié)作學習 同桌之間、相鄰桌之間，交流探索的結果（成就），小組內(nèi)交流及解決探索中遇到的問題，根據(jù)實際情況，由教師組織不同組之間交流及解決探索中遇到的問題，如：鍵盤上有兩個Shift鍵，何時用左邊的Shift鍵，何時用右

7、邊的Shift鍵，通過嘗試、探索、集思廣益會輕松解決，以此類推，會在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學知識的比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構。本環(huán)節(jié)，由于考慮到學生年齡特征，為鞏固探索的成果，加深探索出的成果的運用，避免學生感覺操作枯燥，可采用輸入帶數(shù)字的兒歌，先將兒歌播放，引起學生興趣，在顯示兒歌歌詞（拼音）（結合本節(jié)練習的知識點選擇兒歌，如12345 shang shan da lao hu ,lao hu mei da dao ,da dao xiao song shu, song shu you ji zhi ? rang wo shu yi shu , 123

8、45 54321 6789 9876），如已學英語，還可以用做英語游戲的方式加深練習。如：設置英語購物游戲，看誰在有限的時間內(nèi)，購的物（物品名字可以用拼音，也可用英語輸入）多等。也可以選取指法游戲進行練習。 小結 本節(jié)已全部學完指法，小結以綜合操作能力為主，同時，對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法，也要進行評價，有利于督促學生形成良好的行為習慣。 評價方式可用指法軟件進行綜合練習，檢驗學生靈活運用能力及擊鍵的準確性。教學時，教師也可以讓每個同學設計一個指法訓練的記錄表，記錄下自己每個階段的打字速度和正確率，不斷看到自己的進步。 對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法可

9、采用相臨的學生互相監(jiān)督、互評或教師監(jiān)督并選出做的好的學生予以獎勵（獎勵小紅花等），同時讓這些學生輔助指導其它學生等。 附送： 2021-2022年四年級信息技術上冊 奧運冠軍錄 1教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容比較分散，分欄和首字下沉為格式菜單中設置，頁眉和頁腳為視圖菜單中設置，三者比較分欄和首字下沉較直觀簡單，學生可獨立完成；頁眉和頁腳命令在“視圖”菜單中，這個菜單學生以前沒有用過，到目前為止，菜單的使用還不是很多，所以教師的演示講解顯得尤為重要。 教學重點：設置文章的分欄、首字下沉和頁眉、頁腳。 教學難點：頁眉、頁腳的設置。 二、學生分析 通過前面的學習，學生對

10、文字格式和段落格式的設置，已經(jīng)很熟悉了。對于分欄和首字下沉的學習，已經(jīng)有了可借鑒的經(jīng)驗，所以可以借鑒前面知識的遷移，通過自學完成。頁眉和頁腳的設置命令在菜單中，由于菜單的使用以前接觸得并不多，所以經(jīng)驗略顯不足。頁眉和頁腳的設置應該是一個教學難點，可以在教師的引導下，師生共同探索完成。 三、教學目標 知識與技能目標： 掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設置，培養(yǎng)學生的實際操作能力和掌握新知的能力。 過程與方法目標： 梳理知識條理，應用適當?shù)膶W習方法。早自主探究的過程中，培養(yǎng)學生通過舊知識的遷移，建構新知識的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過對版面的美化，提高學生的審

11、美能力。 四、教學案例 片段1：情景導入 激發(fā)興趣 學生觀察報紙、雜志，教師組織學生對報紙、雜志進行分析。讓學生了解分欄的意義，認識分欄的應用，展示已經(jīng)分欄排版的文章一篇吸引學生的注意力，展示合格作品，讓學生分析對詩歌進行分欄排版的好處。 師：在日常生活中你是否見過分欄排版效果的作品呢？ 生：報刊、雜志、試卷、算術作業(yè)本的設計等等。 師：如何對文章進行首字下沉排版呢？今天我我們就學習這種設置——分欄和首字下沉。 片段2：任務驅(qū)動 自主探究 本課可采用化整為零，各個擊破的方法，布置一個任務后，學生自主探究學習完成一個任務。教師只做輔導答疑，學生是完成任務的主角。 布置并完成任務

12、一：分欄 所謂分欄，就是把一篇文章分撒成為若干部分。分欄的操作和前面學習的佘梓字體、字號和左右對齊的操作的方法基本相同。請大家打開你準備好的文章仿照這些方法，對它進行分欄操作。要注意總結操作步驟，一會向大家匯報。 學生匯報學習成果：分欄練習結束后，是學生匯報的環(huán)節(jié)，介紹“分欄”操作對話框中各部分的名稱和作用，并完成一個分欄操作的實例。教師和其他同學進行適當?shù)难a充。 布置并完成任務二：設置首字下沉 其實首字下沉和分欄在操作步驟上有些接近，只不過是在格式菜單中選擇的命令不同而已。可以讓學生仿照分欄的設置，嘗試著再把這篇文章做首字下沉設置，并總結操作步驟。 學生匯報學習成果：學生自學結束后

13、，匯報設置首字下沉的方法步驟，教師做必要的補充。 師：我們已經(jīng)能夠把文章分欄，并學會了設置首字下沉，現(xiàn)在文章看上去已經(jīng)很漂亮了。請大家看老師的這篇文章你們覺得怎么樣？ （出示老師已經(jīng)設置了頁面和頁腳的文章）告訴學生這種設置叫頁面頁腳。你們想學嗎？下面我們就學習頁面和頁腳的設置。 布置并完成任務三：頁面和頁腳的設置 教師演示頁面和頁腳的設置，不做任何解釋，學生注意觀察老師的操作，鍛煉學生的觀察力。然后學生根據(jù)老師的演示，自主練習頁面和頁腳的設置。 片段3：總結經(jīng)驗 交流成果 請幾名學生總結本節(jié)課分欄、首字下沉和設置頁眉頁腳的方法與步驟，使學生學會交流，學會傾聽別人的意見，學會歸納總結。 課堂小結使學習得到拓展和延續(xù)，目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，不僅為本課作好鋪墊，而且也創(chuàng)造了一個很好的課前氛圍。 ? ?